小學二年級數學下冊易錯題分析
導語：解題是小學階段數學環節中的一個重要組成部分。以下是小編為大家精心整理的小學二年級數學下冊易錯題分析，歡迎大家參考！
1、奶奶今年63歲，小芳今年7歲。奶奶比小芳大多少歲？
36-7=29(歲)
錯因分析：把63看成36了，也就屬于看(抄)錯數字
2、二年級有3個班。2班比1班多5人，3班比1班多3人。3班人數最少。
錯因分析：不能正確理解數量的大小關系。
3、大青拍了135下皮球，小青拍的比大青少一些，小紅拍的比大青多一些。
1)小青最多拍多少下？135-10=225(個)
2)小紅最少拍多少下？135+10=145(個)
錯因分析：不能準確理解“最多”與“最少”的含義。
4、做一道加法算式，小明把一個加數個位上的6看作9，把十位上的1看作7，得到604，正確得數是(588)。
錯因分析：沒有理解個位、十位分別看錯的數實際是多余的數，而直接減掉了16。
5、有三根繩共長60米，其中一根比最短的一根長5米，比最長的一根短5米，最長的一根長多少米？最短的一根長多少米？(這題是試卷的附加題)
最長的.60米，最短的5米。
錯因分析：假設3根繩子一樣長，60÷3=20，則最長：20+5=25 最短：20-5=15
6、每根甩繩長5米，將42米的繩子剪成8根甩繩，夠不夠？
43÷5=8(根)……3(米)不夠
錯因分析：把42看成43，算法正確結論錯誤。
7、全班有60人，其中男生是女生的2倍，你知道有多少男生，有多少女生嗎？
錯因分析：這是個和倍問題。三年級學習了以后就會明白。
8、為了吸引顧客，超市準備用“2盒牛奶，3盒酸奶”組合，制成禮盒再銷售，最多可以制成多少禮盒？
商品名稱 數量
牛奶 18盒
酸奶 24盒
可以制成20個禮盒。
錯因分析：先分別計算牛奶2盒一份可以分9份，酸奶3盒一份可以分8份，組合起來只能選擇較少的搭配，答案應為8個禮盒。可以用花生和糖果搭配實際操作一下。
9、18片鈣片裝一瓶，小輝每天堅持吃，早晚一次，每次三片。一瓶藥夠吃幾天？
18÷3=6(天)
錯因分析：沒理解“早晚一次，每次三片”中包含乘法的意義2×3。
10、一輛小轎車上有4個輪子和一個備用輪，現在有38個輪子，能裝幾輛這樣的車？還剩幾個輪子？
38÷4=9(輛)……2(個)
錯因分析：沒有能正確理解“一輛小轎車上有4個輪子和一個備用輪”的意思，訓練提高學生的閱讀理解能力。
11、每3只皮球裝1盒，17只皮球至少需要幾個盒子才能裝下？
17÷3=5（盒）……2（個）
錯因分析：有余數的問題，建議用實物讓學生裝一裝。
12、小軍拍球拍了31下，小麗拍的比小軍拍的3倍少20下。小麗拍了多少下？
31×3=93（下）
93+20=113（下）
錯因分析：比多（比少）的敘述方式，學生不太適應。
13、一捆電線上午用去68米，下午用去76米，還剩210米沒有用。這捆電線比原來短多少米？
68+76=144（米）
210+144=354（米）
錯因分析：沒看懂問題問的是什么，因此題目沒解完，建議讓學生反復讀題理解。
14、把兩根長都是45毫米的鐵條焊接為一根，焊接頭用去了5毫米。焊接后鐵條長多少毫米？
45+45=90（毫米）
90-10=80（毫米）
錯因分析：把兩根長都是45毫米的鐵條焊接為一根，只有一個焊接頭。
15、一本書278頁，小明第一天看了55頁，第二天比第一天多看了18頁。兩天一共看了多少頁？
55+18=73（頁）
278-73=205（頁）
錯因分析：受干擾條件“278”影響，沒看完所提問題問的是什么。應告訴學生，有些題的條件是沒有實際用處的（干擾條件），應充分理解題意后再列式。
