練習課教學設計
作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的練習課教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的`朋友。
教學目標：
1、通過練習使學生進一步認識直線、線段和射線、銳角、直角、鈍角、平角和周角。
2、通過練習，使學生能正確使用量角器度量角的大小，會正確地用量角器畫指定度數的角，會求末知角的度數。
3、會正確地指出同一平面內兩條直線的關系，會正確地畫已知直線的平行線和垂線。教學過程
（一）基本訓練：
1、按要求作圖并回答：
（1）畫一條直線， 問：直線有什么特征？
（2）在這條直線上點一點。問：你發現一了什么？
（3）再地直線上點一點。 問：你又發現了什么？
（4）區分直線、線段、射線。
2、出示圖例：P65 2
（1）先說一說這些角分別是什么角？
（2）再量一量這些角的度數？
（3）說一說，銳角、鈍角、直角的度數或范圍？
（4）你認為哪一類角比較特殊，為什么？
3、填空練習：
（1）平角=（ ）直角
周角=（ ）平角=（ ）直角
（2）請用二只銳角拼成一只鈍角？
請用一只銳角和一只鈍角拼成一只平角？
4、看圖練習：展開閱讀全文
（1）判斷這些角的度數：（圖）P65 5
角1=45度 角2=（ ）
角3=（ ）
角4=（ ）
（2）找一找有幾只角？ P65 6
有（ ）只銳角 （ ）只鈍角
（ ）只直角 （ ）只平角
（3）過一點畫直線的平行線和垂線。
（4）測量哪些直線互相平行？ P66 8
5 、動手畫一畫：
畫出下列角（任選一組）
A 、 75度 120度
B、 170度 50度展開閱讀全文
6、P66 思考題
（二）總結
區分直線、線段、射線。
區分不同角的度數與范圍。
會畫平行線與垂線。
（三）作業：
作業本展開閱讀全文
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