認識金山畫王教學(xué)設(shè)計
一、知識與技能：
了解常見的電腦繪圖軟件工具的類型，學(xué)會"金山畫王"軟件的啟動、退出，了解"金山畫王"界面，繪畫工具的組成及作用，認識金山畫王教案。
二、過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、情感態(tài)度與價值觀：
通過作品的展示，學(xué)生有成就感，體驗到學(xué)習(xí)過程不僅是知識掌握的過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程，這正符合新課程的要求。
教學(xué)重點：金山畫王窗口的組成、繪圖工具的使用、背景圖片及角色圖片的插入
教學(xué)難點：靈活運用這些按鈕或工具畫出一幅圖畫
教學(xué)準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件
教學(xué)方法：主要采用任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎?老師特別喜歡聽故事，最喜歡聽的就是龜兔賽跑的故事。在這個故事里面最后誰得冠軍了?
生：烏龜
師：對了！小兔子就是因為特別驕傲所以才輸給了比它跑得慢的小烏龜。所以我們可不能學(xué)習(xí)驕傲的小兔子。事后小兔子覺得它是輸在了睡覺上面，所以要跟小烏龜再比一次，這次大家猜一猜誰會贏得冠軍呢?
(生1：小烏龜生2：小兔子)
師：看來大家的答案都不統(tǒng)一，比賽馬上開始了我們先來看比賽吧，兩位主人公也來到了我們的教室，它們在哪呢?
生：可能在我們的電腦里面吧！
2、板書課題：認識金山畫王
師：對啦，它們就在我們電腦里面的金山畫王軟件里面，我們一起請它們出來吧。
二、新課教學(xué)
1、啟動金山畫王
師：金山畫王軟件在哪里呢?請小朋友們看自己的電腦。這是老師轉(zhuǎn)播給大家的畫面，大家看有沒有一個"金山畫王2004"的圖標?怎么打開它呢?雙擊，或者右擊打開，或者點開始菜單打開(師示范，生觀察)
師：下面請小朋友們也試著自己打開這個軟件。
師：這就是《金山畫王》軟件的界面了，漂亮嗎?
師：現(xiàn)在老師告訴小朋友們一個小竅門，想學(xué)嗎?(演示找"空白畫紙"按鈕)當我們把鼠標指針移到一個按鈕上，停一會兒，電腦就會告訴我們這個按鈕的作用。
師：下面就請小朋友們一起來認識一下這些按鈕。
2、請出主人公
師：現(xiàn)在金山畫王軟件已經(jīng)打開了，你認為點哪個按鈕可以找到主人公?
生：圖庫
師：誰來指指看哪個是"圖庫"按鈕?
(指名上前操作)
師：請你按一下，大家仔細觀察，看看有什么變化?
(學(xué)生說出右邊變成了3個按鈕：背景、角色、動畫)
師：主人公的圖片大概會在哪個里面?
(演示：學(xué)生說其他的就點給學(xué)生看，最后點角色)
師：看來主人公還得從角色里頭選，教案《認識金山畫王教案》。好，我們一起來請出小烏龜。誰來請?
(請學(xué)生操作)
師：小烏龜出來了，可是總覺得哪兒不對勁，小朋友們有沒有發(fā)覺呢?(…)哪兒呢?
(引導(dǎo)學(xué)生說，并指出大小需要調(diào)整，位置也要調(diào)整)
師：怎么調(diào)整呢?(引導(dǎo)學(xué)生說，并指導(dǎo)要觀察圖片邊上的工具。)
師：還有一位主人公呢?怎么不見了?
(學(xué)生會說出點向下的箭頭，學(xué)生說不出，可以指出，演示的學(xué)生操作)
師：謝謝這位同學(xué)給我們請出了主人公，比賽馬上就要開始了，大家看一下是不是缺了點什么呀?
生：比賽的場地
師：對了，我們怎么給它們找出一個比賽的`場地呢?誰來試?
(換學(xué)生操作)
師：從哪個里面選?(背景)
(學(xué)生操作，選出一幅陸地背景)
師：老師看了這位同學(xué)給準備的比賽場地，我想小兔子如果不再驕傲打瞌睡它一定能贏得冠軍的！但是在老師的這個故事里面，小烏龜卻得了冠軍，你們想知道它是怎么贏的嗎?
師：在陸地上小兔子比小烏龜跑得快，但是在哪比賽小烏龜卻比小兔子強呢?
生：水里面
師：原來聰明的小烏龜把比賽場地選在了水里面，你說小兔子是不是它的對手啊！誰來幫小烏龜選比賽場地?(還學(xué)生操作)
1、用新畫紙畫畫
同學(xué)們，大家剛剛都為小烏龜找到了場地，并且學(xué)會了怎樣去使用，可是一個場地的空間有限，那么怎樣才能把畫好的圖畫保存，并且重新再鋪一張畫紙呢?我們來研究一下吧，看看哪個小組能先找到答案。師巡視，小組匯報結(jié)果，師總結(jié)。(單擊"√"按鈕保存圖畫，單擊"N"圖標新建畫紙)
三、練習(xí)：
師：今天老師講的這個故事是不是很有意思啊?而且老師還把這個故事畫成了一幅畫。同學(xué)們想不想也來畫一幅有故事的圖畫呢?下面的時間就給大家自己操作，不過在操作前，老師想問問小朋友們，首先該做什么?然后再做什么?
(學(xué)生自由操作)
師：誰愿意把自己的作品介紹給大家聽的?(指名說)
四、課堂小結(jié)
今天我們不僅聽了一個有趣的故事，而且還學(xué)會了怎么把故事通過金山畫王軟件畫到圖畫上面去，是不是很有意思?金山畫王軟件里面還有許多有趣功能，我們將在以后的課里面繼續(xù)學(xué)習(xí)它。
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