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    《大熊貓》優秀教學設計

    時間:2022-09-25 17:56:16 教學設計

    《大熊貓》優秀教學設計(精選10篇)

      作為一名人民教師,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編整理的《大熊貓》優秀教學設計,歡迎閱讀與收藏。

    《大熊貓》優秀教學設計(精選10篇)

      《大熊貓》優秀教學設計 篇1

      教材分析

      〔解題〕

      大熊貓是我國特產的一種珍稀動物,也叫貓熊、熊貓。這篇課文向我們介紹了我們的國寶大熊貓。

      〔結構分析〕

      這篇課文共有四個自然段,根據內容可將其分為三部分:

      第一部分(第一自然段)寫最可愛的動物是大熊貓。

      第二部分(第二、三自然段)具體介紹大熊貓。

      第二部分又可以分為兩層:

      第一層(第二自然段)介紹大熊貓可愛的外形特征。

      第二層(第三自然段)介紹大熊貓的生活習性。

      第三部分(第四自然段)說明大熊貓是我國的國寶,我們要愛護大熊貓。

      〔語意理解〕

      “動物園里有許多動物,最可愛的要數大熊貓了。”

      這句是全文的開頭,用對比的方式引出寫作的對象大熊貓,于對比中表達了作者對大熊貓的無比喜愛。

      “大熊貓身子胖,尾巴短,毛很光滑。四肢和肩膀是黑的,身子和頭是白的。最有趣的是一雙圓圓的黑眼圈,一對毛茸茸的黑耳朵。”

      這段話介紹了大熊貓的外形特征,作者抓住了大熊貓的特點,從整體到局部,從視覺、觸覺、感覺等幾個角度來介紹大熊貓,使我們對大熊貓既有整體把握,又有形象的感覺。“身子胖,尾巴短,毛很光滑”,連用幾個短句,從整體上介紹。“最有趣的”于整體中突出局部,“圓圓的”“毛茸茸”兩個疊詞把熊貓的樣子描寫得惟妙惟肖,而且讀起來也瑯瑯上口,從這段描寫中我們也能體會到作者對大熊貓的喜愛之情。

      “大熊貓小時候很活潑,喜歡爬上爬下。長大以后不大愛活動,常常用爪子抱著頭,呼呼大睡。它睡著的時候,你去逗它,它睜開眼睛看看你,又呼呼地睡了。它睡醒了,就擺動著胖胖的身體,走來走去找東西吃。”

      這段描寫了大熊貓的生活習性,作者采用對比的手法,首先將小時與長大后兩種不同時期的行為進行對比。描寫了活潑好動,機靈可愛的小熊貓,“爬上爬下”一個動詞很形象地描繪了小熊貓好動的個性;描寫了憨態可掬的大熊貓形象,抓住了最有代表性的“睡覺”這一細節不惜筆墨進行描寫。“常常”表頻率,說明經常,“抱著頭”很形象地描摹睡覺的狀態,“呼呼”更顯出它睡得香甜。尤其是“逗它”的細節的描寫,更是活靈活現地把一個不大愛活動的憨態可掬的大熊貓擺在讀者面前了。然后作者又將睡覺時與睡醒后的大熊貓進行對比,“擺動”“胖胖”“走來走去”形象、貼切地描繪出大熊貓的樣子,我們看出這真是一只“懶”熊貓,“饞”熊貓,可愛的熊貓。

      “它愛吃新鮮的竹葉、竹筍。”

      這句承接前文繼續交代大熊貓的生活習性之一:飲食特點。

      “大熊貓的數量少,只產在我國。”

      這句表明大熊貓的珍貴數量少及其產地單一。

      “它是非常珍貴的動物,是我國的‘國寶’。”

      進一步指出大熊貓的珍貴及是我國的國寶。表達了要愛護大熊貓,保護大熊貓,幫助大熊貓的感情。

      〔寫作特點〕

      1.對大熊貓的介紹抓住特點,重點突出,形象鮮明。本篇抓住了大熊貓的主要特征進行介紹,如外形特征、生活習慣等方面,重點突出,形象鮮明。

      2.描寫生動形象。作者對大熊貓的描寫很生動形象,如對其外形顏色、體態的描寫,對它睡覺、找東西吃的描寫等,很形象。

      3.字里行間流露出作者的思想感情。除課文第一句“可愛”之外,全文無一句直接贊美之句,但我們從字里行間能深切地感到作者對大熊貓的喜愛之情,結果也同樣表達了作者的保護大熊貓的感情。

