關于《理發師》的音樂教學設計
音樂教學設計《理發師》
一、理解歌曲《理發師》的內容，能較準確、有表情地演唱歌曲《理發師》。
二、（1）嘗試用同桌合作的形式進行歌表演的創編，增強合作能力以及對歌曲二度創作的能力。（2）學習用節奏和自制的沙錘為歌曲伴奏。
三、領悟歌曲涵義，樹立熱愛勞動的意識，培養大膽表現的信心和與人合作的習慣。
學習重難點：
重點：有感情地演唱歌曲《理發師》。
難點：創造性的進行歌表演，并用自制的沙錘為歌曲伴奏。
教具準備：
電子琴、多媒體課件、自制沙錘、錄音機、音符卡片
教學過程：
一、唱師生問好歌
二、進行新課
1、互動游戲導入：教師做動作，學生猜意圖。
師：什么在幫助我們傳遞信息？
學生回答
師：除了能幫助我們傳遞信息，手還能做什么呢？
學生回答
師：今天老師就要帶著同學們用咱們的巧手去學習一種新本領，是什么新本領呢？仔細看嘍！（教師做動作，學生猜）
肯定學生答案并出示課題
2、歌曲教學
聽：
1）教師播放歌曲范唱，引導學生初聽歌曲，感受歌曲情緒，并嘗試用動作表達對歌曲的理解。
師：請同學們隨著這美妙的音樂一起去感受一下理發師的`工作，如果你想到了什么請用動作表示出來。
2）復聽歌曲，熟悉歌曲旋律了解歌曲內容。（播放多媒體課件，教師用沙錘為歌曲伴奏。）
師：大家的想象力可真豐富，教室里一下子多了這么多理發工具呢！現在，讓我們一起到理發現場去看一看吧。
3）再聽歌曲，學生嘗試用沙錘為歌曲伴奏。
師：理發師爺爺干的多帶勁兒呀，老師也忍不住搖起沙錘為他助威了。同學們，你們想不想也給理發師爺爺加加油呀？
學生在教師引導下用沙錘為歌曲伴奏
唱：
4）師生互動，教師與學生嘗試合作演唱歌曲，引導學生，先學咔嚓咔嚓、沙沙沙沙等象聲詞。
師：聽到同學們的美妙伴奏，理發師爺爺干的更帶勁了，誰能說說剛才理發師爺爺是用哪些工具讓顧客變漂亮的？
學生回答
師：是啊，這些工具都在唱著愉快的歌呢，讓我們也來加入理發的隊伍吧！老師來做理發師，請你們來扮演小剪刀和噴霧器，好嗎？
5）歌詞問答，著重學唱象聲詞以外的歌詞并記憶
師：小朋友真厲害，剪刀、噴霧器在你們的手里也能唱這么好聽的歌呢！現在老師想考考你們能不能用歌聲回答老師提出的問題，小朋友敢不敢？
6）師生合作演唱歌曲，教師唱象聲詞，幫助學生鞏固象聲詞以外的歌詞。
師：真棒！同學們不僅能用歌聲回答老師的問題，而且還把你們最美的聲音唱出來了，老師也想當一回剪刀和噴霧，可以嗎？
7）教師彈奏歌曲，學生獨立演唱。
師：同學們的理發水平越來越高了，現在讓老師聽聽你們自己演唱的理發師之歌吧！
8）初步處理歌曲，引導學生有表情、有感情的演唱歌曲
師：大家唱得真好，老師發現有的小朋友不但用手藝吸引顧客，還帶上了甜甜的微笑呢。咱們來比一比，看哪位理發師的笑容最燦爛！
4、歌曲律動創編
1）引導學生樹立合作意識，挑同學上臺與教師生角色互動表演。
師：你的手真巧，連老師都想當你的顧客了，可以嗎？請同學們為我們的理發師來點歌聲助助威吧！
2）引導學生動手畫畫設計的發型并展示。
師：呀，謝謝你小理發師，你的巧巧手把我變得漂亮多了。同學們，你們想不想也親自當一回理發師和顧客？你準備給你的顧客設計什么發型呢？動動小手，試著把他畫出來吧！
3)學生相互配合創編表演律動。
4）教師彈琴，全體學生分角色邊唱邊表演
5）挑學生上臺展示并引導學生評價。
6、鞏固展示：教師彈琴，學生分角色伴奏、表演歌曲。
四、課堂小結
同學們，在我們的生活中，只要你細心觀察，你會發現我們身邊的每一個人都在用自己的巧巧手為我們的社會做貢獻，希望大家從自己做起，從身邊的小事做起，用自己的巧巧手為祖國服務，共同創造美好的未來！
【關于《理發師》的音樂教學設計】相關文章：
《音樂巨人貝多芬》教學設計02-26
一年級音樂教學設計09-16
我家的理發師作文2篇03-25
關于音樂節奏的樂理教學知識11-19
中班音樂活動設計08-26
《春》的教學設計12-28
《母雞》的教學設計05-27
《橋》的教學設計04-10
速度的教學設計03-15
林海的教學設計03-06