小學語文三年級上冊《翠鳥》教學設計
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
3.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關鍵詞在表情達意上的作用。
教學重點：
了解翠鳥外形和動作上的特點。
教學難點：
體會翠鳥的外形與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。
教學過程：
一、 導入
師：同學們，今天我們繼續來學習《翠鳥》這一課，我們一起來齊讀課題。（教師出示課題圖片，板書課題，注意“羽”字頭的寫法。） 師：我們一起來看看美麗的翠鳥。（出示翠鳥圖片，配樂觀賞）
二、 深入課文
師：多么美麗可愛的翠鳥啊！你們喜歡它們呢？作者也特別喜歡它們！現在咱們一起深入的學習課文，學習一下課文中是如何細致的描寫翠鳥的。
1. 指5名同學分自然段讀課文。（帶著問題讀和聽：想一想，翠鳥給
你留下了什么印象？）
2. 說一說對翠鳥的初步認識。
師：翠鳥給你留下了什么印象？誰來說說？
（提示：別人說過的不再重復）
3. 學習第一自然段
師：咱們快看課文，看課文是怎樣描寫翠鳥的。
① 出示第一自然段。指讀第一自然段，提出思考問題：句子中寫了
翠鳥的哪些身體部位？
② 請同學們說說句子中寫了翠鳥的哪些身體部位。
第一句：爪子 第二到五句：羽毛 第六句：眼睛、嘴
（1） 讀第一句（指讀和齊讀），強調有紅色的小爪子，能緊緊抓住葦
稈的翠鳥多可愛，指導朗讀，讀出翠鳥的可愛。
（2） 師：我們再來看看作者怎樣來寫翠鳥的羽毛的。
出示句子：它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
A． 將顏色的詞語變色，請同學們來看一看顏色的.不同。
B． 將頭上、背上、腹部字體顏色變色，引導學生：作者在描寫
翠鳥羽毛的顏色時候用的什么順序？（用手指頭、背、腹引
導學生說出從上到下的順序）
C． 指名讀這4句，教師范讀學生跟讀。
D． 師生對讀。教師讀第一句，學生讀后幾句，引導：你們發現
了么？這第一句和后幾句之間是什么關系？這是我們學過
的什么結構？引導說出總分結構。
E.師：這幾句話不僅結構嚴謹，句子也是這么美，說來說說，哪兒寫得美？
生用課文回答。
師：是啊，你們能感覺到作者對翠鳥的什么感情？
學生：喜愛、喜歡??
（3）師：翠鳥真是顏色鮮艷，而且它還小巧玲瓏。小巧玲瓏就是（東西）精巧細致的意思。我們一起來看第一自然段的最后一句。
出示第一自然段最后一句，齊讀。讀出有透亮靈活的眼睛和又尖又長的嘴的翠鳥的可愛。
（4）出示第一自然段，齊讀。教師總結：第一自然段都寫了翠鳥的外形。（板書 外形）
（5）積累句子
師：課文中的語句多么美，你是不是也想把它積累下來背一背。咱們一起來。
出示句子：它的顏色（）。頭上的羽毛像（ ）色的（ ），繡滿了（ ）色的花紋。背上的羽毛像（ ）的（ ）。腹部的羽毛像（ ）色的（ ）。它（ ），一雙（ ）的眼睛下面，長著一張（ ）的嘴。
4.學習第二自然段
師：翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領也很高呢！快看第二自然段。
出示第二自然段
學生思考題：從第二自然段你了解了翠鳥的什么活動特點？
①愛貼著水面疾飛 ②一動不動地注視水面，等待游到水面上來的小魚。
（1）師：作者的用詞特別準確，我們來看幾個句子。
出示句子：翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。
齊讀句子，指導讀“鳴聲清脆”，對比句子鳴聲和叫聲，感受鳴聲更準確，富有感情色彩。指導讀“愛貼著水面疾飛”，對比在水面上飛，感受翠鳥飛得又低又快。指導讀“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”，感受停的又快又輕。總結出翠鳥行動的迅速敏捷，進行板書。指導學生作文中也要用詞準確。
師：同學們快想，翠鳥停在葦稈上做什么？
（2）出示句子：它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
將一動不動、注視變顏色，指明讀句子。
教師指導朗讀，讀出翠鳥等待小魚時候的專心。（提示注視就是集中注意力地看）
齊讀句子。
5.學習第三自然段
師：那么翠鳥是怎樣捕捉小魚的呢？咱們去下一個自然段找找句子吧！
誰找到了？出示第三自然段，齊讀第三自然段。
（1）師：同學們，誰來說說翠鳥捕魚時候的動作？
出示：翠鳥（蹬開）葦稈，（像箭一樣）飛過去，（叼起）小魚，貼著水面往遠處（飛走）了。
師：同學們觀察一下，括號中的詞是什么詞？有什么用？
根據學生回答引導， “蹬開，飛過去，叼起，飛走”這一系列的動作，可以看出翠鳥動作熟練，而且很快的進行。再齊讀指名讀。
（2）師：翠鳥飛走了，給我們留下什么？
出示句子：只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
指導，葦稈搖晃是因為翠鳥蹬開水面，水波蕩漾是因為魚兒被叼出水面。指導朗讀，讀出翠鳥動作迅速。
（3）師：翠鳥的動作是這么地迅速準確，那么翠鳥的眼睛有什么特點能使它這樣迅速準確地捉到小魚？
出示句子：小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。
指導朗讀，小魚那么機靈，還是難以逃脫，那么翠鳥的眼睛是多么銳利呀，要讀出語氣，指讀、齊讀。讀出小魚的機靈、翠鳥的機靈。（板書：機靈）
（4）出示第二第三自然段，學生齊讀。
師：同學們來看，就是因為翠鳥有著這樣的外形（指著板書），才會有敏捷、迅速、機靈的動作特點。
6.學習課文最后兩段
師：課文的最后兩個自然段告訴我們一個道理，我們看課文，請同學來說一說。
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