      教學建議

      1.初讀課文

      課文分四個自然段介紹了大熊貓外形的可愛及生活習性,告訴我們它是我國的國寶。

      2.引導學生展開讀書活動時,教師可以這樣引導

      黑龍江的扎龍是丹頂鶴的故鄉,四川的臥龍又是誰的家呢?你想更多地了解大熊貓嗎?出示課題,指導讀書,要在初讀中解決生字的讀音,注意讀好“爪zhuǎ”“竹zhú”等字的讀音及“最有趣的是一雙圓圓的黑眼睛,一對毛茸茸的黑耳朵”等長句的斷句。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上,細讀第二、第三自然段,了解大熊貓的特點及生活習慣,重點體會它的可愛。要注意指導學生對全文的朗讀,以加強對文章內容的整體感知。

      3.結合單元主題擴展

      你對大熊貓還有哪些了解,你還知道哪些珍稀動物,搜集資料,辦一份手抄報。

      教學目標

      1.認識本課8個生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.了解大熊貓的習性和特點,懂得愛護大熊貓及其他動物,增強保護珍稀動物的意識。

      教學過程

      (一)激發興趣,導入新課

      你喜歡大熊貓嗎?那你對大熊貓了解多少呢?動物園里的熊貓館今天正式對游人開放了,快讓我們看看那里是怎樣介紹大熊貓的吧!

      (二)初讀課文

      自由讀課文,圈畫生字,標自然段序號。把課文讀熟,感受大熊貓的可愛。

      (三)再讀課文,朗讀感悟

      1.熊貓館需要招聘一位解說員為游客做介紹,請大家各自選擇你最感興趣的特點準備講解,最后比一比看誰能成為最優秀的解說員。

      2.組內介紹、交流。

      3.選代表在全班交流。

      4.學生評議,教師相機指導朗讀,引導學生用喜愛的語氣來讀。

      (1)寫外形的段落:引導學生抓住“身子胖,尾巴短”和“毛茸茸”“圓圓的”等詞來體會大熊貓的可愛。

      (2)寫習性的段落:對比大熊貓小時候和長大以后的不同特點,抓重點詞“爬上爬下”和“呼呼大睡”體會,進而了解大熊貓的習性。

      引導學生抓住“呼呼地睡了”和“擺動著胖胖的身體”等詞感受大熊貓的憨態可掬。

      5.評選優秀解說員。

      6.檢查生字識記情況,交流生字識記方法。

      7.有感情地朗讀全文。

      (四)課外拓展

      你還想了解有關大熊貓的其他知識嗎?請大家回家收集相關資料,我們再來交流。除了大熊貓,你還喜歡哪些動物,也可以收集它們的資料介紹給同學們。

      《大熊貓》優秀教學設計 篇2

      教學理念

      通過觀察與學習,使學生有濃厚的讀書興趣,讓學生在讀中感悟,讀中積累,激發學生收集大熊貓的相關信息資料,培養學生積累運用表達的能力。

      教學目標

      1、指導學生認識13個生字,會寫7個漢字,學習兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。

      2、正確流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      3、學習觀察,并通過觀察與學習,了解大熊貓,認識大熊貓,喜歡大熊貓。

      教學重點、難點

      認識和學會本課生字理解課文內容,背誦自己喜歡的段落。

      教學過程

      (一)由圖入手啟發談話

      1、出示大熊貓,讓孩子們看圖畫,簡單說說大熊貓的樣子。

      2、師:大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!

      板書:大熊貓

      (二)自讀感悟,讀通全文

      1、借助漢語拼音自讀課文,畫出本課生字,要求做到把課文讀正確,讀通順,特別要讀準字音。

      2、數一數課文有幾個自然段,知道每個自然段講什么?

      (課文共4個自然段)

      第1自然段,寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。

      板書:珍貴

      第2自然段,寫大熊貓的樣子。

      第3自然段,寫大熊貓的活動情況。

      第4自然段,寫大熊貓的飲食。

      板書:樣子活動飲食

      (三)指導朗讀、理解感悟

      1、再讀全文。

      2、把自己喜歡的段落多讀幾遍。

      (1)小組合作,把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。

      (2)讀給全班同學聽,大家評議。

      (3)試著把自己最喜歡的段落背下來。

      3、播放大熊貓的生活錄像片。

      感受大熊貓憨態可掬的形象,學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

      (1)大熊貓的樣子:

      板書:身子胖尾巴短毛很光滑

      四肢黑身子和頭白黑眼圈

      (2)大熊貓活動情況

      板書:小:活潑爬上爬下

      長大:不愛活動愛睡覺

      (3)吃什么?

