百合花開優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識，更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。下面小編為大家?guī)戆俸匣ㄩ_優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫到大家。
百合花開優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教材分析：
本文是臺灣作家林清玄的一篇散文。課文寫的是：一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開花，最終開出了美麗的花。它告訴我們在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功。在作者平實(shí)樸素的語句中寓含著深刻的人生哲理，更適合于師生共同學(xué)習(xí)感悟。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第八至第十自然段。
3.理解課文內(nèi)容，懂得環(huán)境的惡劣，世事的艱辛，以及誤解、嘲諷、譏笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更應(yīng)該懂得頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、執(zhí)著才能戰(zhàn)勝風(fēng)雨，迎來彩虹。
4.學(xué)生在閱讀、討論、交流時(shí)，敢于提出自己的見解，并能有理有據(jù)地表達(dá)出來。
過程與方法： 圈畫、讀寫結(jié)合、討論交流。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)會(huì)像百合一樣堅(jiān)強(qiáng)面對困難，執(zhí)著實(shí)現(xiàn)信念。
三、重難點(diǎn)分析：
通過百合花的經(jīng)歷感悟百合的品質(zhì)，并有感情地朗讀課文。
能結(jié)合課文懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功的道理。
四、課前準(zhǔn)備： 課件、搜集林清玄的資料以及勵(lì)志的名人名言。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，了解作者。
1.孩子們，還記得《丑小鴨》嗎?一只相貌丑陋的鴨子，生下來就被拋棄，受盡了別人的嘲笑與排擠，然而最終這只丑小鴨卻變成了美麗的白天鵝，這個(gè)故事曾經(jīng)深深的打動(dòng)了我們。今天我們要走進(jìn)臺灣作家林清玄的一篇散文《百合花開》，文中有一株和丑小鴨有著相同命運(yùn)的百合花，看看它會(huì)帶給我們怎樣的感受與啟迪呢?
2.教師板書課題，學(xué)生讀課題。
3.學(xué)生介紹林清玄的資料，教師補(bǔ)充林清玄的經(jīng)歷，著重指出他在作農(nóng)民時(shí)堅(jiān)持信念，不輟寫作，最終成為知名作家。
二、初讀課文，了解百合的經(jīng)歷。
1.學(xué)生朗誦全篇文章，注意抓住關(guān)鍵詞，讀出感情。
2.學(xué)生交流，圍繞百合講了一個(gè)什么故事。
3.教師抓住關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀。
三、感受百合谷的美麗。
孩子們，當(dāng)和煦的春風(fēng)拂過山野，山坡上、草地上到處都盛開著一朵朵潔白的百合，空氣中彌漫著百合的芬芳，你們覺得百合谷的景色如何呢?
文中哪兒為我們描寫了美麗的百合谷呢?誰找到了，請你來讀一讀，帶我們一起欣賞欣賞。
你從哪兒感受到了它的美呢?(抓住人們的表現(xiàn)，展開想象：還會(huì)有哪些人來?他們會(huì)有怎樣的'表現(xiàn)呢?從而感受百合谷的美麗。)
誰能通過你的朗讀，把我們引向美麗的百合谷?(指名讀)
小結(jié)：孩子們，這樣令無數(shù)人感動(dòng)的落淚的美，背后又凝結(jié)了他怎樣的淚水與艱辛呢?
下節(jié)課再讓我們走進(jìn)這株小小的百合，去感悟它那成功背后所付出的艱辛!
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，朗讀課文。(5)
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《百合花開》。(板書課題及作者)
2、林清玄的散文被人稱作“最清新的文章，人世間最美妙的聲音。”深受海峽兩岸讀者的喜愛。請同學(xué)們放聲朗讀，用心欣賞和品味。
3、你猜猜林清玄，是男的還是女的?(生猜)
林清玄是男的。其實(shí)不管是男的女的，只要有一顆清新細(xì)膩的心就可以寫出優(yōu)美感人的文字。
二、默讀課文，深入感悟。(20)
1、師：課文寫了一株百合花，它留給你什么印象?請同學(xué)們帶著這個(gè)問題默讀課文，思考：“這是一株 的百合”，注意文中的詞語，句子。要從這些文章中讀出百合的形象，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括并在一旁寫下批注。
2.學(xué)生默讀課文，勾畫批注。
3.全班交流。
師：你讀出了一株怎樣的百合花?可以談?wù)劯惺埽x讀文中的句子。
重點(diǎn)把握：執(zhí)著、堅(jiān)韌、美麗、純潔、謙虛等。
師：很多同學(xué)都讀到了這句，“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命;我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!”這里一連用了三個(gè)“我要開花” 請大家一起來讀，讀出氣勢來。
4、百合花具有這么多美好的品質(zhì)，這么完美，是什么使它具有這些品質(zhì)呢。是什么力量使它開出了第一朵花，用你發(fā)現(xiàn)的眼光去文中尋找答案。特別注意百合在文中所說的話語，可以連起來讀讀，體會(huì)體會(huì)。
交流：百合心中始終有一個(gè)念頭，這就叫信念。有了信念就有了目標(biāo);有了信念，就有了力量。相信自己，始終不渝，如燈塔指方向
(根據(jù)板書師生完成對話)信念是一種力量，因?yàn)橛辛诵拍睿艜?huì)(堅(jiān)強(qiáng)、努力不止、自信……)
三、感情朗讀，激發(fā)情感。(5)
師：這樣優(yōu)美的文字，我們要把它讀到心里才對!請大家選擇優(yōu)美的片段練練，用我們的聲音來表達(dá)我們的情感!
1、生練，展示讀特別優(yōu)美的段落 。
(1)一生讀第三段，師評：柔美的聲音透露著自信!(2)讀第四段 蘊(yùn)涵感情的朗讀是最美的聲音!(3)讀第五段 你的聲音是平實(shí)的，內(nèi)心是火熱的!最好迸發(fā)出來!(4)讀百合說的話 言為心聲，最能表達(dá)百合花的聲音，我們的聲音!
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。(10)
師：今天我們了解了一株百合的成長經(jīng)歷，我們知道生活并非一帆風(fēng)順，“人生不如意十之八九”，關(guān)鍵看我們怎樣對待，老師課前布置大家搜集了一些名人名言，大家交流一下，看看這些話是不是能帶給我們力量，帶給我們信心。
1、學(xué)生交流。
2、教師寄語：同學(xué)們，讓我們的心里都植下一株百合花。相信自己，只要你肯付出勤勉與努力，生命的百合花就會(huì)對你綻放。
【板書設(shè)計(jì)】
心田上的百合花
臺灣 林清玄
這是一株(努力不止)的百合。
堅(jiān)定
幸福
偉大
近乎完美 信念
名副其實(shí)
頑強(qiáng)
純潔美麗
自信
向自己的目標(biāo)前進(jìn)
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