人教版五年級下冊數(shù)學(xué)第三單元測試卷
這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評忍不斷往前走的人手中。下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)知識，希望對你有所幫助。
1、873毫升=( )升 790立方分米=( )立方米 1.2立方米=( )立方厘米 354毫升=( )立方厘米
2、長方體或正方體( )個面的( )叫做它的表面積。
3、容器所能容納物體的體積叫做它的( )。
4、長方體與正方體都有( )個面，( )個頂點(diǎn)和( )條棱。正方體是( )的長方體。
5、填寫合適的單位名稱
電視機(jī)的體積約50( ) 指甲蓋的面積約1( ) 一瓶色拉油約4.2( ) 一個鉛筆盒的體積大約是400( ) 一顆糖的體積約2( ) 一個蘋果重50( )
6、一個正方體的棱長擴(kuò)大3倍，它的表面積擴(kuò)大( )倍，體積擴(kuò)大( )倍。
7、一個長方體水箱的容積是200升，這個水箱的底面是一個邊長為50厘米的正方形，水箱的高是( )厘米。
8、一個棱長為6厘米的正方體藥盒，它的表面積是( )，它的體積是( )。
9、相鄰兩個面積單位之間的進(jìn)率是( )。
10、正方體的棱長之和是36分米，它的表面積是( )平方分米，體積是( )立方分米。
11、用2個棱長4分米的正方體粘合成一個長方體，長方體的表面積比2個正方體的表面積少( )平方分米.
12、一個棱長是5分米的正方體水池，蓄水的水面低于池口2分米，水的容量是( )升。
13、把60升水倒入一個長為5分米，寬為4分米的長方體容器里，水的高度是( )分米。
二、判斷題
1、一個長方體中，最多有8條棱完全相等、6個面完全相同。 ( )
2、一個長方體和一個正方體的體積相等，那么它們的表面積也相等。( )
3、棱長為6 cm的正方體表面積和體積相等。 ( )
4、一個箱子的體積一定比它的容積大。 ( )
5、物體的體積越大，所占的空間就越大。 ( ) 三、選擇題
1、一袋牛奶大約有250( )。
A、升 B、平方厘米 C、立方米 D、毫升 2、把一個正方體分割成兩個小長方體后，表面積( )。
A、不變 B、比原來大了 C 、比原來小了
3、用一根長( )厘米的鐵絲正好圍成長6厘米、寬5厘米、高2厘米的長方體框架。
A、26 B、117 C 、52 D、60
4、棱長1 m的正方體可以切成( )個棱長為1cm的正方體。
A 、100 B、1000 C、100000 D、1000000 四、解決問題。
1、加工一個長方體鐵皮油桶，長2.5分米，寬1.6分米，高3分米，至少要用多少平方分米鐵皮?最多能裝多少升油?
2.學(xué)校要挖一個長方體形狀沙坑，長4米，寬2米，深0.4米，它占地多少平方米?需要挖出多少立方米的黃沙?
3.做一個棱長是6分米的正方體無蓋魚缸，需要玻璃多少平方分米?它的容積是多少升?
4.把一塊棱長8厘米的正方體鋼坯，鍛造成長3.2分米，寬1分米的長方體鋼板，這鋼板有多厚?(損耗不計)
5.一個長方體機(jī)油桶，長8分米，寬2分米，高6分米.如果每升機(jī)油重720克，可裝機(jī)油多少千克?
6.在一個長20m，寬8m，深1.6m的長方體蓄水池的底面和四周貼瓷磚，瓷磚是邊長為2dm的正方形，貼完共需瓷磚多少塊?
7.一個底面長和寬都是2分米的長方體玻璃容器，里面裝有5升水，將一個鐵球浸沒在水中，這時水深1.5分米。這個鐵球的體積是多少?
拓展知識：
一、試卷分析：
知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
試題有一定的彈性和可操作性。給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。對發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，對我們平時的教學(xué)也是一個極好的檢測。
在試題的取材上充分注意與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。如：綜合應(yīng)用的幾道應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。
二、考試結(jié)果情況及分析：
五年級共有30名學(xué)生參加了此次測試，平均分是84.8分;及格率為93.9%，優(yōu)秀率為74.5%。學(xué)生的得點(diǎn)數(shù)是98分。最底得點(diǎn)數(shù)是54分。從最底得點(diǎn)數(shù)我們可以看出學(xué)生間的差別很大。全年級有3個學(xué)生不達(dá)標(biāo)，而這3個學(xué)生當(dāng)中有1個是培智生。他們3個的總成績只有157分，這樣來看學(xué)生的整體的學(xué)習(xí)狀況發(fā)展較好，基本達(dá)到了本冊教材的教學(xué)目的和發(fā)展要求。
三、學(xué)生卷面分析：
基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的`形成較好。
綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。如：判斷題的第四題，有些學(xué)生認(rèn)為“……無限小數(shù)一定是循環(huán)小數(shù)。”是無限的，主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)，沒有延伸考慮意念。再如，綜合應(yīng)用的第4題，要求根據(jù)題中給出的數(shù)學(xué)信息做出正確選擇。學(xué)生不能綜合運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而沒能正確思考1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之間的區(qū)別，致使解答的問題出現(xiàn)很多錯誤。
沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級錯誤。如：計算題第一個，學(xué)生都能做對，就因?yàn)橥它c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)而造成錯誤的全年級有近20人。
四、反思及改進(jìn)措施：
加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“答案”和“化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。
加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
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