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    斑羚飛渡優秀教學設計

    時間:2021-02-12 15:45:20 教學設計

    斑羚飛渡優秀教學設計

      《斑羚飛渡》一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚,為了贏得種群的生存機會,用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境。下面是小編為大家整理的關于《斑羚飛渡》的優秀教案設計,希望對你們有幫助。

    斑羚飛渡優秀教學設計

      《斑羚飛渡》教案設計

      教學目標

      1.引導學生復述課文,體會文章敘述條理性強的特點。

      2.理解作品的主旨,從斑羚飛渡中得到啟示,探究動物身上折射的可貴精神——舍生取義、視死如歸。

      3.觀照人性亮點的失落,探究人與自然界其他生物和諧共處的重要性,培養學生“珍視生命,關愛動物”的觀念,尊重其他生物的生存權利,不能妄自尊大。

      教學重難點

      重點:探究動物身上折射的可貴精神:斑羚群舍生取義、勇于犧牲、視死如歸的精神。

      難點:探究人和動物的關系:珍視生命,關愛動物,尊重其他生物的生存權利,與它們和諧相處。

      (本文把動物的行為提到了一個相當的高度來認識,這是非常新穎和動人的。作者的意圖非常明確:讓我們探究人與動物的關系,感悟動物身上折射出來的可貴精神,要我們在探究和反思中,擺正人類對自然的態度,善待動物,善待生命。這正是學習這篇文章的目的,是教學的重點和難點。)

      教學過程

      一、導學激思

      在廣袤的.星球上,在神奇的自然界中,有許多具有種種情感和可貴精神的生靈。斑羚就是其中的一員。一群生性溫順的斑羚,面臨種群滅絕的時候,會作出怎樣的選擇呢?讓我們一起學習沈石溪的《斑羚飛渡》,用心感受傷心崖上那慘烈的一幕,讀出斑羚的可貴品質,反思人類的種種行為。

      二、整體感知

      1.速讀全篇,用一句話概括全文內容。

      2.自讀課文,思考作答。

      文章為我們展現了哪兩個場景?哪個詳寫?哪個略寫?

      3.用自己的話復述第一對斑羚試跳成功的全過程(文中詳寫部分一第9自然段。)不超出200字。

      (1)幻燈出示復述要求。

      自讀,記住主要內容,思考把握重點,抓主要動詞。

      (2)齊讀第9自然段。

      (3)多媒體課件展示飛渡畫面。

      (4)結合動畫,同桌相互復述課文有關內容。

      (5)推薦兩名學生上臺復述。

      (6)師生作出評價。

      (本文描寫斑羚飛渡的場面完整而有條理,而且詳略得當。指導學生復述課文,就是為了讓學生把握課文的整體結構和脈絡;設計復述課文內容與生動的畫面相結合,更能產生強烈的震撼效果。)

      三、合作探究

      1.出示思考題。

      (1)鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者,文中重點寫了它的哪些表現?談談你對鐮刀頭羊的印象。從鐮刀頭羊最后的悲壯獻身中,你有何感悟?

      (文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲,它的叫聲和行動給讀者留下了深刻的印象:富于智慧,有決斷力,遇事鎮定,臨難從容。它最后的悲壯獻身,不僅展現了動物的特征,而且藝術地折射出人性的亮點,產生了震撼人心的藝術魅力。它在呼喚已開始失落的人性亮點,意在張揚人性中自然、純凈的本色。)

      (2)從斑羚飛渡的事件中,我們深切感受到動物身上折射出的哪些可貴品質?

      (犧牲精神、團隊精神、視死如歸的精神,以及智慧、尊嚴,對生存權利的渴求……)

      (3)在這篇文章中,人類充當的是怎樣的角色?

      (在這篇文章中,人類充當的是一個不光彩的角色,是自然的侵害者和掠奪者。文章給了我們一個反思人類所作所為、擺正人類在自然界中的位置的機會。)

      (4)人類與動物共同擁有許多可貴的精神和品質,然而為什么會發生斑羚飛渡的悲劇?人性的亮點和生命的光彩為什么在人類進化的過程中逐漸地失落?人類和動物之間究竟應該是一種怎樣的關系?

      (人類與動物沖突的根源在于人的欲望。在原始部落時代,人們追求獵物是為了生存,而人類發展到今天,人們肆意捕殺野生動物卻只是為了金錢,為了欲望。人的無休止的欲望,造成了人與動物之間最大的矛盾。文章會讓每個讀它的人受到精神的震撼,重新認識這個萬物共生的世界,珍愛動物,善待生命,與其他生物和諧相處。)

      (以上幾題的設計,都是為了探討作品主題,提高學生的合作探究的能力,加深學生對主旨的理解和感悟。)

      2.教師小結。

      本文講述的是一個多年以前發生在西南山區動物間的凄美故事,閱讀時,我們無不被那壯烈的場景所震驚。從中我們讀出了斑羚的自我犧牲和對生命的禮贊,我們懂得任何生物都有它生存的權利,我們在珍惜自己生命的同時,也要尊重其他生物的生存權利。請記住動物世界拍攝者金·沃爾哈特的話吧:所有的動物都有它們的尊嚴,如果我們能得到動物的理解和喜愛,那將是我們人類的榮譽。

      四、品味語言

      1.選擇文中你最喜歡的或最讓你震撼的語段,體味其生動的描寫和深刻的含義。

      2.說說文中幾次描繪了美麗的“彩虹”,是為真實地再現大自然的景色嗎?這里的“彩虹”有怎樣的意義?

      (本文寫彩虹的地方一共有三處。作者筆下的彩虹,并不僅僅是大自然真實景色的再現。作者通過對“彩虹”濃墨重彩地反復顯現,是為了與殘酷的現實形成鮮明的對比,也可以給人帶來幻想、希望——鐮刀頭羊“走向那道絢麗的彩虹”,也是向往投身于美好的理想世界吧。)

      五、課后練習

      1.積累詞語。

      2.用規范、簡潔的語言表述本文的內容和主題。

      (提示形式:本文描寫了……,表現了……,告誡……)

      3.動物是人類的朋友,試給狩獵隊寫一封信,談談你對這件事的看法。

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