如何科學的學好高一數學

如何科學的學好高一數學

　　高一學生的數學學習興趣直接影響到整個高中階段的學習。很多初中數學學習的佼佼者，進高中后數學成績反而不理想，數學學習屢受挫折，造成這一結果的主要原因是不了解初中數學與高中數學的區別以及各自的特點，從而學不得法，造成成績滑坡，喪失信心。在新課改后，高中課程有很大改變，數學教學也面臨著嚴峻的考驗。教過高一數學的老師都了解，現在每節課之所以達不到預期的教學效果是因為學生的數學能力和成績都不如以前，因此培養高一學生學習數學的興趣以及科學的學習態度顯得至關重要。

　　一、老師如何“教”

　　（一）做好初中數學與高中數學的銜接，讓學生自然過度，消除陌生感，保持、激發學習數學的興趣。首先了解初中大綱和教材，了解初中教師的授課特點。然后根據高一教材和大綱，制訂出相應的教學計劃，確定采取的教學方法，做到有的放矢。再有，適當放慢講課的速度，讓學生慢慢由初中的聽課習慣自然轉變，增強學生學習信心，讓學生逐步適應高中數學的正常教學，從而有興趣地學習數學。

　　（二）加強基礎知識的教學。郭思樂教授在《教育走向生本》中指出，學生的基本功扎實了，就具備繼續探索深一層數學的工具，讓其發揮自身的潛能，提高自己，達到真正的生命提升，獲得不斷的提高，學習興趣也會越來越濃。

　　（三）營造良好的課堂學習的氛圍。新《課程標準》明確強調，促進學生學會合作，培養學生的合作意識，發揮集體的智慧，培養探究問題的`科學方法。在課堂教學中，可以把本班學生分成若干個學習小組，各個小組可以互相討論，真正體現學生在課堂的主體地位.讓學生在合作學習中，互相學習，在一個和諧的氛圍中學習數學，取長補短。

　　（四）根據學生掌握知識的程度，分層練習，滿足不同層次學生的需求。從而提高不同層次學生的學習數學的興趣一在平時的練習中使題型多樣化，使問題更加系統性、條理性，更加切合學生的實際，有不同的梯度，學生有信心做，也有興趣做。

　　（五）階段性測試，并客觀積極地進行點評，慢慢培養學生學習數學的成就感一平時測試題有意識的出容易些，讓學生嘗到甜頭，學生全做對了，就有成就感，從而增強了學生學習數學的信心，覺得自己都能學好，就感興趣地學。

　　二、學生如何“學”

　　（一）制定學習計劃。使學習目的更明確，時間安排合理，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，堅持不懈，磨練學習意志。

　　（二）課前預習。這是取得較好學習成績的基礎。課前預習不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。預習不能搞走馬觀花，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，重點聽課前預習不明白的地方，盡可能把問題解決在課堂上。

　　（三）上課專心聽講。“學然后知不足”，這是關鍵環節。課前預習過的學生上課更能專心聽課，他們知道什么地方該重點聽，什么地方可以略聽，該記的地方要記下來，而不是全盤抄錄，顧此失彼。

　　（四）獨立完成作業。這是掌握獨立思考必要過程。這一過程也是對學生意志毅力的考驗，通過作業可以了解自己哪些知識還沒有掌握，從而及時查漏補缺。

　　（五）課后及時復習。這是學習的重要環節。反復閱讀教材，強化對基本概念及知識體系的理解，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行比效，一邊復習一邊將復習成果整理在本上，使對所學的新知識加深印象。

　　（六）系統小結。小結要建立在系統復習的基礎上，參照筆記與教材，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識有所感悟。

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