16、植樹小組昨天栽了105棵樹，今天比昨天少栽了28棵樹，兩天一共栽了多少棵樹？
105-28=77（棵）
錯因分析：讀題不完整，建議學生讀完題后簡述出“2個條件，一個問題”。
17、養魚場上午捕魚504條，下午比上午少捕魚196條。這個養魚場一天一共捕魚多少條？
504-196=308（條）
錯因分析：與16題屬于同一類錯誤，不會找中間問題。
18、一批煤，已經運走了28噸，剩下的是運走的7倍。原有煤多少噸？
28×7=196（噸）
錯因分析：與16題屬于同一類錯誤，不會找中間問題。
19、朱叔叔合每分鐘走60米，他從家出發已經走了5分鐘，離單位還有50米，朱叔叔從家到單位有多少米？
60×5=300（米）
300-50=250（米）
錯因分析：理解此題最好用圖示，線段畫出來就非常明顯的知道用加還是用減。
20、一張課桌62元，比一把椅子多34元。一套課桌椅多少元？
62+34=96（元）
96+62=158（元）
錯因分析：混淆了誰多誰少，可以讓學生把“比一把椅子多34元”前面補充完整，再來反復讀題理解究竟是誰的價錢高。
21、每3只皮球裝1盒，17只皮球至少需要幾個盒子才能裝下？
17÷3=5（盒）……2（個）
錯因分析：有余數的問題，建議用實物讓學生裝一裝。
22、小軍拍球拍了31下，小麗拍的比小軍拍的3倍少20下。小麗拍了多少下？
31×3=93（下）
93+20=113（下）
錯因分析：比多（比少）的敘述方式，學生不太適應。
23、一捆電線上午用去68米，下午用去76米，還剩210米沒有用。這捆電線比原來短多少米？
68+76=144（米）
210+144=354（米）
錯因分析：沒看懂問題問的是什么，因此題目沒解完，建議讓學生反復讀題理解。
24、把兩根長都是45毫米的鐵條焊接為一根，焊接頭用去了5毫米。焊接后鐵條長多少毫米？
45+45=90（毫米）
90-10=80（毫米）
錯因分析：把兩根長都是45毫米的鐵條焊接為一根，只有一個焊接頭。
25、一本書278頁，小明第一天看了55頁，第二天比第一天多看了18頁。兩天一共看了多少頁？
55+18=73（頁）
278-73=205（頁）
錯因分析：受干擾條件“278”影響，沒看完所提問題問的是什么。應告訴學生，有些題的條件是沒有實際用處的（干擾條件），應充分理解題意后再列式。
26、植樹小組昨天栽了105棵樹，今天比昨天少栽了28棵樹，兩天一共栽了多少棵樹？
105-28=77（棵）
錯因分析：讀題不完整，建議學生讀完題后簡述出“2個條件，一個問題”。
27、養魚場上午捕魚504條，下午比上午少捕魚196條。這個養魚場一天一共捕魚多少條？
504-196=308（條）
錯因分析：與16題屬于同一類錯誤，不會找中間問題。
28、一批煤，已經運走了28噸，剩下的是運走的7倍。原有煤多少噸？
28×7=196（噸）
錯因分析：與16題屬于同一類錯誤，不會找中間問題。
29、朱叔叔合每分鐘走60米，他從家出發已經走了5分鐘，離單位還有50米，朱叔叔從家到單位有多少米？
60×5=300（米）
300-50=250（米）
錯因分析：理解此題最好用圖示，線段畫出來就非常明顯的知道用加還是用減。
30、一張課桌62元，比一把椅子多34元。一套課桌椅多少元？
62+34=96（元）
96+62=158（元）
錯因分析：混淆了誰多誰少，可以讓學生把“比一把椅子多34元”前面補充完整，再來反復讀題理解究竟是誰的價錢高。
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