Jqx教學(xué)設(shè)計（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的Jqx教學(xué)設(shè)計（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
Jqx教學(xué)設(shè)計 1
一、教材說明：
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，
西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的`刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。
4、認識5個字，會讀兒歌。
三、教學(xué)重、難點：
重點：ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點。
難點：ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則是難點。
四、課前準(zhǔn)備：
1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片。
2、本課生字、詞語卡片。
五、教學(xué)時間：
3課時
六、教學(xué)步驟：
第一課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、gkh與韻母相拼的兩拼音節(jié)。
2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
二、學(xué)習(xí)j
1、出示圖，圖上畫著什么？
2、范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。
3、同桌互讀，感受發(fā)音部位。
4、開火車讀，師正音。
5、記憶字型。你能用什么方法記住？
6、拼讀音節(jié)及四聲。
三、學(xué)習(xí)q（方法同j）
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察jq在四線格了的位置及書寫順序。
2、生練寫，師巡視。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、比較p——q、l——j、b——d
2、鞏固ji、jia、qi、qia的四聲
二、學(xué)習(xí)
1、出示圖：圖上畫了什么？
2、范讀，講解發(fā)音的要領(lǐng)。的音不好發(fā)，學(xué)生的舌尖容易碰到了上顎，可以讓學(xué)生先發(fā)撮口的噓，然后把嘴型拉扁。
3、聲練讀，師糾正讀音。
4、記憶字型：你怎么記住？你會編順口溜嗎？
5、拼讀音節(jié)x——i——xi、x——i——a——xia。生自瀆。請小老師帶全班拼讀。
6、指導(dǎo)書寫。
三、學(xué)習(xí)j、q、x與v相拼
1、創(chuàng)設(shè)情景：有一天，jqx三個人一塊出去玩，在路上他們遇到了v，v也和他們做伴交上了朋友。
（出示表圖）
v和jqx做了朋友后，發(fā)生了什么變化？
2、怎么辦呢？現(xiàn)在v還是v，還是u呢？
3、教學(xué)口訣：jqx真淘氣，從不和u在一起，他們和v來相拼，見了帽子就摘去。
4、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。
四、擴展活動
1、做游戲“找朋友”，五名同學(xué)分別戴上jqxv的頭飾，讓jqx分別找v做朋友，組成音節(jié)并去掉兩點，全班拼讀。
2、拼讀音節(jié)qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia
第三課時：
一、復(fù)習(xí)音節(jié)
認讀字詞，讀兒歌
1、看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。
2、拼讀音節(jié)：下棋 洗衣服 搭積木
復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)，輕聲
3、讓學(xué)生到兒歌里去找到這個字，認讀出來（雞）
4、用五個生字口頭組詞
5、說說在日常生活中我們可以在那些地方看見這些生字。
6、讀兒歌。
二、擴展活動
1、連一連，讀一讀
地 一 洗 雞
xi ji xi yi
2、摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在蘋果的背后，誰會讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。
Jqx教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié)，口頭組詞。
二、學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）
讀音節(jié)：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。
出示：j q x-i-a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）
3、拼讀三拼音。
三、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的'音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
四、看圖拼讀音節(jié)，認生字。
1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。
2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？
3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
6、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
7、誰能用上這些詞語來說一句話？
五、鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
六、小結(jié)。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。
教學(xué)反思：關(guān)于jqx和小ü相拼時的規(guī)則，也同樣用故事進行教學(xué)，效果還是很不錯的。
Jqx教學(xué)設(shè)計 3
教材理解與認識：
本課在學(xué)習(xí)ｊｑｘ的音和形這部分內(nèi)容時，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，讓學(xué)生自己觀察圖畫編順口溜，自己看筆順圖學(xué)會學(xué)會ｊｑｘ的書寫。學(xué)習(xí)第二科室的重點是ｊｑｘ和ｖ想拚必須去掉點，為了避免枯燥，通過讓學(xué)生演一演來刺激學(xué)生能更好的記憶。讓學(xué)生在小組活動中，反復(fù)練習(xí)拚讀音節(jié)，寓趣味與枯燥的練習(xí)中，所學(xué)的知識也得到了鞏固。
教學(xué)要求：
1.學(xué)會ｊｑｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
2.了解ｊｑｘ與 相拼時， 上的兩點省寫的規(guī)則。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時：
一、引新授內(nèi)容
1.指導(dǎo)看情境圖。
（1）圖上畫的是什么地方。什么時候。都有誰。他們在干什么。
