設計文集封面教學設計
一、活動目的：
為了更好的提高我校學生的作文水平，提高學生收集信息、處理信息的能力，讓學生廣泛收集自己在過去的時間里，自寫或在他人指導下，寫出的作文、片段、日記、書信等文字資料，通過學生的辛勤勞動，幫助他們在小學階段留下一筆寶貴的精神財富。
二、活動要求：
1、《作文集》結構：
《作文集》的結構形式，包括：作文集題目、作者姓名、學校、班級、時間、封面設計、前言（或編者的話）、目錄、正文部分（所收集的文字、圖片資料）、封底設計。
2、封面設計（年級統一設計：要有個性，可電腦繪畫、可手工繪畫，二者選一）
3、《作文集》名稱（由老師或者家長和學生共同擬定，要盡量做到新穎，有個性）。
4、前言（如果統一，就由老師編寫；自編自寫也可以，家長可參與；統一比較好）。
5、正文（自己的作文、片段、日記、書信等），按一定順序，或者突出一定主題，或者按文體進行分類編寫，或者根據本學期的節日，活動等，要認真校對，努力做到沒有錯別字，文通字順。
6、紙張要求：紙張大小統一，鼓勵學生手工完成，再由電腦掃描制作，裝訂成冊。
7、《作文集》可以圖文并茂。學生要根據《作文集》的內容，搜集、篩選圖片，可以自己手工繪畫，也可以上網搜尋，插入《作文集》中，以美化《作文集》。
8、年級可自選時間舉行學生《我的第一本作文集》展評會，屆時將評選出各班級的優秀作文集，并給予獎勵。
任務單
新建一份word文檔，完成以下操作：
1、輸入作文集名稱、班級和作者等信息。
2、設置合適的字體、字號。
3、調整文字到合適的位置。
4、給作文集封面插入剪貼畫。
5、美化作文集封面。
6、以“學號+姓名”命名后保存到桌面，并上傳到平臺。
評價標準
1、封面信息完整；
2、圖文編排合適；
3、封面美觀。
二、導入
師：同學們，閉上眼睛，想象一下，如果你面前現在有一排的作文書，而且里面的作文內容都很相近，然后叫你在短時間內選擇其中的一本，你會根據它們的特性來選擇？
生：……
師：老師的第一直覺就是看它的封面，封面精美，能吸引我眼球的，我就會在第一時間選擇他。回想起前面幾節課我們制作的那些電子作文，同學們說，我們是不是也應該為我們的作文制作一個封面��？
生：是。
師：那我們這節課就一起來學習《設計文集封面》，自己來當設計師，讓我們的作文集變得與眾不同。
師：制作封面之前，我們必須好好去了解一下封面。老師這里帶來了其他同學制作的封面。你們觀察這些封面，思考一下這些作文集封面都有哪些內容��？
生：標題、作者、班級、圖片……（板書）
師：非常好，封面要把我們的關鍵信息顯示出來。同學們再看一下，你們覺得哪一個封面你最喜歡啊，說一說你的理由。
生：我喜歡第一幅，
<大家都這么沉默，看來這真的很難抉擇。>
師：其實他們制作的封面各有各的優點�？偟膩碚f，一個好的封面需要簡潔的標題、鮮明的色彩、有趣的'圖像，但更重要的是要做到圖文并茂，如果之前的哪些都做的很好了，但是綜合在一起，只是隨意的擺放和拼湊，是很影響封面的美觀的，所以啊我們在設計的時候，整體結構一定要給人一種和諧的感覺，色彩要搭配，位置擺放也要合理。例如這個封面，雖然它對象比較多，但是整合在一起不會給人感覺復雜，主要它在一些地方進行了留白，整個畫面不會顯得很擁擠。
師：現在呢，請同學們在大腦里構思一下自己想要的封面設計，并給自己的封面取一個名字，然后也和你的同桌交流一下。
好的，大家都有了一些思路，我們現在就開始制作我們的文集封面了。
師：首先，請同學們新建一個word文檔，輸入作文集的名稱、自己的姓名和班級等信息。 輸入完后將文字設置合適的字體、字號。
生：做。
師：有些同學在設置字體、字號的時候遇到了一些問題。老師請一位同學當一下小老師，上臺來演示一下改變字體、字號的操作。同學們停下手中的操作，老師要進行廣播了，1,2,3。這位同學在操作的時候，其他同學認真看。這位同學的演示非常精彩，其他同學都看清楚操作了吧。這里呢，大家要注意一下，我們的封面標題字號一般要大一點，這樣才能突出主題。等一下請同學們對自己的文體、字號進行重新設置，設置好的同學完成文字位置的改變。這里，老師要教大家一招，同學們看到編輯窗口右下角，這里有個縮放滑塊，拖動它就能改變
頁面的大小，我們將頁面縮小到能看到全貌的狀態，這樣就能更加直觀對文字位置進行調整了。
現在老師把屏幕還給大家。
請可以根據大屏幕的提示，對文字的位置進行調整，讓封面的整體效果更和諧。
教學反思：
1、在展示一些封面時，學生說不出來哪里好，這個時候教師要進行適當的引導。比如封面的顏色、排版、字體的排列等等。
2、在讓學生構思自己的作文集封面的名字時，教師應提醒學生發揮自己的創造力和想象力，不要模仿教師列出的封面上的名稱。
3、對于標題的字體要大一點的這個知識點，教師最好把話語權交給學生，讓學生自己來提出。
4、縮放滑塊這個知識點的放置，需要再多加考慮。
5、在展示學生的作品時，讓學生來評價，留多一點的時候，能給與學生反饋，讓他們知道怎么樣的作品才是一個美觀的作品。
【設計文集封面教學設計】相關文章：
《學畫》教學設計02-19
《畫》教學設計01-12
《紀念》教學設計02-19
《插秧》教學設計02-19
《泉水》教學設計02-19
《春曉》教學設計02-19
《雨后》教學設計02-19
《陽光》教學設計02-19
《稱贊》教學設計02-19
畫風教學設計02-19