      板書:竹葉竹筍

      (四)鞏固練習

      1、以“開火車”的游戲方式,讀詞語卡片,鞏固認識生字。

      2、用生字開花的方法,給生字組詞,鞏固識字生字。

      (五)指導書寫生字

      1、結合寫字教學要求,學習新的偏旁“人字頭”“四點底”。

      2、指導學生在《寫字》本上練習寫生字。

      (六)實踐活動

      1、有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學,或從網上下載的有關大熊貓的資料,說給大家聽聽,并在小組交流。

      2、讀“詞語花籃”中的詞語,再自主選擇,填寫自己喜歡的詞語。

      (七)課外閱讀

      讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》,讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴,增強保護珍稀動物的意識。

      板書設計:

      大熊貓

      (珍貴)樣子身子胖尾巴短毛很光滑

      四肢黑身子和頭白黑眼圈

      活動小:活潑爬上爬下

      長大:不愛活動愛睡覺

      吃竹葉竹筍

      《大熊貓》優秀教學設計 篇3

      一、教學目標:

      1、知識與技能:認識課文中14個生字,學寫“爪”“黑”兩個生字,注意筆順及間架結構,學會新詞;讀懂課文內容,了解大熊貓的外形特征、生活習性、及進食特點。

      2、過程與方法:通過網站瀏覽、品讀課文、理解詞語,讓學生感受到大熊貓的可愛。

      3、情感態度與價值觀:激發學生對大熊貓、對動物的喜愛之情與保護意識。

      二、教學重點:

      初步了解大熊貓的外形特征及生活習性,并能有感情地朗讀課文,在讀中理解內容,在讀中悟情,在讀中去喜愛動物,在讀中培養語感。

      三、教學準備:

      信息技術多媒體輔助教學

      四、教學過程:

      (一)激趣導入,揭示課題

      今天這節課,老師給大家帶了一位新朋友,它就藏在這片竹林里,它是誰呢?快來拼一拼吧!(學生完成拼圖游戲)

      小朋友們快看,我們的新朋友是誰呀?(板書課題:大熊貓)

      讓我們大聲地跟它打聲招呼吧!(齊讀課題)

      (二)誦讀課文,體會感悟

      1、自讀:

      課文是怎樣介紹大熊貓的呢?自己先讀一讀課文,如果遇到不認識的字或讀不準的字,你準備怎么來認識它們呢?(點明學習方法)看來,這些都是幫助我們讀好課文的金鑰匙,現在開始讀吧!讀完用正確的坐姿告訴老師,你讀完了。

      2、互讀:

      你們讀得真認真啊,認真讀書一定會有收獲。現在,老師想請你做小老師,檢查一下你的.同桌課文讀得怎么樣?同桌小朋友可以兩個人讀一本書,也可以一個人一個人的讀,如果他讀得好,你可以夸一夸他,如果他遇到困難,你就幫幫他。

      3、范讀:

      看你們讀得這么認真,老師也想讀一讀這篇課文,現在,你們是我的小老師,聽一聽我讀得怎么樣。(師讀生評)

      4、指讀:

      下面,我們來做一個讀課文接力游戲,看誰聽得認真,讀得好!

      (三)學習字詞

      1、認識生字

      大熊貓說:“既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚,我還想給你們介紹一些生字朋友,你認識它們嗎?

      (物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼)

      2、結合課文與圖片學習生詞

      你們真是識字的小能手!看,課文里的詞語娃娃也期待著我們讀一讀呢!

      (珍貴、動物、胖胖的、尾巴、全身、黑色、圓圓的、毛茸茸、小時候、爬上爬下、頑皮、爪子、呼呼大睡、竹葉、竹筍)

      (四)書寫生字

      書寫“黑”、“爪”兩個字

      (多媒體方式呈現筆順、讀音、組詞、筆畫、部首等,學生自學)

      (五)網站瀏覽,自主探究

      小朋友,你想更深入的了解你的新朋友大熊貓嗎?快上大熊貓的網站上看一看吧!(學生自主瀏覽大熊貓網站)

      通過瀏覽網站,你了解了關于大熊貓的哪些知識呢?

      (六)問卷調查,理解感悟

      小朋友學習了課文,你們的新朋友大熊貓想知道你們喜歡它嗎?它特意準備了幾個小問題想考一考你們,只有聰明的小朋友才能成為它真正的朋友喲!

      (學生自主完成網站上課文知識小問卷)

      (七)總結全文

      大熊貓無論是在外形上,還是在活動上、在飲食上,都是那么活潑可愛、憨態可掬,難怪成了動物園里最吸引人的珍貴動物呢!其實,大熊貓還是我國的國寶呢,在2008北京奧運會上,大熊貓將做為吉祥物之一,代表全國的小朋友,歡迎世界各地的客人來到中國!我們喜歡大熊貓,更要懂得保護它。不過最近,大熊貓的家鄉四川省發生了強烈的地震,摧毀了大熊貓的家,也摧毀了千千萬萬個小朋友的家,如果有機會,我們一定要盡自己的能力,幫助受災的小朋友和受災的大熊貓渡過難關,重建家園,好嗎?

