課文《賣火柴的小女孩》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話。它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事。作者通過這個(gè)故事表達(dá)了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。我為這節(jié)課確定的教學(xué)目標(biāo)是感受小女孩命運(yùn)的悲慘，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法.引導(dǎo)學(xué)生在讀進(jìn)去之后，再從課文的內(nèi)容想開去，以深化對課文的理解，提高閱讀能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果。
教學(xué)的難點(diǎn)是理解文中最后三個(gè)自然段中一些含義深刻的句子。
二、設(shè)計(jì)理念
促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這是新課程改革提出新的要求。因此，我在設(shè)計(jì)《賣火柴的小女孩》一課時(shí)，著重體現(xiàn)了以下思想：
1、引導(dǎo)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式的改變。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的解讀課文，感悟課文，全面提高語文素養(yǎng)。
2、著力挖掘課文的情感情感目標(biāo)
《賣火柴的小女孩》一文故事扣人心弦，感情深刻強(qiáng)烈，在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘，運(yùn)用多種方式使學(xué)生體會(huì)小女孩的悲慘，激起對殘酷社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。例如；運(yùn)用多媒體手段，品度重點(diǎn)語句等。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．組內(nèi)交流學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．組內(nèi)合作，師生互動(dòng)初步理解課文內(nèi)容，感受賣火柴小女孩命運(yùn)的悲慘，體會(huì)作者的思想感情。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們一定都讀過童話故事，那你們當(dāng)中有沒有誰知道“安徒生”呢？安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒，14歲開始自謀生計(jì)。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一篇著名童話《賣火柴的小女孩》。
（二）整體感知，理清思路
1．自讀課文。
讀前設(shè)問：本文寫了什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙模空n文寫作順序是怎樣的？
2．談?wù)撟x的情況（師語言歸納）
本文寫的是在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懥耍?/p>
“賣火柴一一擦火柴——凍死街頭”（板書）。
（三）導(dǎo)學(xué)第一自然段
1．默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會(huì)到了什么？
（故事發(fā)生的時(shí)間是大年夜，地點(diǎn)是街上，當(dāng)時(shí)的天氣冷極了，小女孩很可憐呀！）
2．作者著重抓住哪些細(xì)節(jié)描寫，描述小女孩情況可憐的。想想這些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？
a．對小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫。
（說明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說明她被人欺負(fù)，沒有關(guān)愛。）
b．課文中對女孩的'頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。”
（說明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。）
c．“每個(gè)窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”是細(xì)節(jié)描寫。
（作者運(yùn)用對比的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。）
d．“天快黑了，又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫。
（這樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。）
3．指導(dǎo)朗讀。
小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。
4．小結(jié)
這一段突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒吃沒穿又冷又餓，得不到同情和幫助。作者的描寫讓我們受到震撼！主要用了：（1）細(xì)節(jié)描寫刻畫人物；（2）運(yùn)用對比烘托人物。
（四）總結(jié)學(xué)習(xí)，再讀課文。
認(rèn)真品度課文內(nèi)容，從字里行間感受思想感情。
（五）布置作業(yè)
l．抄寫詞語。
2．朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)感情。
教學(xué)反思
<<賣火柴的小女孩>>是一篇凄美的童話,文中有作者的悲憐和同情,也有無聲的批判。講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事。作者通過這個(gè)故事表達(dá)了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。教學(xué)中我著重引導(dǎo)學(xué)生加以體會(huì)感悟。
教學(xué)《賣火柴的小女孩》一文，我引導(dǎo)學(xué)生對課文的意境進(jìn)行整體的感受和品味，從而獲得對作品深層的把握。
教學(xué)中，我通過范讀，指導(dǎo)重點(diǎn)讀，使學(xué)生對小女孩 由憐生愛 由愛生悲,使學(xué)生的情感體驗(yàn)不斷提升，情感不斷升華。了解課文大意后，我提出了這樣的問題：“初讀課文，你對本文有什么總的感受？”目的是讓學(xué)生悟出文中的情感，使整個(gè)身心沉浸在這一氛圍中。同時(shí)明確文章之所以感人，是因?yàn)樽髡卟捎昧硕鄬哟巍⒍嘟嵌鹊谋憩F(xiàn)手法，來突出同一個(gè)中心：窮孩子的悲慘命運(yùn)。這樣抓住關(guān)鍵，給學(xué)生留下一個(gè)深刻的印象。我為這節(jié)課確定的教學(xué)目標(biāo)是感受小女孩命運(yùn)的悲慘，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法.引導(dǎo)學(xué)生在讀進(jìn)去之后，再從課文的內(nèi)容想開去，以深化對課文的理解，提高閱讀能力。由于是第一課時(shí)的教學(xué)，我著重引導(dǎo)學(xué)生讀學(xué)體會(huì)，再從總體上加以點(diǎn)撥。讓學(xué)生能夠進(jìn)入課文內(nèi)容感悟?qū)W習(xí)。
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