狼牙山五壯士教學設計
作為一名老師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的狼牙山五壯士教學設計，希望對大家有所幫助。
狼牙山五壯士教學設計1
教學要求：
1、理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學習他們愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。
2、學習本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學重點：
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。
教具準備：
1、生字生詞卡片
2、錄音機、課文朗讀磁帶。
教學課時：3課時
第一課時
一、談話揭題，簡要介紹背景。
二、初步理解課文內容，理清順序。
三、學習課文第一、第二部分
四、布置作業
練習朗讀課文
第二課時
一、復習導入，出示目標
1、指名讀第一、第二部分。（板書：接受任務，誘敵上山）
2、說說通過上節課的學習，你讀懂了什么？
3、這節課你還想了解什么內容？
二、深入學習第三到第五部分，體會課文的思想內容。
1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護任務后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移？
2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書：引上絕路）
3、討論：（1）五壯士已經完成了掩護任務，為什么不走那條可以追上部隊的路，而是不顧自己的危險，要把敵人引上絕路呢？（2）斬釘截鐵是什么意思？這里比喻什么？戰士們為什么熱血沸騰？
4、我們應該用什么感情來朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）
5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？
6、提問：讀了這兩個自然段，你知道了什么？（板書：英勇殲敵）
7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語句多讀幾遍。
8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書：英勇跳崖）
9、討論。
�。�1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？
�。�2）五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅？你從五壯士臉上露出勝利的喜悅中體會到了什么？
�。�3）面對五壯士的'高大形象，你有什么心里話想說？
10、有感情地朗讀這部分。
三、總結全文
四、布置作業
1、試著背誦課文最后一部分。
2、課外搜集有關狼牙山五壯士的故事，講給同學們聽。
第三課時
一、指導有感情地朗讀，練習背誦。
二、學習作者的表達方法。
三、課外延伸。
板書設計：
21、狼牙山五壯士
頂峰殲敵
引上絕路
誘敵上山
接受任務
狼牙山五壯士教學設計2
【教學目標】
１、讀懂課文內容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。
�。病⒍酶鶕恼卤磉_的需要，有詳有略的寫作方法。
３、學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。
【教學重點】
讀懂課文內容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態的詞句，體會課文的中心思想。
【教學難點】
學習有詳有略的寫作方法。
【課時安排】
�。舱n時。
第一課時
〖教學過程〗
一、揭示課題
１、談話引入：
在抗日戰爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓越的八年抗戰。八年中，中國大地上發生了無數可歌可泣的英雄事跡，涌現了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學習的２２課《狼牙山五壯士》，就是發生在河北省保定地區狼牙山的一個真實故事。
２、板書課題：
“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？
二、初讀課文，感知課文
�。薄⒛x預習要求，聯系課前預習，談談自己對課文內容的了解。
�。�、放錄音，聽課文，感知課文：
�、� 這五名戰士是怎樣完成任務的？結果怎樣？我們一起聽錄音。
�、� 說說五壯士的英雄事跡。
�、� 課題中哪個字最能體現他們的精神？什么精神？
�。�、自學課文：
�、� 投影表示自學要求，指名讀。
⑵ 讀課文，讀準生字的音。
�、� 聯系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。
�、� 結合課后思考練習題，給課文分段，概括段意，練習說段意。
�、� 學生自學課文。
�、� 分小組學習，討論重點詞語和分段情況，練習說段意。
�、� 交流學習情況。
�、� 指名讀準生字的字音。
�、� 理解重點詞的意思。
⑽ 畫出你認為自己最受感動的句子讀一讀。
�、� 分段，說段意：
（理清文章的敘述順序。）
接受任務──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。
�。础⒅该x課文：
�、� 思考：
課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序寫的？
⑵ 哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡略。
三、質疑問難
四、作業
朗讀課文。
第二課時
一、復習導入
深入理解課文內容：
１、復習提問：
課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細？哪些段落比較簡略？
２、出示課題，明確學習目標：
課文為什么要把五位戰士稱為“五壯士？
他們有哪些勇敢的表現和壯烈的舉動？表現了他們的什么精神？
３、自讀課文，討論交流。
�。�、全班交流學習情況：
五位壯士的勇敢和壯烈表現在他們引敵上山、痛擊敵人的動作和神態的描寫上。
⑴ 出示課文內容，指名讀。
�、� 找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態的詞句，從他們不同的神態和動作你感到了什么？
⑶ 同學們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。
課文的第三段也表現了五壯士的勇敢和壯烈。
�、� 討論回答：他們完成任務后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移？
�、� 出示課文內容，指名讀。
�、� 說說自己對這句話的理解，并談談自己的感受
課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現了他們的勇敢和壯烈。
⑴ 默讀課文，說說這一段先寫了什么？后寫了什么？分層。
�、� 在峰頂殲敵是從幾方面來寫的？
⑶ 有感情地朗讀這一段。
五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯��！
�、� 哪些詞語表現了五壯士的英勇悲壯？
⑵ 討論回答：
說說“屹立“的意思。
五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？
為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河？”
�。怠⒂懈星榈乩首x課文。
二、總結全文
三、質疑問難
四、作業
朗讀課文。
【狼牙山五壯士教學設計】相關文章：
《狼牙山五壯士》教學設計04-06
《狼牙山五壯士》教學設計15篇10-23
《狼牙山五壯士》讀后感(15篇)06-29
《狼牙山五壯士》讀后感15篇06-29
雪教學設計04-07
夾竹桃教學設計03-18
bpmf教學設計03-14
精品教學設計02-28
小班教學設計02-22
iuv教學設計02-18