（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）
2.教師總結(jié)故事。
一個星期天的早上，小西西準(zhǔn)備出去玩，這時，她看到媽媽正在洗衣機旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒得休息，我應(yīng)該幫她，所以，小西西就走過去對媽媽說：“媽媽讓我?guī)湍阆匆路伞?/p>
”媽媽對她說：“你真是個好孩子。”
出示：ｊｉ ｑｉ ｘｉ3個音節(jié)
3.(1)出示語境歌（放語境歌錄音）
星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α?/p>
告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)系。
（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｇｋｈ
二、教學(xué)ｊｑｘ 的讀音和寫法
1.教學(xué)讀音、形。
（1）ｊ的.讀音。
①板書 ，并出示搭積木的圖。
（圖上畫的是什么。正在干什么。）
圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。
②告訴學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀ｊ就有點像。
③教師范讀三次。
④教師講述發(fā)音方法。
讀這個音的時候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）
⑥仔細觀察圖，看看字ｊ像什么。
并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，使這自己編順口溜。
（ｊ像積木的組合形狀）
⑦教學(xué)順口溜：大公雞，ｊｊｊ。
或搭積木ｊｊｊ。
（2）ｑ 的讀音。
①板書 ，并出示圖二（氣筒）。
②告訴學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的ｑ讀音很像。
將“氣”改成一聲就很像了。
③教師范讀
④講述發(fā)音方法。
讀ｑ 時，發(fā)音方法基本和ｊ相同，不同的是讀ｊ時沖出的氣較弱ｑ的氣流較強。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。
并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。
⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）
⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么。誰來說說ｑ像什么。
你覺得應(yīng)該怎樣記住它。（ｑ像氣筒）像積木的組合形狀）
教學(xué)順口溜：氣筒打氣ｑｑｑ。或像個9字ｑｑｑ。
（3）ｘ的讀音。
①板書 ，并出示演員演戲圖。
（指名說說圖畫內(nèi)容）
②告訴學(xué)生ｘ 的讀音就有點像演戲的戲。把戲改成第一聲就和ｘ的讀音差不多了。
③教師范讀
④講述發(fā)音方法。
讀 時ｘ，舌位、口形與讀ｊｑ相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。
⑥指名讀。
（注意正音）
⑦誰來說說ｘ像什么。并根據(jù)你所想的編順口溜。
教學(xué)順口溜：一個打叉ｘｘｘ 。等
2.教學(xué)書寫
（1）ｊｑｘ的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟恰＃ǔ鍪荆辏瘢臅鴮憽＃?/p>
①引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出 ｊｑｘ占格位置。
ｊ 住在一二三樓，ｑ 住在一二樓。
ｘ住在二樓。
（3）ｊｑｘ的筆順
①誰來說說ｊ先寫什么。再寫什么。幾筆寫成。
先寫豎彎，再寫一點。
兩筆寫成。
（師范寫，生書空三次）
②誰來說說，ｑ先寫什么。再寫什么。幾筆寫成
先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
③誰來說說，ｘ先寫什么。再寫什么。
幾筆寫成。
先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。
（師范寫，生書空三次）
ｐ和ｑ比較
（4）學(xué)生練習(xí)描紅。
三、鞏固練習(xí)
1.找朋友游戲
2.抽讀字母卡ｊｑｘ
3.齊讀三次。
四、作業(yè)
抄寫ｊｑｘ各四遍。
第二課時：
復(fù)習(xí)
1.抽讀字母卡ｊｑｘ
2.猜字謎：一個大叉是什么字。
積木蓋房是什么字。氣筒打氣是什么字。
3.正確書寫ｊｑｘ
二、授新課
1.教學(xué)音節(jié)拼讀。
（1）交朋友游戲：
（請三位小朋友戴著有ｊｑｘ的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾。）
出示：ｊｑｘ
（2）教師講故事：，ｊｑｘ三個小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們在寫的時候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們在讀的時候應(yīng)該讀成，而不是讀ｕ。
（3）讀兒歌：ｊｑｘ小淘氣，見到魚眼就挖去。
（4）出示：ｊｕ ｑｕ ｘｕ
指名說說ｊｕ ｑｕ ｘｕ的后面實際是什么字母。為什么要寫成ｕ，寫成ｕ之后應(yīng)該怎樣讀。（自由拼讀——檢查）
（5）齊讀，指名讀，開火車讀
（6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。
2.教學(xué)帶調(diào)音節(jié)
（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞
①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ
練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀
看圖理解詞義
③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ
指名說說ｘｕ中的第二字母該讀什么音。
引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀胡須。
看圖理解詞義
三、鞏固練習(xí)
1.抽讀字母卡片
2.讀兒歌ｊｑｘ小淘氣，見到魚眼就挖去。
Jqx教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認讀聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的用法。知道jqx和ü拼讀法則。
3、借助拼音正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。
4、認識“棋、雞”2個生字。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入復(fù)習(xí)
孩子們，昨晚上，我接到拼音國王的邀請函，他說：“市八中嫩芽班的孩子很會聽課，積極回答問題，很會學(xué)習(xí)，我邀請你們到我的宮殿里來。”孩子們愿意去嗎？
他們一個個坐得筆直，異口同聲地回答：“愿意。”
“好吧，坐上火車，出發(fā)吧。”
出示小火車。
“看，拼音王國到了。”
“為了歡迎我們，你看它們也乘著火車來了。看，誰下車了？”
復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母。
