奧數(shù)常用的手指速算技巧
導(dǎo)語：人生目標(biāo)確定容易實(shí)現(xiàn)難，但如果不去行動(dòng)，那么連實(shí)現(xiàn)的可能也不會(huì)有。下面是小編為大家整理的,奧數(shù)的方法。希望對(duì)大家有所幫助,歡迎閱讀，僅供參考，更多相關(guān)的知識(shí)，請(qǐng)關(guān)注CNFLA學(xué)習(xí)網(wǎng)!
一、采用游戲形式，引發(fā)幼兒興趣：數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，而幼兒普遍心智尚未成熟，他們永遠(yuǎn)都只喜歡自己感興趣的東西。因此，教好任何一門課堂的第一步都是先引發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。這就需要老師在語言、表情及教具上多下功夫，并盡量多采用“游戲”、“兒歌”、“比賽”等形式充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。只有讓他們有興趣去學(xué)，他們才會(huì)學(xué)得好，學(xué)得牢。在學(xué)習(xí)的過程中，一些常用的游戲如：摘蘋果、小貓釣魚、坐火車等都是幼兒較感興趣的。如果將枯燥的練習(xí)用游戲代替的話，效果會(huì)事半功倍。
二、讓幼兒在學(xué)習(xí)中化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。有的老師認(rèn)為幼兒年齡尚小，什么都不懂，忽略了幼兒的觀察力。因此在活動(dòng)中從頭講到尾，幼兒只要跟著聽就可以了。往往一堂課下來全是老師在自編自演。老師講得辛苦，幼兒也聽不懂。其實(shí)，老師在活動(dòng)中只需用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒自己去觀察，自己去找到解決的方法。如：在學(xué)習(xí)“減內(nèi)湊反手加”時(shí)，先教幼兒“+2”不夠時(shí)“-3”反手。在后面的“+3”、 “+4”中，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，從“+2”中找到規(guī)律推算出“+3”、“+4”的口決并算出結(jié)果。結(jié)果幼兒興趣大增，連平時(shí)不怎么回答問題的幼兒都舉手想來試一試。可想而知，那一章的內(nèi)容幼兒掌握得非常好，且記得很牢。因此，在后來的“加外湊反手加”及“減補(bǔ)進(jìn)一加”中，我同樣先教了“+6”后不夠時(shí)“先加外湊一再反手”或“先減補(bǔ)數(shù)四再進(jìn)一”，而后面的“+7”、“+8”、“+9”全交給幼兒，讓他們自己找規(guī)律推算口決找答案。事實(shí)證明，幼兒對(duì)于自己發(fā)現(xiàn)的東西遠(yuǎn)比老師教的東西要記得牢。
三、舉例要靠近生活，要選幼兒最熟悉的。生活中的事物是幼兒最熟悉的。因此，老師在舉例時(shí)不妨選用一些幼兒比較熟悉的例子。如在學(xué)習(xí)進(jìn)位定律二時(shí)(拇指由伸變屈進(jìn)一)幼兒對(duì)于該不該進(jìn)位及什么時(shí)候進(jìn)位常混淆。因此，我告訴幼兒，小朋友睡覺需要床，大拇指司令睡覺同樣也要床，沒床怎么辦呢?我們?cè)谀X子里給它設(shè)一張床(腦進(jìn)一)。小朋友站起來游戲要不要床呢?那大拇指司令站起來時(shí)同樣也不用床，則不用腦進(jìn)一。通過舉例幼兒很快分清了，在以后計(jì)算中再也沒出過錯(cuò)。
速算需要勤練習(xí)。要想學(xué)得好，練習(xí)是法寶。只有多練習(xí)，才能提高速度及準(zhǔn)確性。
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