《不再麻煩好媽媽》的課程教學設計
指導思想與理論依據
以審美為核心，以興趣為出發點，根據二年級的年齡特點，以學生勞動及自己在家里的表現作為音樂素材，利用多媒體并采用了形象直觀的教學手段，充分發揮教師的主導作用，積極引導學生采取多種學習方式感受體驗歌曲，以情景教學為主線，為學生創設豐富的學習情境，為學生提供探究表現的學習空間，同時教師充分引導學生感受歌曲情感和音樂風格，發揮教師的潛移默化的作用
教材分析
《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲C宮調式，六樂句組成的一段體結構。 歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心理話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節奏一氣呵成，旋律親切、流暢，歌詞真摯、感人，到出了小朋友的心理話，表達了懂事的小朋友對哈哈哈愛與感激。
學情分析
學生有一定的觀察總結能力，能夠把握歌曲的內容。學生有一定的音樂知識基礎，能夠告別喊唱的`方式，掌握一定的演唱方法和技巧，并能夠初步學習以歌聲表達情感。
教學目標
1、通過學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓學生理解勞動的喜悅和歡樂。培養幫助他人和自己的事情自己做的良好品質。
2、指導學生用柔和的聲音，真摯的情感演唱歌曲，能主動投入到音樂實踐活動中。
教學重點
用柔和的聲音，真摯的情感演唱歌曲
教學難點
歌曲節奏的學習；創編歌曲歌詞。
課前準備
琴、課件、音響設備等。
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