蘇教版五年級語文下冊鄭和遠航優秀教學設計
《鄭和遠航》講述鄭和第一次遠航的事情，五年級語文老師要如何進行教學設計，小編在此整理了蘇教版五年級語文下冊鄭和遠航教學設計，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版五年級語文下冊《鄭和遠航》教學設計1
教學目標：
1、能復述鄭和第一次遠航的經過。
2、能有感情地朗讀課文。
3、感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神。
教學重點：鄭和第一次遠航是重點，引導學生能通過具體的語言文字感受到這是次規模宏大的遠航，也是一次友好和勇敢的遠航。
教學難點：通過朗讀感悟、揣摩，讓學生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。
教學過程：
一、圖片導入，再現“遠航”。
1、同學們，這節課我們繼續學習——鄭和遠航(生讀題)。
2、讓我們跨越時空界限，認識這位了不起的航海英雄——鄭和;讓我們了解這段振奮人心的歷史——鄭和遠航。
3、鄭和遠航是發生在600多年前的事了，同學們想不想穿越時空，回到600年前，領略一下鄭和第一次遠航的盛大場面?
(出示圖片)
二、研讀感悟、走近“遠航”。
過渡：看完圖后，讓學生談感受。有專家說：“鄭和遠航是有史以來最文明的人類交往”，這節課，讓我們來細細品讀課文，深入探究這一偉大的歷史事件。
(一)學習友好交往。
1、請大家默讀文章第四自然段，想一想：“這是一次 遠航。” 圈畫出關鍵的詞句，小組交流體會。
2、小組匯報交流(互贈禮物，商品交易)。
3、出示“各國君臣看見船隊規模宏大，使者的態度友好親切，……個個驚嘆不已。”再讀，從中你體會到了什么?(相機理解感悟“扶老攜幼”“爭相”。)
4、展開豐富的想象，說說他們怎么交流，會說些什么?
指名交流。
4、小結：鄭和所率領的船隊是和平的使者，是本著與別國進行經濟文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴張之意，所以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。
(二)戰勝兇險。
過渡：成功的背后，道路是坎坷的。快速瀏覽第五自然段，想想航行中船隊都遇到了哪些兇險，鄭和是怎樣克服的?
1、指名交流：風浪險惡;海盜兇猛。
2、指導朗讀，相機出示語段：在大海上好幾次遇上了險惡的風浪。狂風呼嘯，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。……仿佛要把船只撕裂。(指導朗讀，感受風浪的可怕。)
3、面對險惡的風浪，兇猛的海盜，鄭和是怎樣一一戰勝的?
指名交流。
4、用“這是一次 遠航。”的句式概括這部分內容。
小結：在漫漫的航途上，這樣的兇險只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服，他憑著頑強的毅力，智慧的頭腦，戰勝了兇險將中國的美名順利地傳播到了亞非各國。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個中華民族不屈不撓的探索精神!
三、樹立形象、感受遠航。
(一)學習第六、七自然段。
出示：第六自然段。
1、請大家關注這段話中的數字，從數字中你讀出了什么?
出示：鄭和遠航，規模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峰。
2、第一次遠航，35歲的鄭和威武雄壯，最后一次遠航的鄭和已經是六十多歲的老人，鬢發全白了。是什么讓鄭和的鬢發全白了?
學生交流(感知人物精神特點：敢于探索、勇往直前，為了中國航海事業鞠躬盡瘁。
3、今天我們為什么要紀念鄭和，紀念鄭和遠航?
(引導學生學習鄭和的精神，了解鄭和遠航的重大意義。)
小結：鄭和遠航，規模之大，時間之長，范圍之廣，確確實實達到了當時世界航海事業的頂峰，而且具有深遠的現實意義，讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段。
4、總結：同學們，讓我們永遠記住這位航海英雄——鄭和;讓我們永遠銘記這段光輝的歷史——鄭和遠航!
四、學習寫法、拓展延伸。
1、鄭和遠航一共有七次，而課文為什么只重點描寫了鄭和第一次遠航的情景?
2、讓我們再一起來回顧一下鄭和第一次遠航的情景吧!請大家快速瀏覽課文1—5自然段，試著根據小標題：“揚帆啟航”“友好交往”“戰勝兇險”，來復述鄭和第一次遠航的經過。可以通過抓關鍵詞語，想象畫面的方法幫助復述。
3、為了紀念鄭和這個偉人，鄭和公園重新塑造了鄭和的雕像。假如現在你面對這尊高大的雕像，你想對他說些什么?請用一、兩句話寫下來。
五、布置作業。
《補充習題》第4、5題。
板書 ：
蘇教版五年級語文下冊《鄭和遠航》教學設計2
【教學目標】
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解新詞。
3、熟悉課文，了解課文的主要內容，段落結構。
【教學重、難點】
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、熟悉課文，了解課文的主要內容，段落結構。
【教學過程】
一、導入新課
1、談話：在我國600多年前出現了一位卓越的`航海外交家，他是誰?(生答 鄭和)指生談談對他的了解。今天讓我們一起穿越時空去明朝，分享他的故事。
2、師板書課題：11 鄭和遠航 (齊讀課題)
二、初讀課文
1、初讀課文，整體感知。提出要求：
(1)聲音響亮地朗讀課文，讀準字音，讀通課文。
(2)課文主要向我們介紹了哪些內容。
(指生說一說遇到不認識的字、不理解的詞，遇到難讀的句子怎么辦?)
2、檢查學生自讀情況。同學們讀得很認真，誰來讀一讀這些詞語?
桅桿 魁梧 炫耀 俘虜
迎風招展 鎮定自若
浩浩蕩蕩 扶老攜幼
名揚海外 化險為夷
指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語的味來。
3、小組內練讀課文，提出要求，注意傾聽，隨時記錄同學存在的問題。
指名說你為同學提供過哪些幫助，其他同學是怎樣幫你的?小組內推薦同學讀課文。
(選擇自己喜歡的段落來讀。 或者你覺得哪個段落最難讀，敢不敢來挑戰?我覺得文章最后一個自然段寫出了鄭和遠航的重大歷史意義，哪位同學能為大家讀一讀?)
生評或者師簡單評。
4、接下來請同學們默讀課文，思考文章主要寫了什么內容。先同桌說說，然后交流，指名概括說說并簡單談談感受。
(適當問學生是如何歸納文章主要內容的。本文最簡潔有效的方法——題目就是主要內容。)
5、文章先后寫了鄭和幾次遠航?(七次)詳寫了幾次?在文章的第幾自然段(一次)其余的六次都是略寫。一篇文章，詳寫和略寫內容安排的很恰當就叫詳略得當。
三、翻至生字欄，生仔細觀察，接著描紅注意一筆描成不要回描，注意筆順，然后自己練寫，寫完后與范字作比較，再寫時要更注意。師巡視指導，相機提示。三分鐘后聽寫。
四、布置作業
1、抄寫字詞。
2、練習有感情地朗讀課文。
板書設計：
【蘇教版五年級語文下冊鄭和遠航優秀教學設計】相關文章：
《鄭和遠航》教案02-22
五年級下冊《回顧拓展三》教學設計02-23
語文六年級下冊教學設計12-30
三年級語文下冊教學設計11-22
小學語文《蝙蝠和雷達》優秀教學設計推薦02-24
五年級下冊《回顧拓展五》教學設計范文02-23
小學一年級語文下冊教學設計01-17
四年級下冊語文的教學設計12-31
二年級下冊語文教學設計12-27