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    語文一年級下冊胖乎乎的小手》教學設計

    時間:2021-03-29 18:05:50 教學設計

    語文一年級下冊胖乎乎的小手》教學設計

      第一課時

    語文一年級下冊胖乎乎的小手》教學設計

      一、教學目標:

      1、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      二、教學重點、難點:

      認字

      三、教學過程:

      ㈠、謎語激趣,引入課文

      猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”(手)

      引入課文:人的手多么靈巧啊!今天,我們要認識一雙胖乎乎的小手。(板書課題)

      這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。

      ㈡、初讀課文,整體感知

      1、借助拼音讀課文,標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。

      做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認讀去音節生字)

      2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。

      別忘了每次我們認識新朋友后的任務:把生字寶寶送回家。

      ①、檢查讀長句子。

      出示4個句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

      ⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

      ⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

      ⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

      ②、指名讀句,引導學生先說優點,再評不足。

      ③、讀了這四句話,你發現了什么?完成練習說說做做。

      (我替爸爸。我給媽媽。我幫奶奶。)

      3、課文,邊讀邊想像文中人物說話的'動作、神情。

      ㈢、自主識字,指導寫字

      1、自主識字。

      說說自己會認哪些字,介紹用什么方法記住的?

      (加一加、減一減、換一換)

      2、寫字指導。

      ①、同桌比較“著、看”的異同。

      ②、全班交流。

      ③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

      ④、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。

      ⑤、學生描紅練習

      第二課時

      一、教學目標:

      有感情地朗讀課文,養成尊敬長輩的美德。

      激發學生幫助長輩做事的愿望和行為。

      二、教學重點、難點:

      朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。

      三、教學過程:

      ㈠、游戲鞏固識字

      以學習小組為單位認讀不帶音節的生字,如有讀錯,其他同學幫忙讀,讀準一個字,就向上攀登一步,讀準全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者。

      ㈡、朗讀指導,感悟文意

      1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“。”讀重音)

      句一:我只是畫了自己的小手啊!

      句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

      句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做的事情!

      2、出示課文插圖,指導分角色朗讀。

      ⑴、出示課文插圖,聯系課文說話。

      “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?

      他們為什么喜歡這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

      ⑵、指導分角色朗讀。(加“。”讀重音)

      爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調上揚)

      媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

      奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)

      3、全班交流。

      ⑴、小組為單位,分角色朗讀課文。

      ⑵、夸一夸,幫一幫:引導學生先評優點,再評不足。

      引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?

      交流:他們的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。

      蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

      ⑶、學生表演讀

      4、a、蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

      b、創作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。

      ㈢、看看,記記,寫字指導

      1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

      2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)

      3、學生書空,描紅,練寫。

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