地方課程教學設計
本課程學生通過自主參與調查工作，培養了自己的觀察能力、思維能力和社會活動能力。下面是小編收集整理的地方課程教學設計，希望對您有所幫助！
教學目標：
1、 學生通過自行調查初步了解了“白色污染”的現狀及其危害，知道了日常生活中應如何有效地預防“白色污染”的產生。從中獲得了親身參與、科學探究的體驗。
2、 通過查閱、整理資料，培養獨立解決能力，增強實踐。
活動過程
第一階段：確定研究主題，探討研究方法。（課內）
一、導入主題
1、 游戲：根據提供的四個詞，猜出是什么物品？超市菜場、輕便結實、免費提供、袋裝垃圾——塑料袋
2、 在我們生活中哪些地方需要用到塑料袋？
3、 塑料袋被評為了“20世紀最糟糕的發明。”這是怎么回事？
二、 確定小主題
1、 關于塑料袋，你知道什么？在學生交流的基礎上出示圖片（人們使用塑料袋、塑料袋的危害）
2、 提出問題。學生討論交流，將各自想要研究的問題寫在紙上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問題，得出以下
三個主題：
（1）塑料袋有哪些危害？
（2）人們使用塑料袋的現狀如何？
（3）怎樣減少塑料袋的污染？
3、 我們可以選用哪些途徑對這些問題進行有效研究？
上網、查找書籍、問卷調查、實驗
4、 分小組
第二階段：各個小組在輔導員的帶領下開展活動。（課外）
第三階段：匯報、成果展示。
一、小組匯報研究成果：
主題一：（第一組匯報）塑料袋有哪些危害？
1、 實驗：一個月前將一只塑料袋和一張白紙埋入泥土中，
一個月后觀察發生了什么變化？出示照片。
2、 當場實驗：點燃塑料袋，請大家聞聞氣味證明。
3、 上網查閱資料，整理后得出：（投影出示）
4、 小品：《地球爺爺生病了》
主題二：（第二組匯報）人們使用塑料袋的現狀如何？
1、 影像資料：采訪市場買菜者。
2、 采訪結束后，我們小組決定再進行一次問卷調查。
3、 上網查找資料，發現一些驚人的.數字：（投影儀出示）
主題三：（第三小組匯報）怎樣減少塑料袋的污染？
1、 首先應盡量選用無毒塑料袋。邀請環保專家介紹怎樣區分有毒、無毒的塑料袋。（現場實踐）
2、 上網查找資料。編成小報《向白色污染挑戰》
二、教師生成整合：
1、板書：“限塑令”，有誰對這個詞有所耳聞？
2、讀了信息，你知道些什么？（時間、內容）。了解“有償使用”的含義
3、對于我們中學生來講，我們可以做些什么來支持國家這個號召呢？（討論）
4、總結
三、學生代表發言：
關于現在孩子用塑料書面和自己家長小時候動手用舊掛歷包書皮的情況分析，建議同學們用家中的廢舊的掛歷等紙張來包書面。
課后延伸：
微型課請家長來現場包書皮。
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