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    《故鄉》優秀教學設計

    時間:2021-02-12 09:40:36 教學設計

    《故鄉》優秀教學設計

      導語:本文章的主要內容是關于《故鄉》優秀教學設計,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

    《故鄉》優秀教學設計

      【教學設計思路】

      《故鄉》包涵的內容很豐富,人物性格鮮明。重點在人物形象的分析,對比人物的變化揭示主題。在分析人物的時候,由相同的一個問題領起:這個人物的哪些方面使我悲哀?依然圍繞悲哀這個主題。帶領學生分析閏土使我悲哀的方面有:生活的困苦、外貌的蒼老、精神上的麻木、封建禮教的毒害(和我的隔膜)、和虛無的寄托,而楊二嫂決不是一個搞笑的人物,她使我悲哀的則是做人的尊嚴的喪失。一個是農民,一個是小資產者,他們構成了農村的經濟支柱,他們的狀況代表了當時所有農民的經濟、精神狀況,反映了當時的社會情形,表達了作者的悲哀與憤怒。

      【教學目標】

      1、知識目標:

      ⑴ 說出小說的特點。

      ⑵ 把握背景,分析特定時代中的人物。

      ⑶ 通過分析人物形象,把握主題。

      2、能力目標:

      掌握對話、外貌、心理描寫對刻畫人物的作用。

      3、情感目標:

      體會作者對當時農村生活現狀的失望和悲哀,對人物命運的悲憫,以及改變生活的信念和希望。

      【教學重點】

      1、小說所刻畫的人物的社會意義。

      2、最后三段文字的深刻含義。

      3、對話、外貌、心理描寫對刻畫人物的作用。

      【教學難點】

      最后三段文字的深刻含義。

      【教學方法】

      對比、討論。

      【課時安排】

      三課時。

      【教學媒體】

      多媒體 CAI 課件、錄音機及朗讀磁帶。

      【課前準備】

      學生通過各種信息渠道收集辛亥革命前后中國農村的現實及根源,認真閱讀課文,自學字詞,把握文章大意。

      【教學步驟】

      第一課時

      〖教學內容〗

      1、了解作品的時代背景。

      2、掌握課文中作注的疑難詞語的讀音、字形、詞義。

      3、理清小說的線索和故事情節。

      〖教學過程〗

      一、情景導入

      請兩位學生朗讀第12自然段開頭和第2自然段的景物描寫:

      這時候,我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來:深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜

      時候既然是深冬;漸近故鄉時,天氣又陰晦了,冷風吹進船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

      這是魯迅小說《故鄉》中的兩段景物描寫,前者多么明朗、美麗、令人神往;后者多么晦暗、蕭條、令人悲涼。前者是小說中我頭腦中想像出的二十年前的故鄉的圖畫;后者是我眼睛里看到的二十年后的故鄉的實景。

      二十余年過去,故鄉景色在作者眼中發生了如此巨大的變化,作者為什么要這么寫呢?作品中的我懷的是什么感情呢?讓我們深入地了解寫作背景,認真閱讀課文,去尋找答案吧。

      二、背景探究

      學生交流從各種信息渠道收集的辛亥革命前后中國農村現實的材料,最后明確:辛亥革命后,封建王朝的專制的政權被推翻了,但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統治。帝國主義不但操縱了中國的`財政和經濟命脈,而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫,中國的廣大人民,尤其是農民,日益貧困化,他們過著饑寒交迫的和毫無政治權利的生活。

      小說寫于1921年1月,這以后作者把它編入小說集《吶喊》,它的故事情節和主要人物,大多取材于真正的現實生活。1919年12月初,魯迅從北京回故鄉紹興接母親,親眼看到故鄉的破舊不堪和農民生活的貧困,百感交集,思緒萬千,一年后就以這次經歷為素材,創作了小說《故鄉》。小說著重刻畫了一個受盡當時社會摧殘剝削的勞苦農民閏土的形象。通過對閏土悲慘遭遇的描述,生動地反映了當時的社會面貌,深刻揭露舊社會對農民從肉體到精神的重重殘害,表達了作者改造舊社會、創造新生活的強烈愿望和堅定信念。

      三、整體感知

      檢查預習生字詞的情況,教師正音。

      聽課文錄音,熟悉課文,思考小說的線索,情節結構。

      要求學生在聽錄音時,要在書上圈點勾畫,聽錄音后,先自己思考,然后小組討論,再全班交流明確:

      小說以時間為序,以我回故鄉的所見所聞為線索展開故事情節,全文可按漸近故鄉──在故鄉──離開故鄉三個方面分為三個部分:

      第一部分(開頭到搬家到我在謀食的異地去):我漸近故鄉時見到的一片破敗蕭索的景象及當時的感觸,交代了時間、地點、回家原因及心情。

      第二部分(從第二日清早晨到已經一掃而光了):我在故鄉期間的見聞和感受,著重刻畫了閏土、楊二嫂等人物形象,揭示農村破產、農民生活貧困的社會根源,是小說的主干部分。

      第一層(到順便將我母親的一副手套塞在褲腰里,出去了):寫我到家時的情況:對少年閏土的回憶──天真無畏,深厚友誼;對楊二嫂的比照──小市民習性更厲害。

      第二層(到他就領了水生回去了):寫我和中年閏土見面的情況:(全文重點)閏土從外貌到精神的巨大變化(社會根源)。

      第三層(到已經一掃而空了):寫我告別閏土與故鄉。

      第三部分(從我們的船向前走到結束):我離開故鄉時種種感觸和矛盾心情,抒發了作者對現實社會極大的憤懣,表現了作者改造舊社會,創造新生活的強烈愿望和堅定信心。

      四、布置作業

      1、識記字詞、抄寫課下注釋的詞語含義。

      陰晦 蕭索 心緒 無端 如許 潮訊 愕然

      鄙夷 嗤笑 瑟索 惘然 隔膜 恣睢

      2、完成下列表格。

      變化少年閏土 中年閏土 外貌 動作語態 對我的態度 對生活的態度

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