科學《多樣的動物》教學設計
教學目標：
1．并能用圖或文字表述，能嘗試對現(xiàn)象作合理的解釋，會查閱書刊及其他信息源，能選擇自己擅長的方式表述探究過程和結果。
2．意識到人與自然要和諧相處，珍愛生命，尊重證據(jù)，愿意合作與交流。
3．認識常見的動物類型——魚、兩棲動物、爬行動物，歸納三類動物的特征。
教學過程：
一、觀察我們帶來的小動物，找出它們的共同特征
1．出示小動物，激起學生的興趣。
同學們，現(xiàn)在，我們的教室里面有很多組小動物，你們每個小組原意研究哪一組呢？請你們小組商量后，小組長上臺來選取一組。
小組內(nèi)商量后，組長上臺領取，教師不加干預。如果多個小組選擇了同一組小動物，而有的小動物沒有被選擇的話，應協(xié)調(diào)解決。
2．提出問題。
現(xiàn)在你們每個小組都有了自己的研究對象，那么，我們可以從哪些方面對動物進行觀察？觀察時要注意什么？
小組內(nèi)討論后，匯報交流
3．小組內(nèi)合作探究。
同學們說的`都非常棒，大家一定要注意安全，不要用手去碰小動物。以免受傷害。現(xiàn)在請各個小組開始觀察，并做好記錄。結合你們的匯報，老師給你們設計了一張記錄表，僅供參考：
4．總結規(guī)律，找出特征。
剛才同學們觀察得非常認真、仔細，你能按照特征給這些動物分類嗎？
學生結合已有的經(jīng)驗及實際觀察結果進行討論，歸納這一類動物的特征。在學生討論的基礎上，進行表達交流，最終認識魚、兩棲類動物、爬行動物的共同特征。
魚類：身體表面有鱗片，用腮呼吸，用鰭運動、終生生活在水中、用卵繁殖后代。
爬行動物：身體表面有鱗片或甲，腹部貼地爬行、用卵繁殖后代。
兩棲類動物：身體表面裸露，小時候生活在水里，用腮呼吸、長大后生活在陸地上，用肺呼吸，用卵繁殖后代。
5．聯(lián)系實際，觸類旁通。
在我們的周圍，你還見過哪些魚類？兩棲類？和爬行類動物?
學生討論后，匯報交流，教師適當?shù)匮a充，可以是標本，也可以是圖片。讓學生對其他的動物也對號入座，有所了解。
二、拓展活動
同學們，大自然中的生物是多種多樣的，相信通過這節(jié)課的學習，你的生物知識又增多了，課下，請大家繼續(xù)調(diào)查、研究，辦一期“動物知多少”的手抄報，你會有更多的收獲。
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