2016小學數學的預習方法
導語：小學數學是最基礎簡單的書學，最重要的是培養同學們對于數學的興趣!歡迎閱讀，僅供參考，更多相關的知識，請關注CNFLA學習網的欄目!
小學數學的預習方法
1.閱讀探索
課前預習，仔細閱讀教材是必不可少的，它不是對教材進行走馬觀花，草草走過場而已，而是要求學生進行逐字逐句地研讀，讀懂學的是什么，懂得了什么。遇到概念，則要求畫出重要字句，關鍵所在，然后說出這樣認為的理由，也常常布置一些簡單地填空和運用。如是計算，則要求了解計算原理，計算法則，并按照自己的理解試作簡單地練習題。遇到不明白的，做上記號，可以在課上進行質疑，這是數學課程最常用的預習方法。
2.實踐操作
數學，也是一種體驗的課程，許多內容必須親身體驗，才能更好地領會。因此在預習時，除了閱讀教材以外，實踐操作是幫助學生理解知識的很好方法。如二年級《分段》的內容，學生年齡小，難以進行抽象地想象。我就布置這樣的預習任務：用剪刀去剪一根繩子，把剪的次數與繩子的段數分別填入老師準備的表格中，并說說你的發現。通過具體地實踐，大部分學生都能說出“剪的次數”與“段數” 之間的關系，為學習做好了經驗準備。
3.收集資料
為了拓寬學生的知識面，和提高學生興趣，有時指導學生在預習時收集要探究內容的`背景材料及收集與新知識相關的內容等。如上述《年、月、日》的教學中讓學生收集各種年歷卡，查詢閏年的來歷等，課中組織學生結合材料闡述自己的發現。又如《統計》一課的教學前，讓學生對班級同學喜愛的水果進行調查，收集好數據，在課堂上用這些學生自己身邊的事例作為上課的內容，學生表現出更強烈的興趣，也了解了數學知識在生活中的運用。
4.嘗試推導
小學數學中很多幾何知識，是學習后續知識的基礎，起著承上啟下的重要作用。對于這部分內容，如果能讓學生自己從中探索出知識生成的奧秘，那么這樣的啟示會使他受益無窮。如在《長方形和正方形的面積》一課的預習中，我下發給每個同學兩個不同的長方形，要求：
(1)用你學過的方法測量出這兩個長方形的面積。
(2)猜想長方形的面積可能與什么有關?
(3)畫幾個長方形驗證自己的猜想。
通過預習，在第二天上課的時候，許多同學都有了自己的見解。“我用的是畫方格的方法來測量長方形的面積的，而在數的時候就直接數長有幾格，寬有幾格，然后相乘就能得出
長方形的面積。”“我用擺一擺的方法測量長方形的面積，但發現如果用小方格擺滿長方形的話很麻煩，我就只擺了長這里的一條和寬的一條，知道了長是幾，寬是幾，然后把它們相乘就能算出面積。”“我是直接用尺來量出長和寬，再用長乘以寬算出長方形的面積。”„„不管用什么方法，學生們都對長方形的面積公式進行了推導，思考了它是如何產生的，經歷了動手實驗，實踐操作。通過親身體驗知識的形成過程，深化了對公式的理解，這樣更利于掌握和運用新知。
預習，走進了數學課堂，它改變了學生被動聽課的局面，使課堂教學更加和諧、精彩。讓預習能在新課程背景下,成為學好數學的階梯，幫助學生學會學習，學會探索
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