      《大熊貓》優秀教學設計 篇4

      教學目標:

      1、了解大熊貓的外形特征與生活習性,感受大熊貓的可愛,樹立保護動物的意識。

      2、認識“熊、許”等13個生字,會寫“四、爪”等7個字。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學重難點:

      1、培養學生有感情地朗讀課文的能力,識字和寫字。

      2、在理解課文的基礎上,用自己的話說一說大熊貓的外形特征。

      教學準備:

      多媒體課件、大熊貓頭飾。

      教學過程:

      一、復習導入

      1、(出示生字詞)現在我們一起來復習一下生字詞。

      2、先開火車讀,再全班讀。

      二、學習第二段。

      1、現在我們打開書本p26,我們先聽聽錄音讀,你們可要認真聽了,等一下就輪到你們讀了。

      2、全班齊讀課文。

      3、同學們都讀得很棒,現在這里有一幅大熊貓的圖片,你能給我們說說你看到的大熊貓是什么樣子的呢?(出示圖片,請學生說)

      4、我們書上有一段文字是描寫大熊貓的樣子,你找到了嗎?

      5、誰來給我們讀一讀。(指名讀)

      6、大熊貓的樣子可愛嗎?那你們覺得他讀出可愛的語氣來嗎?誰愿意再給我們讀一讀。

      7、你們覺得哪個同學讀得比較好呢?為什么?我們全班再來試試吧。

      8、現在請看大屏幕,你能填一填嗎?(指名填后全班讀)

      9、這里有兩個詞,你知道這兩個詞是什么形式的詞語嗎?(abb)你能仿照這個樣子說一說嗎?(出示另外的詞語全班讀)

      10、現在我們用鉛筆把書p27的大熊貓涂一涂,看看誰涂得又快又好,開始吧。

      三、學習第三段。

      1、大熊貓的樣子不僅可愛逗人,而且它平時活動也特別有意思,我們趕緊去看看,有誰找到它平時是怎樣活動的呢?(指名說)

      2、原來大熊貓小時侯很(活潑)喜歡爬上爬下,而長大以后的大熊貓就(愛睡覺)。

      3、你們喜歡小時侯的大熊貓還是喜歡長大以后的大熊貓呢?為什么?

      4、長大以后的大熊貓不大愛活動,你從哪里看出來的呢?

      5、你能給我們讀一讀這句話嗎?/再請一個同學來讀一讀,讀出大熊貓懶洋洋的感覺。

      6、現在我們請一個同學到這里來表演一下大熊貓,誰愿意來試一試?

      四、學習第四段。

      1、你們看,多么有趣可愛的大熊貓啊!如果大熊貓來到我們的課室里,我們用什么來招待它呢?(竹葉、竹筍)

      2、對,大熊貓最喜歡吃竹葉和竹筍,看,它吃得多香啊!(出示圖片)

      3、我們書中第四段也有說到,現在我們男女同學比賽讀一讀這一段吧!

      4、都讀得不錯,全班再來一遍吧。現在我們一齊去看看大熊貓是怎樣吃食物的。

      五、學習第一段。

      1、多么可愛的大熊貓啊!你們喜歡它嗎?

      2、作者跟你們一樣喜歡它,我們看看第一段是怎樣說的?誰來給我們讀讀。

      3、大熊貓的樣子是(最可愛的),誰再來讀一讀這一段。

      4、要突出“最可愛”,全班一起來讀讀吧!

      六、延伸教育。

      1、動物是我們的朋友,在我國遼闊的土地上生活著各種各樣的珍奇動物。它們的數量少,比較珍貴,我們就把它們叫做珍奇動物。特別是大熊貓,它是我國的國寶,數量十分稀少,屬于國家一類保護動物。

      2、對于這些珍奇的動物,我們應該怎樣對待它們呢?

      七、拓展。

      1、假如讓你當一名動物園解說員,你會怎么向大家介紹我國的國寶大熊貓呢?

      2、誰來試試呢?

