課文《楊氏之子》的公開課教學設計
【學習目標】
1、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學習本課生字新詞。參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機智。
【教學重點】
參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機智。
【課時安排】
1～2課時。
【教學過程】
一、故事導入，感受幽默
師：我們每天都在用語言進行交流，精練得當的語言，能使我們有效地與人勾通，機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現的尷尬局面，幽默風趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。有這么一個故事，大家想聽嗎?
(教師繪聲繪色講述)古時候，梁國楊家有個孩子，才九歲，很聰明。孔君平去拜見他的父親，他父親不在，就把孩子叫出來。楊家孩子為他擺設了果品，果品中有楊梅。孔君平指著楊梅讓楊家孩子看，說：這是你家的水果。楊家孩子馬上回答說：從來沒有聽說孔雀是您家的家禽。
同學們，你對故事中兩個人說的話有什么感受?
反饋：學生的回答可能是：風趣，幽默等。
二、初讀課文，讀懂大意
1、導語：
今天，我們一起來這個故事。如果把剛才老師講的原原本本寫下來，就是白話文。我們現代人寫的文章，用白話，叫白話文，這么多年來我們學習的課文除了古詩外，也都是白話文。今天我們要學習的課文，是古人寫的，古人寫的文章，用的是文言，叫文言文。剛才老師講的故事，如果用文言寫下來，會是什么樣子呢?請大家打開課本第10課──楊氏之子。
2、自由朗讀課文，讀準生字的音，讀通句子。
3、指名朗讀課文。
⑴ 著重強調以下字的讀音：
惠、曰、禽、詣。
⑵ 引導學生讀準停頓：
梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅。孔/指以/示兒曰：此是/君家/果。兒/應聲答曰：未聞/孔雀/是夫子家/禽。
4、參考注釋，自學課文：
要求：將注釋中重點詞語的解釋再次批注在文中，據此理解句子的意思。
5、讓學生就不理解的字詞提出問題。以下字詞或者比較陌生或者古今差異較大，學生可能提出：
⑴ 梁國：郡的名稱，在現在的河南商丘一帶。
⑵ 孔君平：孔坦，字君平。為人正直，有好的名聲。
⑶ 其父：他的`父親。其，他。
⑷ 為設果：小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設，擺設，擺出。
⑸ 以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。
⑹ 此是君家果。此，這;君，您，古代對對方尊敬的稱呼。
⑺ 未聞：沒有聽說。未，沒有;聞，聽。
⑻ 夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。禽，鳥類。
以上的問題，可以讓學生通過同學之間的討論自己獲取答案，如果學生能夠作出回答，教師則應追問學生是怎么知道的。學生無法回答，教師可以適當點撥提示，讓學生明白字詞義。有些字詞義可以與學生熟知的成語熟語等相聯系，以加深理解，如，此可以與原來如此聯系;聞可以與百聞不如一見聯系。
6、指名說說每個句子的意思。
三、討論交流，領悟幽默
1、這個故事最精彩、最吸引人的是什么?
2、你喜歡孔君平說的話，還是喜歡楊氏之子說的話?為什么?
板書：
楊氏之子 楊梅
孔君平 孔雀
(楊梅是一種水果，其中的楊與姓楊的楊沒有關系。孔君平故意將它們聯系起來，開玩笑地說：這是你家的水果。這樣說話，因為沒有道理而顯得風趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用從來沒有聽說孔雀是您家的家禽來應答，妙趣橫生。幽默風趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領會孔君平表達的內容和技巧，顯示出他的聰明機智和應對能力。)
四、朗讀全文
五、延伸拓展
生活中不乏精妙的語言，你聽說過類似的故事嗎?(學生交流)
六、課堂表演
讓學生再熟讀課文的基礎上，先分小組根據課文內容演簡短的課本劇。然后推薦一組面向全班表演。及時組織評價。
七、布置作業
1、背誦課文。
2、搜集幽默故事、古今笑話，想想它們在語言上有哪些特點。
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