昆蟲備忘錄教學設計第一課時
作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的昆蟲備忘錄教學設計第一課時，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1 、能讀通讀課文，讀準字音，學會默讀課文。
2、能夠選擇自己最感興趣的內容與大家分享并簡單總結該種昆蟲的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。
3、具有對昆蟲進行探究的欲望，激發對大自然的熱愛之情。
教學重點：
選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結該種昆蟲的特征與大家分享。
教學難點：
用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。
教學準備：
學生收集昆蟲資料教師準備表格、圖片卡、教學片課件、視頻。
教學時數：
1課時
教學過程：
一、視頻激趣導入新課
1、同學們，在生活中你們見過那種昆蟲，有什么特點嗎？
（1）學生小組交流自己所知道的昆蟲。
�。�2）各小組選擇一名代表全班交流。
2、老師給大家帶來了一段視頻，看看你最喜歡哪一種昆蟲。
（1）學生觀看視頻。
�。�2）學生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并說明原因。
【設計意圖：此處從學生感興趣的地方入手，由圖片、視頻轉向文字，給學生一個良好的適應過程，也容易激發學生興趣�！�
3、這節課我們將走進汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的。
�。�1）學生了解作者簡介。
（2）齊讀課題《昆蟲備忘錄》。
二、初讀課文讀通讀懂
1、自由讀通課文
�。�1）默讀課文，圈出生字。
�。�2）畫出難度的句子，多讀幾遍。
2、檢查字詞
預設點：
�。�1）膜、翅、益蟲、瓢蟲、馬鈴薯、霸王螞蚱、鞘翅形態、絲綢、掌握、咯咯作響、黑斑、褐色、琢磨、瞎、款
多種方式認識生字生詞：
（2）磨
[ mó ]
1、摩擦磨合
2、阻礙，困難
3、消耗，消滅
4、拖延，耗時間
[ mò ]
1、粉碎糧食的工具。
2、用磨將糧食加工成所需的狀態。
3、掉轉
師提問在本課中“琢磨”應讀哪個音？
3、接讀課文，在讀中正音。
4、梳理課文內容
（1）課文講了哪幾種昆蟲？
�。�2）為什么不以名字命名小標題？
（3）每種昆蟲最顯著的特點是什么？
（4）通過瓢蟲的描寫片段，你還知道哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲？
三、制作昆蟲備忘錄
1、你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。
2、如果不喜歡課文中出現的昆蟲，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學介紹說明。
3、師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲備忘錄。
預設：
�。�1）表格式
�。�2）圖片文字說明式
（3）文字記錄式
例：瓢蟲又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱紅色的，并且上面有小圓點，有吃蚜蟲的益蟲，也有吃馬鈴薯葉的害蟲。
【設計意圖：采取多種方式，不拘泥于形式，選擇自己喜歡的方式制作昆蟲備忘錄，此時動手能力與動腦能力兼得，又可以鍛煉學生的概括能力�！�
四、質疑探究、資料補充
1、讀了課文，你還想了解些什么？
（1）學生提出問題如：什么是復眼、螞蚱飛起來為什么發出咯咯聲、獨角牛為什么只有一個角、有沒有其他顏色的瓢蟲。
�。�2）交流解決
2、出示視頻資料補充
小結：同學們，如果你對大自然中的昆蟲感興趣，想進一步探究，請在課下閱讀楊紅珍《走近大自然》之《探秘昆蟲世界》，進一步了解千姿百態的昆蟲和它們生活的各個方面，相信你對昆蟲世界有更多的了解。
【設計意圖：從學生興趣入手，將課內閱讀向課外閱讀延伸�！�
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