      《大熊貓》優秀教學設計 篇5

      教學內容:《大熊貓》第二課時

      教學目標:

      1、通過貼大熊貓、畫大熊貓,了解大熊貓的外部特征。

      2、用描寫大熊貓外部特征的句子仿照說話,寫話。

      教學重點

      通過貼大熊貓、畫大熊貓,了解大熊貓的外部特征。

      教學難點:

      用描寫大熊貓外部特征的句子仿照說話,寫話。

      教學方法:

      愉快教學法、情景教學法。

      教學準備

      課文錄音、朗讀、詞語卡片、題卡、獎勵貼畫。

      教學過程:

      一、謎語導入,揭示課題。

      1、教師出示謎語:身穿黑白袍子,腳蹬黑色靴子,戴副黑色鏡子,愛吃嫩綠竹子。

      猜一種動物,它是?(大熊貓)。

      2、板書課題:

      大熊貓是我國的國寶,今天我們一起來了解大熊貓,板書課題《大熊貓》,學生起讀課題。

      二、朗讀課文

      1、聽錄音、看錄相。

      請大家認真看,仔細聽,等會老師要提問。

      學生聽完后,提問:你看到了什么?或者聽到了什么?(學生回答)

      2、學生讀課文。

      三、拼圖游戲

      1、教師講解游戲規則:

      小組內認讀詞語,再把詞語卡片翻過來,看一看,它是熊貓的那一部分,然后,貼到紙上。

      2、在小組內讀詞語比賽,看那組最快。

      3、說一說大熊貓長的什么樣?

      四、分析課文第二自然段

      1、學生起讀課文第二自然段。

      2、提問:說一說大熊貓長的什么樣?

      五、畫大熊貓

      1、指導學生畫大熊貓。先描大熊貓的輪廓,再給大熊貓涂色。

      2、指導學生畫畫。

      六、模仿說話

      1、小兔子

      教師指導學生模仿句子說出小兔子的樣子。

      小兔子的身子毛茸茸的,尾巴很短,皮毛很光滑,全身都是白色,它頭上長著一對長耳朵,還有兩個圓圓的紅眼睛,它最愛吃蘿卜,我真喜歡小兔子呀!

      指導學生說一遍。

      2、小貓

      教師指導學生模仿句子說出小貓的樣子。

      小貓的身子毛茸茸的,尾巴很短,皮毛很光滑,全身都是黑色,它頭上長著一對尖耳朵,還有兩個圓圓的黑眼睛,它最愛吃小魚,我真喜歡小貓呀!

      指導學生說一遍。

      《大熊貓》優秀教學設計 篇6

      教學分析:

      《大熊貓》是小學語文s版第二冊第三單元的一篇說明文。課文用準確形象的語言,向小朋友們介紹了我國的國寶——大熊貓。通過對大熊貓的外形、生活習性描寫,使學生感受大熊貓的可愛和珍貴,知道大熊貓特產于我國,是我國的國寶,也是全世界的珍奇動物,進一步感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護動物的意識。

      閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。課標要求,應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考。同時,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。一年級的學生,經過一個學期的學習后,認識生字800個左右,已經掌握了基本的閱讀方法,閱讀量大大增加。所以在學習這篇課文時,應該不會有太大的困難。教學中以激發學生的學習興趣,培養學生高尚的情操和審美情趣為主,提倡啟發式教學,主張學生自主學習,使學生在自主學習的過程中,學會理解課文,發散思維,獲取知識。

      教學目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內容,了解大熊貓的外形特征、生活習性,并能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重點詞語感受到大熊貓的可愛,從而樹立保護動物的意識。

      教學重點:

      在正確、流利、有感情地讀文基礎上,了解大熊貓的生活習性和特點。

      教學難點:

      在閱讀中,抓住描寫大熊貓外形及習性特點的詞句,感受大熊貓的可愛。

      教學過程:

      1、同學們,有一種動物,它“身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑邊鏡子,愛吃嫩綠竹子”,猜猜它是誰?

      2、板書課題“大熊貓”。熊是一個能字加四點底,就像熊的四只腳。齊讀課題。

      3、出示玩具大熊貓,讓學生用一兩句話說出對它的喜愛。

      4、學生匯報課前搜集的有關大熊貓的資料。

      5、師出示大熊貓的圖片。

      【課件出示熊貓圖片,讓學生對熊貓獲得直觀印象。】

      一、整體感知課文

      1、 生自讀課文,邊讀邊想:我知道了什么。

      2、 學生匯報:

      (1)課文有幾個自然段?

      (2)你知道了什么?

      二、深入學習課文

      (一)學習第一自然段

      1、孩子們,咱們都去過動物園吧,動物園里都有哪些動物呀?這些動物都很珍貴,最吸引人的就是(大熊貓)。

      2、生齊讀,指名讀,讀出誰最吸引人。

      (二)學習第二自然段

      1、出示圖片,觀察熊貓長得什么樣子?哪一段描寫了大熊貓的外形?

      2、齊讀第二自然段,找句子:你認為大熊貓哪些地方最吸引人?

      3、學習詞語:出示“胖胖的”

      ①這個詞寫出了大熊貓很可愛,文中還有這樣的詞嗎?