“我們的老朋友v看到今天宮殿里這么熱鬧，也來了。”
小魚說：“歡迎嫩芽班的孩子們，今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個地方。坐上火車出發(fā)吧。”
二、借助情境圖學(xué)習(xí)jqx
（一）出示情景圖。
“看，農(nóng)家樂園到了。孩子們走進小院，你看到了什么？注意，觀察的時候要用一定的順序。”
（二）利用情景圖學(xué)習(xí)
1、引出jqx
2、學(xué)習(xí)讀音
3、識記音形
4、書寫jqx
三、利用故事學(xué)習(xí)拼讀
師：看到拼音王國里這么熱鬧，小i也來了，想著和今天認識的聲母交朋友。
1、出示圖i，拼讀ji，qi，xi
師：小魚又不愿意了，說：“還有我呢，我也想和他們交朋友。
2、學(xué)習(xí)jqx與ü拼讀的'音節(jié)。
3、先復(fù)習(xí)yu的拼讀法則。
讓孩子們觀察拼讀后的音節(jié)，然后總結(jié)拼讀法則。
4、拼讀音節(jié)詞。
5、用練習(xí)檢查學(xué)習(xí)情況。
四、小結(jié)孩子們，今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
五、作業(yè)布置
晚上，我今天學(xué)到的聲母個音節(jié)讀給家長聽。
Jqx教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會j q x三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。
3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p t k）
二、引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認、會寫。
三、教學(xué)聲母j q x。
1、教學(xué)聲母j。
（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j
（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。
（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）
教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）
2、教學(xué)聲母q。
（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的.“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j-q對比讀。
（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。
3、教學(xué)聲母x。
（1）看圖說話：圖上畫著什么？
（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。）
四、教學(xué)聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j-ji q-qi x-xi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。）
五、教學(xué)j q x和ü的拼音。
1、自由拼讀：n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？
2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）
講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？
用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。
3、ju、qu、xu帶調(diào)認讀。
六、鞏固練習(xí)。
Jqx教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。初步掌握jqx和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學(xué)重點：
能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則。
教學(xué)難點：
能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p-q、p-b、p-d的字形。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時：
一、復(fù)習(xí)引入，引出新課。
1、認讀6個單韻母。
2、順口溜念聲母b、d、p。
3、今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認、會寫。
二、教學(xué)聲母jqx。
1、教學(xué)聲母j。
（1）說：圖上畫著誰在干什么？板書：j
（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。
（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
（4）記：看看j像什么？
教順口溜：豎彎加點jjj。
（5）學(xué)寫j。在四線三格中正確書寫j。
2、教學(xué)聲母q。
（1）說：看圖說話：圖上畫了什么？
（2）聽：聽老師讀j和q，有什么不同？
（3）記：q像什么？教順口溜：左上半圓qqq。
（4）學(xué)寫q。
3、教學(xué)聲母x。（方法同jq）
三、教學(xué)聲母jqx與i的拼音。
1、師：jqx最喜歡和i做朋友了。
出示jqx與i的`拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j-jiq-qix-xi，說說有什么不同？
四、教學(xué)jqx和ü的拼音。
1讀一讀，看一看，想一想，這些音節(jié)有什么不同？
n-ü→nü
j-ü→ju
l-ü→lü
q-ü→qu
x-ü→xu
2、講故事：j、q、x最不喜歡和u做朋友了，小ü知道了，它想，自己和小u長得這么像，可能它們也不愿意和自己做朋友吧。j、q、x三兄弟見了小ü說：“只要你把眼淚擦干，我們就和你做朋友。”小ü馬上把眼淚擦干了，它們成了好朋友。
出示：ju、qu、xu，再次練讀。
用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
3、ju、qu、xu帶調(diào)認讀。
五、鞏固練習(xí)：書寫jqx。
第二課時：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)<上兩點省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié)，口頭組詞，說話。
二、學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音。
1、認識三拼音和介母。
師：jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？小i說：我來做個介紹人吧。
出示：jqx-i-a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音。
3、拼讀三拼音：guokuohuohu？hu？gu？配簡筆畫。
三、看圖拼讀音節(jié)，認生字。
1、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
