實用的教學設(shè)計方案范文匯編四篇
為了確保工作或事情有序地進行，往往需要預先制定好方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編為大家整理的教學設(shè)計方案5篇，歡迎大家分享。
教學設(shè)計方案 篇1
【教學目標】
1、有感情的朗讀，體會人物思想感情。
2、理清記敘的要素，品味語言，感悟文章意蘊。
3、激發(fā)學生愛的情感，培養(yǎng)理解和想像能力。
【教學重點】
事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，蠟燭的特殊意義。
【課前準備】
1、預習課文，查閱資料，了解二戰(zhàn)中蘇聯(lián)紅軍解放南斯拉夫的情況。
2、多媒體輔助教學。
【教學內(nèi)容】
這是一篇戰(zhàn)地通訊，寫的是一位南斯拉夫的老婦人將珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭，點在了一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的墳頭。文章贊美了反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，歌頌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。學習這篇文章，要用心感受老婦人對蘇聯(lián)戰(zhàn)士情同母子的深情。
【教學設(shè)計】
一、導入
有這樣一個故事，夫妻二人都是工人，他們有一個兒子上初中三年級。家里只有一間房子，約十五六平方米，擺一張雙人床，一張單人床，一張學生桌，家里就塞滿了。爸爸身體不好，經(jīng)常咳嗽，一咳嗽小屋就跟著震動，兒子寫作業(yè)思路就會被打亂，為了兒子的學習，爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去，每天晚飯后兒子要寫作業(yè)了，爸爸就躲出去，這幾乎成了一種規(guī)律、一種習慣。北方的冬天很早就紛紛揚揚下起鵝毛大雪。有一天，兒子臨近期末考試，在溫暖寧靜的小屋里不知不覺學習到夜深。作業(yè)剛做完，忽然隱約聽到窗外的咳嗽聲，他從窗戶往外望去，大雪中一個穿著棉大衣戴著口罩的人，周身潔白，成了個雪人，兒子像一下子被電擊著了，淚流滿面的跑出去……無聲的雪花蓋住了這對擁抱的父子。這是一個普通的親情故事，但令我們感動。還有一種人類最美好的感情，不分國界，情同母子，給我們震撼。今天我們學習的《蠟燭》一課，就是這樣一個故事。
二、整體感知
1、板書課題并出示學習目標。
2、教師檢查預習(學生交流、鞏固)。
3、教師(或?qū)W生)配樂朗讀，學生邊聽邊思考問題。
4、投影思考題：
1、復述課文情節(jié)，說說課文表現(xiàn)了什么主題。
2、自由朗讀課文，說說老婦人是怎樣的一個人。
5、學生小組討論交流，教師參與。
預期達到：
⑴ 跨越國界，情同母子，戰(zhàn)斗的友誼。
⑵ 老婦人渴望解放、和平，對蘇聯(lián)紅軍烈士滿懷敬意，奉獻愛意。表現(xiàn)出深沉、強烈的母親般的愛。
三、研讀賞析
教師導學：這篇文章非常感人，給我們留下難忘的印象。那么，感人的因素有哪些呢?研讀課文，思考問題。
投影思考題：
1、找出令你感動的情節(jié)、段落或句子，分析使你感動的原因。
2、試分析蠟燭有什么特殊意義。
學生默讀，自由討論交流，教師點撥。
預期達到：
1、題材感人，重點描寫老婦人掩埋蘇聯(lián)烈士的過程，突出蠟燭、燭光。
感人的原因：環(huán)境危險，炮火連天;老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力;老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士;點在墳上的蠟燭有特殊的意義。
2、蠟燭的珍貴意義：
老婦人珍藏了45年的結(jié)婚的喜燭一直舍不得用，現(xiàn)在，把它們拿出來點在烈士的墳頭，陪伴烈士的英靈。特殊的環(huán)境里，燭光顯出了特殊的意義。
四、拓展延伸
教師導學：文章中的老婦人始終沒有說一句話，她豐富的內(nèi)心世界是通過動作來表現(xiàn)的，給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、五兩段，展開想像，揣摩一下老婦人有哪些心理，回答問題。
投影思考題：
1、老婦人為什么不說話，她心里是怎樣想的?
2、老婦人為什么對他們深深一鞠躬?她心里是怎么想的?
