小學秋游教學設計
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用有的有的有的說一句話。
3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
教學難點：
1、學會抓住景物的特征，抒發自己的情感。
2、用有的有的有的說一句話。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
教學要求；
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。
教學過程：
一． 導入新課
1、同學們，在前面練習1中所學過的《秋天到》，你們還會背嗎？請學生齊背練習1中的小詩《秋天到》。
2、說這首詩歌里主要講的是什么？（秋天莊稼和果子長得好，秋天是一個豐收的季節）。
3、過渡：秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎？你們想出去玩玩嗎？今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去秋游。
二、板書課題，解題
1、請跟老師一起寫課題。教師板書課題，學生跟著書空課題。
2、齊讀課題。
3、秋游是什么意思呢？指名說說。對，秋游就是秋天出去游玩的意思。
4、看了這個課題，你有什么想問的嗎？學生自由發問。
5、過渡：秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三、指導看圖
1、我們按什么順序來觀察一幅圖呢？從上到下觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的？
2、秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？
3、草地上的小朋友又在干什么呢？他們是怎么玩的？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（ ），有的（ ）。要求學生用有的組成句式說話。
四、初讀指導
1、學生自由輕聲讀課文，要求：自學生字詞。
(1)給每個自然段寫上小節號。
(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。
2、檢查自學情況。
(1)出示詞語，指名讀。重點領會郊外、追逐、打滾兒的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
(3)分自然段指名讀課文。
3、回憶一下，我們剛才提出了什么問題？現在你們能回答了嗎？
理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
�。� ）同學們玩得很高興。
�。� ）同學們跟老師到郊外游玩。
�。� ）天空美。
（ ）農田美。
想一想，給每個自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。
4、同學們已經把課文初步讀懂了，讓我們齊讀課文。
五、教學生字
1、自學課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的？
兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。
涼：兩點水旁，與冷有關，不能寫成三點水旁。
逐：第七筆是點，不能寫成捺。
3、剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢？誰來幫幫這些同學呢？在學生交流的基礎上，教師總結，并范寫。
4、學生觀察重點筆畫在田字格中的位置，指名說說。
5、學生描紅，教師巡視。
六、布置作業
1、課堂上完成《習字冊》。
2、課后完成生字、組詞本。
3、熟讀課文。
第二課時
教學要求：
1、復習鞏固所學的生字，理解由生字組成的詞語的意思，并積累詞匯。
2、指導有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學過程：
一、復習導入
1、聽寫生字詞
2、指名分自然段讀課文。
二、精讀訓練
1、學習第一自然段。
（1）.指名讀。
�。�2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說天氣漸漸涼了，再說秋風起了？（因為是秋風先起的,天氣才漸漸變涼的。）
�。�3）出示：Ａ、天氣涼了。
B、天氣漸漸涼了。
比較兩種說法有什么不同。第二句加了漸漸后好在哪里。（說明天氣不是一下子涼的，而是慢慢變涼的）。并指出漸漸的近義詞就是慢慢。
第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？郊外是什么地方呢？
�。�1）過渡：同學們去郊外游玩，看到了些什美麗的景象呢？
2、學習第二~三自然段。
（1）自由讀。想想天空、農田美在什么地方？可以用筆把相關的句子畫出來。同桌之間可以互相討論交流。
�。�2）學生作全班的交流：
�、偎{藍的天空是什么樣子的？你們可以為藍藍換個詞語嗎？
�。ㄎ邓{、碧藍、瓦藍、水藍、天藍）
�、诔藢懱炜盏�.顏色以外，還寫了天空的什么？（大一望無際）
還有哪些詞語也表示一望無際這個意思呢？（一望無垠、無邊無際）
�、厶炜罩邪自朴质窃鯓拥哪�？它像什么？指名說說，再用上有時像有時像說上一長句話，看誰說得又美又生動。
④讓我們美美地來讀好第二小節吧。指名讀，分組讀，齊讀。
⑤農田也美，你從哪些句子中可以讀出來？指名讀第三小節。
�、蕹鍪荆海�、稻子黃，高粱紅，棉花白。
B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎？為什么？加了個了有什么變化？（第一句話只說出了莊稼的顏色，第二句話還說出了這些莊稼都成熟了。）
⑦莊稼成熟了，農民們的心情怎么樣呢？讓我們帶著高興的心情讀一讀第三小節。
3、學習第四自然段
�。�1）老師范讀。
（2）這個自然段有幾句話？分別告訴了我們什么？想想什么是向著藍天亮開了嗓子？誰能來試試。
（3）第二句說了什么？奔跑和追逐兩個詞語完全相同嗎？
�。�4）這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同？
�。�5）多開心哪表示什么樣的語氣？學生練讀。
（6）齊讀第四小節。
4．總結：這篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？
5．秋天的郊外是多么美麗啊，同學們也玩得很開心，讓我們把這美好的情景永遠留在腦海中，好嗎？有感情地齊讀整篇課文。
三、布置作業
1、課后完成抄寫詞語本。
2、熟讀課文。
第三課時
教學要求：
1、指導背誦課文。
2、會用有的有的還有的說寫一句話。
3、完成課堂練習題。
教學過程：
一、朗讀和背誦指導
�。保该x課文。
�。玻@篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
�。�1）第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。
�。�2）第二自然段的藍藍、白、要重讀；一望無邊、有時像要讀得慢；幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。
�。�3）第三段的黃了、紅了、白了要重讀。教師范讀，學生試讀。
（4）第四段中三個有的，聲音要逐步提高，語速加快；大家、多開心要重音讀，讀得緩慢。
3．個人練讀。指名讀。齊讀。
4．讀得真好！愿意把這美好的秋景永遠留下來嗎？讓我們把這篇課文背誦下來吧！學生看圖或看板書來練習背誦課文。
5．指名背誦課文，師生齊背課文。
二、說話指導
1、齊讀課文的第四小節，體會有的有的還有的一般會用在什么情況下？
2、提供句式練習說話。
�。�1）在操場上，小朋友們有的 ，有的 ，還有的 ，大家玩得多開心哪！
（2）放學后，值日生留下來打掃衛生，他們有的 ，有的 ，還有的 ，多 ！
３、討論交流：在農貿市場里，在商場里，在家里過年時
三、布置作業
�。�、課堂上完成課堂練習題。
２、課后完成《同步測試》。
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