關(guān)于9的乘法口訣和用口訣求商的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材說(shuō)明
教科書(shū)在講用9的乘法口訣求商時(shí)，不再出現(xiàn)插圖和乘法算式，而是直接給出除法式題，讓學(xué)生看著除法式題想乘法口訣和應(yīng)該商幾。這樣不僅在除法計(jì)算的教學(xué)要求上提高了一步，而且讓學(xué)生離開(kāi)圖形和乘法算式想乘法口訣和商的得數(shù)，在思維訓(xùn)練上也提高了一步。
教學(xué)建議
1．這部分內(nèi)容可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教科書(shū)第96頁(yè)例4，完成練習(xí)二十八的習(xí)題。
2．教科書(shū)第96頁(yè)例4是直接看著除法式題想乘法口訣和應(yīng)該商幾。利用乘法口訣求商學(xué)生已有一些基礎(chǔ)，因此，教學(xué)時(shí)，不要再花費(fèi)很多時(shí)間講解，可以讓學(xué)生自己把口訣和算式填完全。然后，著重讓學(xué)生練習(xí)“做一做”中的第1、2題，在練習(xí)中對(duì)有困難的學(xué)生再適當(dāng)給以幫助。
3．關(guān)于練習(xí)二十八中一些習(xí)題的教學(xué)建議
第8*題，要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)過(guò)的范圍內(nèi)盡量多寫(xiě)。如先寫(xiě)出商是2的除法算式，再寫(xiě)出商是7的，學(xué)生寫(xiě)完以后再集體訂正，并引導(dǎo)學(xué)生找出不重不漏的方法，然后再讓學(xué)生按照總結(jié)出的方法，獨(dú)立寫(xiě)出商分別是9、6、8的除法算式。
教材說(shuō)明
為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，本小節(jié)通過(guò)例題把學(xué)過(guò)的乘法應(yīng)用題進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后通過(guò)“做一做”的編題把學(xué)過(guò)的乘法應(yīng)用題進(jìn)行整理。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解答連續(xù)兩問(wèn)的'應(yīng)用題。這對(duì)學(xué)生理解乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系很有幫助。
教學(xué)建議
1．這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)例3，完成練習(xí)二十七的習(xí)題。
2．教學(xué)例3時(shí)，先讓學(xué)生自己解答，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，為什么要用乘法算。
3．做教科書(shū)第94頁(yè)“做一做”中的習(xí)題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題里告訴了什么已知條件，要編成乘法應(yīng)用題，應(yīng)該補(bǔ)充什么條件和問(wèn)題。兩道題都編完以后，可以提問(wèn)：解答這兩道題時(shí)要怎樣想？使學(xué)生進(jìn)一步明確要聯(lián)系乘法的含義，都要想求幾個(gè)幾相加是多少。
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