3、出示生字：下、洗、衣、服、雞，你有什么好辦法能把它們記住？
4、誰能給這些生字找找朋友？
5、誰能用上這些詞語來說一句話？
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
2、找出兒歌中的三拼音來讀一讀。
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。
五、鞏固練習(xí)。
1、跟錄音讀課文。
2、拼讀音節(jié)。練習(xí)寫聲母jqx。
Jqx教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)yu的拼寫規(guī)則并觀察插圖，掌握j、q、x和ü相拼組成音節(jié)ü要去點的拼讀規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)yu。
1.出示整體認讀音節(jié)yu，請學(xué)生認讀。
2.設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生回顧ü和y在一起要去點的規(guī)則：大y后面帶的小朋友是誰?
學(xué)生回答后追問：ü上的兩點去哪兒了?
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶兒歌：誰能背背兒歌幫助大家記住它?
“小ü見大y，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü。”
復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新的拼寫規(guī)則作鋪墊。
二、音節(jié)拼讀，掌握j、q、x和ü相拼要去點的規(guī)則
1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節(jié)。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小ü?fàn)渴肿雠笥眩M成一個個的兩拼音節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則。教師：仔細看看上面的'3個音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生回答后出示拼讀規(guī)則：“小ü見到j(luò)、q、x，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü。”
2.練習(xí)拼讀：你能自己拼讀上面的3個音節(jié)嗎?
學(xué)生練習(xí)拼讀——個別矯正——開火車讀。
3.聯(lián)系生活鞏固拼讀：請你給這3個音節(jié)找找朋友，大家一起讀讀吧。
jū鞠躬居住
qū蛐蛐彎曲
xū胡須需要
4.出示j、q、x和ü組成音節(jié)的四聲練習(xí)拼讀。
5.練習(xí)鞏固，拼一拼下面的音節(jié)詞。
húxūxǔduōɡēqǔjúhuā
學(xué)生已有ü和y在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的認識基礎(chǔ)，因此教學(xué)時通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)得出ü和j、q、x相拼也要去點這一規(guī)則，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
Jqx教學(xué)設(shè)計 8
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音
圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。
2、開火車游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”
1、學(xué)習(xí)“j”
看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）“j”就是“j”的發(fā)音，發(fā)音時輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。
２、學(xué)習(xí)“q、x”
方法同“j”編兒歌“一個氣球qqq，一把叉子xxx”
３、記字形
你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一轉(zhuǎn)身qqq）
在書上描一描字形。
三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。
１、出示“雞、七、西”三個字。學(xué)生認讀。
２、讓“雞、七、西”三個字與音節(jié)“qī、xī、jī”找朋友。
３、練習(xí)拼讀 j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
４、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā xià
師：現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲，小朋友認真聽音節(jié)時，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：·j在這·j在這·ā在這。·我們組成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律
１、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點去掉了。）
２、師：小ü脫了帽子大家還認得它嗎？（認得。）我們來編個順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？（愿意）我們都來做個有禮貌的小ü吧！
３、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
４、生匯報自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”但是是發(fā)“ü”的音，g、k、h后面的韻母是u。
五、布置作業(yè)。
（略）
“j、q、x”教學(xué)反思：
這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點，也是重點。這節(jié)課的設(shè)計思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。
在孩子的精神世界里,希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認形，交流，匯報，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調(diào)動了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。
拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認讀“雞、七、西”三個字，再給“qī、xī、jī”找朋友，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達到“寓教于樂”的`目的，能讓每一個學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展。
