2018《語文園地一》優秀教學設計
【學習目標】
�。薄⒄J字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。
２、在自主、合作、探究中掌握知識，培養能力。
３、學習自主策劃秋游活動。
４、樂于學習，樂于展示。
【課前準備】
�。薄⒁龑W生收集一些風景區的圖片、資料。
�。病⑶镉斡媱澅�。
第一課時
一、我的發現
�。�、發現識字方法，激趣識字：
學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發現了什么？
指名說一說，小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同形式進行熟讀這些字詞的練習。
２、出示生字學生認讀。
３、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”
４、發現漢字特別是帶有相同偏旁的字：
有四個漢字家庭請我們去做客，大家請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？
出示字，學生認讀討論，按偏旁規類。
屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學生互教互學書寫，匯報。
第二課時
一、日積月累
１、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。
�。病⒗首x背誦兒歌。
�、� 創設情境導入，現在已是秋天了，秋天是豐收和季節，讓我們隨著優美的音樂走進秋天的田野果園。
�、� 引導學生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學生說說感受。
�、� 請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！
�、� 小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。
二、口語交際
�。�、談話導入，創設情境：
同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優美的詞語，朗讀了秋天優美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧！
�。病⑻暨x景區：
�、� 分組商議：第一步應決定到哪去，干什么？
各組把自已的'資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發言，教師深入小組指導，關注學生的語言表達及談話態度。
⑵ 全班交流，各組代表上臺說本組設想：商討出游注意事項。
�。�、從秋游的活動安排、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發前，你們還應提醒旅客們做好哪些準備？下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來，
學生討論秋游準備，教師深入各組討論并提示要點。
采用游客提問，導游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。
�。�、總結：
各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。
【2018《語文園地一》優秀教學設計】相關文章：
小學教學設計：語文園地一02-15
《語文園地七》教學設計03-01
《語文園地三》教學設計09-09
語文園地五教學設計07-05
《語文園地六》教學設計07-04
一年級語文教學設計：語文園地五04-01
語文園地一教學教案15篇07-02
《語文園地一》教案02-26
《語文園地一》語文教案12-03
語文園地一教案(15篇)02-16