      ②這些詞是描寫熊貓身體哪一部分的?(出示課件)

      ③指導朗讀,讀出對大熊貓的喜愛。(生齊讀,男、女生賽讀)

      4、游戲:貼卡片(師在黑板上畫熊貓簡筆畫)

      5、播放歌曲《熊貓咪咪》。

      【這一環節既能激發學生對大熊貓的喜愛,又能調節孩子們的學習狀態,使他們的身心得到放松,為下一環節的學習打好基礎。】

      三、學習第三自然段

      1、過渡:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思。趕緊再讀讀課文的第三自然段,看看是怎么說的。(生自由讀,回答:這一段寫了什么?)

      2、大熊貓小的時候可淘氣了!你看,他們在雪地里玩得多開心呀!

      (播放熊貓玩耍片段,讓孩子們在開心愉悅中理解大熊貓小時候的頑皮與可愛。)

      3、自讀課文,找出大熊貓小時候的句子。(出示句子,指名讀,齊讀)

      4、熊貓長大以后又是什么樣子呢?(出示句子,指名讀,齊讀)

      5、出示句子練習。

      【此環節意在培養學生的說話能力和思維能力,積累詞語_來_去。】

      四、學習第四自然段

      咱們小朋友真聰明!道道難關都能順利通過。看,聰明的熊貓也找到了它喜歡吃的竹葉、竹筍了。瞧,它抓著一大把竹葉吃的多香啊!(出示圖片,生齊讀文字)

      五、拓展總結

      1、今天,我們了解了大熊貓這么多的知識,它那么珍貴、可愛。你們那么喜歡它,此時此刻,你最想對它說些什么?(出示圖片)【此環節讓學生直面大熊貓,身臨其境,有助于激發學生思維,說出自己最想說的話。】

      2、聽到孩子們的話,大熊貓很開心,它也有話對你們說:謝謝孩子們,在我們這個美麗的地球上,還生活著許多和我一樣珍稀的動物。有了你們的關心和愛護,我們一定會生活的更加快樂、幸福。

      3、大熊貓保護區的叔叔阿姨們,看到我們這么喜歡大熊貓,特意給我們班的小朋友送來一份禮物,我們一起來欣賞吧!(播放視頻)【此環節意在使學生在輕松快樂中結束本節課的學習,也很自然地激發他們熱愛大熊貓、保護大熊貓的感情。】

      六、布置作業

      每人畫一只可愛的大熊貓,并涂上顏色。

      《大熊貓》優秀教學設計 篇7

      教學目標:

      1、知識目標:

      理解課文內容,了解大熊貓的外形特點和生活習性。

      2、能力目標:

      有感情的朗讀全文。

      3、情感目標:

      體會大熊貓的可愛,激發愛護珍稀動物,保護大自然的情感。

      教學重、難點:

      了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情的朗讀課文。

      教學過程:

      一、通過談話,導入新課

      同學們還記得上節課老師給你們帶來的身體胖胖的,眼圈黑黑的,走起路來一扭一扭的,那憨態可掬的朋友嗎?它是誰啊?(大熊貓)

      二、引入情景,品讀感悟,理解課文

      1、自讀課文,整體感知。

      2、學習第四自然段。

      ⑴讀了課文大熊貓給你留下了怎樣的印象?

      ⑵誰知道,可愛的大熊貓最愛吃什么?

      3、學習第三自然段

      ⑴自讀課文第三段,找出熊貓小時候和長大后的生活習性有什么不同?

      ⑵指名說。

      ⑶有感情的朗讀具體句子。

      ⑷齊讀。

      4、學習第二自然段

      ⑴指導朗讀。

      ⑵小活動(找一名解說員介紹大熊貓的樣子)

      三、情感升華

      通過對大熊貓的喜愛,讓學生樹立保護大熊貓,保護野生動物的意識。

      四、課時總結

      大熊貓是我們的國寶,是全世界人民都為之喜愛的珍貴動物,我們喜歡它,更要懂得保護它。就請我們從現在做起,讓全世界的朋友都攜起手來,保護我們人類的好朋友大熊貓和一切珍貴的野生動物,讓我們與它們同在一個地球上和平共處吧!

