長方體和正方體的表面積的教學設計范文
作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的長方體和正方體的表面積的教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1.認識長方體和正方體的展開圖，理解長方體和正方體的表面積的概念，會計算長方體和正方體的表面積。
2.經歷觀察、操作、想象、探索等數學活動過程，理解長方體展開圖中每個面與長方體長、寬、高之間的關系，探索長方體和正方體的表面積的計算方法，能解決有關表面積計算的實際問題。
3.體驗數學與生活的聯系，培養學生的空間觀念，培養學生比較、觀察、推理的能力。
教學重點：認識長方休和正方體表面積的展開圖，掌握長方體和正方體表面積的計算方法。
教學難點：應用表面積的計算方法解決有關實際問題，培養學生的空間想象能力。
教學資源：長方體、正方體的紙盒，長方體和正方體的展開圖。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1.課件出示長方體和正方體。這是我們以前學過和長方體和正方體，老師想用彩紙把這兩個立體圖形包裝起來，但是不知道至少要用多大的彩紙，你能幫我想想辦法嗎？（把這長方體和正方體的6個面的面積和算出來，就是至少要用的彩紙）
2.長方體或正方體6個面的總面積，叫做它們的表面積。這節課我們就來研究長方體和正方體的表面積。板書課題：長方體和正方體的表面積。
二、自主探索，合作交流
1.認識長方體和正方體的展開圖。
（1）如果我們把長方體和正方體的紙盒展開，會是什么形狀呢？請你閉上眼睛想象。
（2）把長方體和正方體紙盒剪開，長方體和正方體的6個面的展開圖是這樣的，（課件出法展開圖），和你想的一們嗎？
（3）請同學們用上、下、左、右、前、后，分別標出6個面。一個同學上黑板上標注。
（4）哪兩個面的面積是相等的？（上、下面的面積相等；左右面的面積相等；前、后面的面積相等地。）底面的長和寬與長方體中的`長、寬、高有什么關系？前面呢？后面呢？
（5）如果長方體中的長寬高分別是8米、5米、2米，上面和下面的面積怎么算？5乘2算的是哪個面的面積？8乘2呢？
2.教學長方體表面積的計算方法。
（1）現在你會算包裝這個長方體至少要用多少平方米的彩紙了嗎？
（2）匯報：
六個面加起來；
相對的面只算一個再乘2；
（長×寬+長×高+寬×高）×2；
你喜歡哪種方法？為什么？總結公式：長方體的表面積=（長×寬+長×高+寬×高）×2；
通過研究我們發發現長方體的表面積和它的面有關，其實就是和它的長、寬、高關，我們要找準每個面的長和寬，才不會出錯。
其實我覺得第一種方法是最基本的方法，也很重要，你知道為什么嗎？（不規則的物體）
3.教學正方體的表面積計算方法。會求正方體的表面積嗎？怎么求？
三、鞏固練習，應用拓展。
1.按要求計算各長方體各個面的面積和表面積。
（1）全圖
（2）半圖
2.求4個面的總面積。一個棱長是30厘米的正方體餅干盒，如果圍著它帖一圈商標紙，這張商標紙的面積至少要多少平方厘米？
3.P26第13題。把一個長方體截成兩個立體圖形，兩個立體圖形的面總面積比原來的長方體增加了兩個截面。
四、反思總結，自我建構
這節課我們研究了什么？你有什么收獲？你有什么問題？有興趣的同學課后可以研究一下。
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