2016影響高中生數學成績的因素
導語：進入高中后學生感到數學學習越來越難，就此探究其影響因素?下面是小編為大家整理的數學的學習方法。希望對大家有所幫助。歡迎閱讀，僅供參考，更多相關的知識，請關注CNFLA學習網!
一、內容的差異
初中的`內容往往難度較小，陷阱很淺，以被動學習為主，而高中階段靈活性較強，難度加大、方法新、分析能力要求高。如二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等。一道題往往要做一節課甚至還要多;立體幾何部分學生的想象空間達不到就無法認真做題;圓錐曲線部分學生的計算量跟不上就無法得到結果。
二、學習方法不當
許多學生進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨教師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。表現在不訂計劃坐等上課，課前沒有預習，對教師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，沒有真正理解所學內容。
三、意志力不夠
學校常常會請一些專家或者學習好的學生作報告，有些學生易感動，容易下決心，盡管知道數學學習很難應當勤奮，但無法持之以恒，容易原諒自己，如，教師說定理、性質、公式最重要，只要學好，成績定能上升，有的學生背得很熟練，可是不會用，圓錐曲線思路很簡單，但就是計算不出結果，只要進一步就得到而放棄了，缺乏恒心。
四、眼高手低
一些自我感覺良好的學生，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的水平，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海，到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
五、異性交往處理不當
進入高中后，學生在身體和心理上都有了變化，青春期的萌動、對異性的好奇使學生好表現，從而學習更有動力，如，某所高中文理狀元是男女朋友，某所高校夫妻倆都考上博士等，這本是好事，但是，如果處理不當，則會嚴重影響學習，同學之間的矛盾以及偶爾出現的嫉妒心理，都是影響學習的不利因素，再加上對各門學科在時間上不能合理安排，以及學習態度和方法的不同，這些就導致了學生個體差異。
進入高中后，學習上要努力之外，還要會學習，變被動為主動，提高學習效率，別人的方法不一定適合你，只有自己總結出來的才是自己的。
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