      五、作業布置

      根據課文第二段對大熊貓外形的描寫,自己試著畫一張大熊貓。

      六、板書設計

      7、大熊貓

      樣子 (很可愛)

      大熊貓

      小時候 (很活潑)

      長大后 (愛睡覺)

      最愛吃 (竹葉、竹筍)

      《大熊貓》優秀教學設計 篇8

      教學課題:

      國寶——大熊貓(葉永烈)

      教學目的:

      1、了解大熊貓的的特征。

      2、繼續學習采用描寫方式形象生動地說明事物的技巧。

      學習重點:

      目標2

      教學方法:

      研讀、討論交流

      教學時數:

      兩課時

      教學過程:

      一、閱讀序幕

      我敢說,大熊貓絕對是我們大家最喜歡的動物之一。但喜歡并不等于了解,除了肥胖粗壯、黑眼圈、愛吃竹子,關于大熊貓的其他,我們還真的說不了什么。我相信,學完這篇課文,我們的談資將會增加不少。

      二、閱讀主場

      (一)快速閱讀課文,找出文中能顯示說明順序的過渡句,想想課文中的哪些段落的哪些內容聯系了過渡句中的哪個詞語。

      大熊貓之所以珍貴,不僅因為它體態可愛,數量稀少,更重要的是,它是有著300萬年歷史的古老動物,對科學工作者研究古代哺乳動物具有珍貴的價值。

      體態可愛:1-7段

      數量稀少:8-16段

      有著300萬年歷史的古老動物:17段

      (二)自己研讀1-7段,小組交流,班上發言。

      大熊貓人見人愛,成了友好使者增進我國人民同同世界各國人民的友好交往。

      1、作者是怎樣介紹說明(從哪些方面、采用什么方法)大熊貓人見人愛的?

      喜歡嬉戲,精彩表演/擬人,親切自然。

      2、引用我國記載有關大熊貓的資料的目的是什么?

      說明大熊貓是我國特有的珍稀動物。

      3、利用“探究·練習一”,思考課文對大熊貓的形體描寫與《辭海》說明的的不同。

      生動/平實

      (三)自己研讀8-16段,小組交流,班上發言。

      大熊貓在動物園里成了最受寵愛的“貴賓”,過著一種“舒適”的生活,可是它們并不習慣這種生活。

      1、大熊貓習慣怎樣的生活呢?(環境與生活)

      分布地域

      食物類別

      活動范圍

      繁殖情況

      2、文章除了說明大熊貓在自然界里的環境和生活情況,還寫了什么內容?有什么作用?

      大熊貓名稱的由來,西班牙馬德里動物園產下大熊貓雙胞胎。

      插入敘述、描寫,增加了趣味性,更吸引讀者的閱讀。

      (四)閱讀小結

      1、關于課文的說明對象即特征

      2、關于課文的說明順序

      3、關于課文的說明方法

      三、閱讀尾聲

      (一)討論“探究·練習二”

      (二)討論學生預習中提出的問題。

      (三)積累詞句(由學生推薦)

      (四)課外作業:

      向家長講述大熊貓的珍貴之處,并以“保護大熊貓的幾條建議”為題寫一段文字。

      《大熊貓》優秀教學設計 篇9

      教學目標:

      1.有感情地朗讀課文,體會大熊貓貪吃好喝的生活習性,產生對大熊貓

      的喜愛之情。

      2.通過感受大熊貓的可愛,從而懂得該如何去關愛大熊貓,保護大熊貓,進而關愛動物。

      教學過程:

      —、復習導入

      1、同學們,我們已經認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字,你們還認識他們嗎?(快速認讀生字卡片)

      2、通過上節初讀課文,以及第一段的學習,你積累了哪些詞句?

      3、從這些語句中,大家體會到了什么?(師板書:外形)。

      4、大熊貓的樣子很可愛,我們再來讀讀,去想象它可愛的樣子吧!

      二、品讀課文,指導朗讀

      1、過渡:是啊,大熊貓的樣子是很可愛的,大熊貓還有什么地方可愛呢?請默讀課文,想想你最喜歡它的哪個方面?找出最能表現大熊貓可愛的句子讀一讀,在小組內交流。(出示問題課件)——(學生讀、找,小組交流)

      2、學生自己選擇學習內容,分組討論學習。

      要求:(1)勾畫出你最喜歡的語句;(2)邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。

      3、品讀語句:

      (1)師:誰是小勇士呢?先來讀一讀你找的句子

      ●吃箭竹

      生讀過后問:

      竹子,是我們這里見過的竹子嗎?(不是!)那是什么?(箭竹!)大家見過箭竹嗎?(沒有!)請看大屏幕(出示箭竹圖課件),誰來把描寫箭竹的語句讀一下?既脆又略帶甜味”中的“略”怎么理解呢?——略微、稍微的意思。

      師:好,你再來談談,為什么選擇這個句子呢?

      師:你能把大熊貓吃箭竹的樣子讀出來嗎?(出示大熊貓吃箭竹圖課件)(生讀)

      師:他讀得怎么樣?(找生評價)你能試著讀一下嗎?(出示文字課件)(生讀)

      師:我似乎聽到大熊貓咬斷竹子,撕開竹皮的聲音了,但是津津有味還不夠;

      誰能再帶上動作讀一下?(生站起)你吃過甘蔗嗎?(師指導朗讀)

      師:來,讓我們帶上動作共同讀一下,也可以站起來讀(齊讀)——好!讓我們為自己精彩的朗讀鼓掌!(鼓掌)

      (2)、師:大熊貓的食量有多大呢?

