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變化的世界教學設計

時間：2021-02-11 14:22:42 教學設計

變化的世界教學設計

　　教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么下面小編為大家帶來了變化的世界教學設計！

變化的世界教學設計

　　教學目標：

　　1.能用各種感官覺察到周圍的物體都在不斷地發生變化；能從察覺到的物體變化的現象中提出自己感興趣的問題；能說出兩種以上記錄某一種物體變化的方法。

　　2.愿意與其他小組交流本組觀察到的各種物體變化的現象；能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察，并能將觀察的結果用兩種以上的方法記錄下來。

　　3.能舉例或用自己的話說明什么叫做變化；能根據自定的標準對觀察到的變化進行分類。

　　4.開始意識到自然界的物質都在不斷變化。

　　材料準備：

　　各種各樣變化的圖片、錄像資料、教學課件。

　　課時安排：

　　用2課時，第一課時完成活動1；第二課時完成活動2。

　　教學過程：

　　一、我知道的變化

　　活動目標：

　　1.能用各種感官察覺到周圍的物體都在不斷地發生著變化。

　　2.能從察覺到的物體變化的現象中提出自己感興趣的問題。

　　3.愿意與其他小組交流本組觀察到的各種物體變化的現象。

　　4.能舉例或用自己的話說明變化的含義，并能根據自定的標準對觀察到的變化進行分類。實施過程：

　　1.此活動分成四步進行：列舉變化的事實、分析各種變化的異同、概括變化的類型和總結變化的規律。教學中把握好這四步的關系：

　　列舉變化的事實，是后面三步的基礎，在有了充分事實的基礎上，學生才有可能找出各種變化的異同。

　　2.列舉變化事實的教學，采用個人思考、小組匯總的方法進行。活動前對學生提出明確的要求：①尋找生活中的變化現象。②描述變化的.過程。③用簡單的文字記錄變化現象。在小組匯報的基礎上組織各組向全班匯報。

　　3.分析各種變化異同的教學是由小鼠標的問話引出的。這時組織學生開展小組討論，鼓勵學生從多角度去尋找各種變化的異同，為歸總分類做好準備。在小組討論的基礎上組織學生將各組找到的異

　　同進行交流，完善小組的討論結果。

　　4．概括變化類別的教學是在學生初步建立自己認知系統的基礎上進行的，要求學生自己制定分類的標準，按自己制定的標準對各種變化現象進行分類。課堂上給學生充分的獨立活動時間，學生可按照自己的分類標準將自己知道的變化進行分類。學生可以按照不同的類別通過要領概念或其他形式建立自己的概念系統。

　　5．總結變化規律的教學：教材中的討論題從正反兩個方面引導學生認識變化的基本規律：變化是事物每時每刻都產生與原來不同的現象自然界中沒有永遠不變化的事物。

　　6．在討論中，可以讓學生在辯論中最后統一認識。如果意見不統一，就留待以后的學習中去解決。

　　二、記錄物體的變化

　　活動目標：

　　1.能夠用圖畫和科學術語綜合描述變化的特點。

　　2.能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察，并能將觀察的結果用兩種以上的方法記錄下來。實施過程：

　　此教學活動分為三步進行：

　　1.引導學生回憶以前的使用過的各種記錄表。教學時教師可以將以前學生用過的記錄表制成課件展示。提出思考問題；在觀察家里種植的花的生長時，你是怎樣記錄的？通過討論，學生最好能總結出：

　　記錄的過程為：

　　記錄——觀察——統計

　　記錄的內容為：

　　時間、數量、觀察到的新現象

　　記錄結果的利用：

　　制作統計圖——對統計圖的分析——預測發展趨勢

　　2.教師講述記錄的要點和注意事項。

　　在學生對以前所做的記錄表垢回憶、討論的基礎上，教師進行總結講述，講述的要點應包括：

　　（1）教學設計變化時段應包括：變化前、變化中、變化后的記錄。

　　（2）教學設計記錄內容應包括：時間、變化現象、變化的數量。

　　（3）教學設計記錄的方法可用：日記的方法、表格的方法、統計圖記錄的方法、圖畫、照片、錄像等形象記錄的方法。

　　（4）教學設計要根據所觀察的不同變化，選擇不同的記錄方法。

　　3.設計一種記錄表，對自己感興趣的變化進行記錄。教師應提示學生選擇變化時間在一天或兩天的變化現象進行記錄。由于本冊主要研究“變化”，包括天氣的變化，生物的變化、物質狀態的變化等到，因此幫助學生學習，認識到使用不同的記錄變化的方法是必要的。

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