《回自己的祖國去》的教學設計
教學目標、：
1、了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事。初步懂得學有所成，應當報效自己祖國的道理。
2、在老師的指導下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。
3、學習課文中的生字。
教學重難點：
理解華羅庚的話
教學用具：
教學掛圖
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、檢查預習情況
預習時提示學生查資料，了解華羅庚的有關情況。可有學生根據資料自己介紹對華羅的了解導入、，引發學生主動探究的興致。
二、學習課文
1、教學時，注意朗讀指導，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導學生讀出語氣。此時，可結合語文天地中3的要求讓學生讀中體會，體會后在讀。
2、重點指導第三五自然段華羅庚的話。
這一天總算盼到了這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導學生體會疾步堅定喊等詞語的意思。再此基礎上引導學生讀出語氣。
3、學習課文第10`13自然段
華羅庚又一次說：回自己的祖國去是否只是簡單的重復？讀的時候應讀出怎樣的語氣？
4、學生反復朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。
三、學生談感受。
第二課時
一、復習
1、朗讀課文
2、提問華羅庚為什么要回國？
二、學習課文中的生字
在識字教學中要注意以下指導：
處：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。
令：與今天的今區分，不要少寫點。
沖：沖著的沖讀chong不讀chong
憾：遺憾的憾與感字比較，加深記憶。
授：授可與受比較，加深記憶。
三、思考交流
為什么華羅庚放棄那么優厚的待遇也要回國回國？看一看語文天地中表現中國人驕傲的幾幅圖，完成筆下生花。
教學后記：
教學中我抓住文中人物對話來訓練學生有感情地朗讀，讓學生通過朗讀體會華羅庚的愛國熱情。在指導時，抓重點詞語，引導學生體會情感，反復朗讀，訓練后效果較好，學生大多能夠讀出氣勢。
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