最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，既是重點又是難點。先讓學(xué)生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時，發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點去掉了。我采用生動的比喻來說明這個問題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j(luò)、q、x三位老師都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：“老師好！”編順口溜“小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽”再問學(xué)生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？學(xué)生齊答“愿意”。我們都來做個有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭當(dāng)小ü，這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。實現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識的過程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價值觀。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是“ü”與“u”，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實，學(xué)得也很輕松。
Jqx教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情境中學(xué)會聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
2、學(xué)會j、q、x與ü拼讀時頭上兩點要去掉的`規(guī)則。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（出示課件：拼音王國）歡迎同學(xué)們再次來到拼音王國，我們在拼音王國里認識了許多朋友，這些朋友們已經(jīng)迫不及待地要和我們見面了，我們一起去跟它們打個招呼吧！
出示拼音屋：
（1）聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
（2）韻母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戲：摘蘋果
2、學(xué)習(xí)拼音jqx
（1）這節(jié)課又有三個聲母寶寶想要和同學(xué)們交朋友，你們想不想認識它們呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)聲母jqx。（邊說邊板書）
（2）但是，這三個聲母寶寶非常害羞，它們藏在了這幅圖畫里，請同學(xué)們仔細觀察，說說你看到了什么。
認識j：
（1）觀察圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個口訣：小雞小雞jjj
（2）你還有什么方法記住j？
（3）師總結(jié)：i字加彎jjj；豎彎加點jjj。
認識q：
（1）觀察圖片：氣球。口訣：氣球氣球qqq
（2）區(qū)分b、p、d、q（指名說一說怎么區(qū)分）
（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d長得像，分清方向棒棒棒。
（過渡：同學(xué)們聽課真仔細，老師要給同學(xué)們一個獎勵。出示圖片，提問：這是什么？）
認識x：
（1）刀切西瓜xxx
（2）你怎么記住x？（像一個叉叉。）
（3）小游戲：摘蘋果。
三、拼讀音節(jié)
1、j、q、x最愛交朋友了。有一個單韻母寶寶主動跑過來要和他們交朋友，我們一起去幫幫他們吧。
2、（課件出示）同學(xué)們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么變化？
對呀，因為小ü很有禮貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)qx，就把帽摘掉。
拼讀音節(jié)：
juquxu（一聲）
四、指導(dǎo)書寫
jqx跟我們玩了好長時間了，已經(jīng)累了。我們把它們送回家吧。
1、觀察：j住在幾樓？對j是個高個子，住了三個樓層。頭在上面，腳
伸到下面，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫點，一點對著豎彎寫。請同學(xué)們在書上的四線格里描一個。
2、同樣的方式書寫q、x。
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
Jqx教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。
2.學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。
教學(xué)難點：
“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、字母卡片、小黑板
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、大家還記得老師說過拼音王國住著很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個新朋友。
拼音王國到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰來跟他們打個招呼？（課件出示）
2、這里還有幾個聲母朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，你們誰能叫出他的名字？（卡片出示相似聲母，開火車認讀）
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形
（一）學(xué)習(xí)“j”的音形
1.出示“j”的圖：說說你看到了什么？（說完整話）
（1）指名說
（2）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀嗎？
（3）師教讀，方法：又短又輕
（4）開火車練讀
2.學(xué)生“j”的形
（1）觀察圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么好辦法記住“j”的形？
（2）生自由編小兒歌：豎彎加點j、j、j。
母雞捉蝶jjj……
（二）學(xué)習(xí)字母“q”
1.出示“q”圖：說說你看到了什么？（說完整話）
（1）問：你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）自己試著讀讀這個字母？
（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
（4）開火車讀字母“q”。
2.學(xué)習(xí)“q”的形
（1）同桌同學(xué)說說怎么記“q”的形？
（2）自編小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
（3）區(qū)別“bpdq”的音形。（用手勢）
（三）學(xué)習(xí)“x”的音形
1.出示“x”的圖
（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？
（2）指名讀????