      師:我們這一帶也有竹子,一籃子竹子有十千克嗎?(沒)那要多大一捆呢?(師生手勢比畫,讓生體會大熊貓的食量很大)這么大一捆,從中你又體會到了什么?(板書——貪吃)

      師:這段話抓住了大熊貓吃箭竹的動作、神態,以及大熊貓的食量,具體寫出了大熊貓的可愛,以及最喜歡吃箭竹的特點。請跟著老師的引導,把這一段齊讀一遍:

      大熊貓最喜歡吃箭竹——

      大熊貓先把這些竹子——

      大熊貓的食量—一”

      (3)接著談,你喜歡它的哪個方面呢?找到了哪個句子?

      ●喝水的過程很有意思

      哪兒最能體現大熊貓的貪喝呢?

      ●淘氣

      (6)誰還有找到的語句沒有談?

      生:“它趁人們不在家……掛在樹枝上”———一你想說些什么?

      生:大熊貓性情溫和卻又十分淘氣,惹人生氣卻又那么可愛。

      師:是呀,誰又忍心責怪它呢?齊讀這—句,共同體會—下大熊貓淘氣的性情(齊讀)

      師:大熊貓作為動物,有著偷吃食物這—淘氣的性情。而我們呢,能這樣做嗎?(不能!

      三、總結升華

      1、師:大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩重的性情受到了世界各國人民的喜愛。我們來比較一下這兩個句子。(課件出示課后作業2)

      生一:第一句比較簡單,第二旬比較具體;

      生二:第—句只寫了大熊貓的可愛,第二句具體寫了大熊貓可愛的原因

      2、正是因為大熊貓的這些特點,被我國作為國禮贈送給一些友好國家,齊讀第五段(齊讀)。

      四、拓展延伸

      1、過渡:昨天課堂上,同學們對大熊貓充滿了無限的好奇,提出了很多疑問,有些問題已經通過這節課對課文的學習得以解決,你還想知道那些有關大熊貓的知識呢?這里老師為你們制作了一個視頻短片,大家先看看。(播放視頻短片)

      2、小結:學到這兒,你有沒有什么想對同學、老師、家長說的?當然,也可以對大熊貓說點什么。

      五、布置作業(課件出示作業)

      1、自主積累:(必做題)

      (1)選自己喜歡的段落背誦

      (2)把課文中優美的詞句摘抄下來

      2、根據自己的興趣閱讀或練筆:(選做題)

      (1)閱讀幾篇寫動物的作文。

      (2)仔細觀察你喜歡的一種動物,把它寫下來

      《大熊貓》優秀教學設計 篇10

      一、教學目的:

      1、 學習大熊貓的有關知識;

      2、 認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識;

      二、教學重點及難點:

      3、 大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;

      4、 形象生動的說明;

      三、教學設想:

      5、 本文的結構比較簡單,只要求學生掌握整體的思路;

      6、 運用多媒體教學;

      7、 教學方式:以學生自主學習為主

      8、 課時安排:一教時

      四、教學過程:

      一、 解釋標題,導入新課

      1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

      2、 課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”,表明了文章說明的對象,“國寶”一詞點明了說明的重點。

      3、 先說“國寶”,再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”,起著兩個方面的作用,一是突出大熊貓的珍貴,二是引起讀者的注意:這國寶究竟是什么?

      二、 朗讀課文,掌握字詞

      嬉(xī)戲 憨(hān)態可掬(jǖ) 瀕(bīn)危 璀璨(cuǐ càn)

      邛崍(qióng lái) 浩瀚(hàn) 棲(qī)息 孤僻(pì)

      分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)

      三、 整體感知,研讀課文

      1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

      2、 如果讓你來介紹大熊貓,你會從哪些方面來介紹?

      3、 請你談一談大熊貓的生存現狀?

      明確:

      1、我國特有國際公認古籍記載體態可愛數量稀少活化石

      2、 外形特點:可愛

      生長環境:人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

      生活習性:喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處

      活動范圍:隨季節交替而改變活動范圍

      繁殖情況:繁殖力低,大多每胎產一仔

      3、大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料,圍繞大熊貓瀕臨滅絕,闡述自已的觀點。

      四、 討論題:

      根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果,請你談談 應當如何來保護我們的國寶——大熊貓?

      五、布置作業:

      根據你現有的知識及參考有關資料,寫一篇保護大熊貓的文章。

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