（3）開火車讀
2.學(xué)習(xí)“x”的形
（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x
三、教學(xué)jqx與v相拼
1、師講故事：正當(dāng)大家玩的開心的時候，v來了，他也想和jqx一起玩，可是，他們在一起就發(fā)生了一件奇怪的事。
出示課件：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
2、提示：v發(fā)生了什么變化呢？
3、師講故事：為什么會這樣呢？原來jqx比較調(diào)皮，而我們的小u膽子小從來不敢和jqx玩，小v和我們的小朋友一樣……
4、總結(jié)規(guī)則，學(xué)習(xí)順口溜
小v見到j(luò)qx，脫帽行禮還念v。
5、生反復(fù)練習(xí)jqx與v相拼的音節(jié)
6、帶上四頂帽子，練習(xí)四聲調(diào)
四、書寫jqx
教師先問學(xué)生寫在黑板上的四線三格是什么，讓學(xué)生說出名字，可以加強學(xué)生對絲線三格的認識。
過渡：為了更好的記住我們今天所學(xué)的三個字母寶寶，下面我們來觀察一下它們在四線三格里是怎么擺放的。
1、生觀察，再指名發(fā)言。
2、師補充，再說出需要注意的點。
3、師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生在自己的書上寫三遍。
5、教師巡視，并指導(dǎo)書寫。
五、鞏固兩拼和三拼音節(jié)
1、出示課文中的兩拼音節(jié)。指名讀，生齊讀。
2、師范讀，生跟讀。
??3、出示文中的三拼音節(jié)，師范讀。
4、指名學(xué)生試著讀，讀對的，其他的人跟讀。
5、師糾錯，生齊讀。
6、師加上聲調(diào)再開火車讀。
7、學(xué)生齊讀，鞏固三拼音節(jié)。
六、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：這節(jié)課，我們又輕松地學(xué)會了三個聲母，它們分別是：母雞母雞jjj，氣球氣球qqq，西瓜西瓜xxx(學(xué)生齊念順口溜)。小朋友們別忘了，小ü
碰到j(luò)qx，去掉兩點還念ü。jqx還和許多韻母寶寶交上了朋友，小朋友們，你們也成為了他們的好朋友，你們一定很開心吧。那我們再大聲喊出他們的名字吧！（生齊讀），以后見到他們可別忘記他們了。
七、作業(yè)布置
1、將聲母jqx在拼音本上各寫2行。
2、動手制作聲母卡片jqx。
八、板書設(shè)計
jqx
jqx
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
教學(xué)反思：
教學(xué)字母jqx音形時，我先讓學(xué)生看圖觀察，說說看到了什么，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說完整話的能力。并且，在教學(xué)時，我讓學(xué)生自己編順口溜記住jqx的讀音和字形，鼓勵學(xué)生有自己的想法，培養(yǎng)孩子的`創(chuàng)造能力。
在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生坐上火車去認識新朋友的情境，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一個目的就是讓學(xué)生稍作調(diào)整、提醒學(xué)生坐端正繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識。前部分的音形教學(xué)總體感覺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，掌握的也比較好。
jqx與ü相拼省寫ü上的兩點的拼音規(guī)則是拼音教學(xué)中的一難點。其難在一是容易忘記省寫ü上的兩點；二是不知為什么要省寫ü上的兩點；三是學(xué)會了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時也去掉ü上兩點；四是省掉兩點后又將ü讀成u，造成拼讀錯誤。在教學(xué)時，我用了一個故事引入，并以故事來教學(xué)v上要省略的規(guī)則，并以順口溜記住。但在練習(xí)拼讀時，由于本人沒有考慮到學(xué)生的“讀疲勞”，一直比較乏味的讓學(xué)生練讀，教的累，學(xué)生學(xué)的也累，而且掌握的也不好。
【Jqx教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《jqx》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計06-10
《秋天》教學(xué)設(shè)計05-17
《草原》教學(xué)設(shè)計09-11
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計09-16
通分教學(xué)設(shè)計04-17
散步教學(xué)設(shè)計03-31