學生齊讀或分讀，自由討論交流，教師引導學生體會課文意蘊，啟發(fā)學生就文句提出一個個問題推想。只要學生的思路打開了，理解就深刻了。
五、教師小結(jié)
文章中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，達到了跨越國界，母子情深的境界，使我們每一個人的思想都得到升華。希望每一個同學都能體會這種美好的感情。
六、布置作業(yè)
把你設(shè)想的老婦人的心理寫下來，整理到練習本上，并且用上研讀與練習中的字詞，300字左右即可。
教學設(shè)計方案 篇2
教學目標：
1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形。
2、學會整體認讀音節(jié)，會讀其四聲。
3、引導學生觀察，發(fā)展學生的觀察能力，培養(yǎng)學生把話說完整的習慣，項固"i"上的標調(diào)規(guī)則。
教學重點：
認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。
教學難點：
區(qū)別聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處。 教學過程：
一、復習
1、小朋友們，前面我們已經(jīng)到拼音王國認識了很多字母娃娃，它們有單韻母家族的，也有聲母家族的是吧？現(xiàn)在，老師請一位小朋友來把單韻母家族的幾個兄弟請出來，誰愿意來試試？
2、誰愿意來請出聲母家族的兄弟？（字母邊用幻燈出示）
3、全班齊讀出示的所有字母。
4、小朋友們真棒，都認識了這些字母娃娃，今天，老師又請來了三個字母娃娃，這三個字母娃娃也是聲母家族的。你們想知道是哪三個么？在老師請出這三個聲母娃娃前，請你們先看看老師這里的三幅畫。
二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形
（一）學習聲母z的音形
1、（幻燈出示小女孩寫字），圖上畫的是誰？他在做什么？你能用完整的一句話來說說么？
2、寫字的.“字”把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學習的聲母Z。
3、誰來讀給大家聽聽。
4、分組讀
5、小朋友們都很聰明，都能讀準這個聲母的音了，現(xiàn)在誰來說說看，你有什么好方法可以記住z?
編順口溜(寫字寫字zzz , 像個2字zzz )
6、全班齊讀順口溜
（二）學習聲母“c”的音形
1、（出示刺猬圖片）現(xiàn)在，請小朋友觀察這幅圖，說說看，你在圖上看到了什么？
2、說的真好，刺猬的“刺”，把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學的第二個聲母C
3、老師找一個今天表現(xiàn)最好的小朋友來讀一讀。
4、生讀，師生及時評議。
5、全班齊讀C
6、誰來告訴大家，你會怎么來記聲母C。
7、齊讀順口溜（半個圓圈c c c，小小魚刺c c c）
（三）學習聲母“s”的音形
1、（出示蠶吐絲的圖片）再來看看最后一幅圖，圖上畫了什么？
2、春蠶吐絲的“絲”讀的輕度些，就是我們今天要學的第三個聲母S。
3、自己試著讀讀看，完了讀給你的同桌聽。
4、老師來請幾位小朋友讀給大家聽。
5、你要怎么記住這個聲母娃娃？
（8字一般，SSS，春蠶吐絲SSS）
6、小朋友學的真棒，現(xiàn)在我們一起把這三個聲母讀一讀吧。
7、讀的真棒，現(xiàn)在老師想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)么？老師要把這三個聲母的順序打亂，看你們還能不能像剛剛那樣讀的那么好？
8、請個別學生讀
9、今天大家讀的都很不錯。讀這三個聲母的時候。舌頭是平平的，因此他們又一個名字叫——平舌音，跟老師齊讀兩遍，平舌音ZCS。
三、學習整體認讀音節(jié)zi,ci,si
1、聲母zcs他們還有一個最要好的朋友，就是單韻母i，只要他們一見面，就永遠不分離，不管什么時候，都是肩并肩的。想看看他們碰面后是什么樣子的么?現(xiàn)在跟老師一起去看看。
幻燈出示zi,ci,si，接在其對應的聲母后面。知道怎么讀讀他們么？誰來試試看？
2、聽老師讀一讀好么？：z——zi c ---- ci s – si
3、聽出來了么？誰來說說前后兩個字母讀音有什么不一樣？
（zi cisi的發(fā)音跟聲母ZCS的發(fā)音很像，但是它們要比聲母的發(fā)音長些。）
4、真棒，你的傾聽能力真強。，這三個字母也有一個共同的名字，這個名字有點長，大家要聽好了，它們叫——整體認讀音節(jié)。這也是我們今天要學的一個新知識。跟老師說兩遍，整體認讀音節(jié)。注意了，因為它們是一個整體的，所以不用拼讀出來。
5、現(xiàn)在請會讀這三個整體認讀音節(jié)的小朋友起立一起讀給大家聽。
6、讀的真不錯，現(xiàn)在老師想跟大家玩?zhèn)�游戲。老師知道你們最會聽了，等會聽老師來念，如果你聽到的是又輕又短的聲母就舉起你的左手，聽到又長又響的整體認讀音節(jié)就舉起你的右手，聽明白了么？
7、哇，小朋友的耳朵都很靈，傾聽能力都很強。
四、拼讀zi cisi的四聲
1、你們知道么，整體認讀音節(jié)跟韻母一樣，可以帶上聲調(diào)來讀，現(xiàn)在我們就給這三個整體認讀音節(jié)帶上四頂帽子。一起來看看。注意了要i的頭上帶帽子的時候要記得?.？
2、出示zi cisi的四聲，有個別學生來讀。
3、現(xiàn)在老師把他們的四聲打亂看哪個小朋友能又快又準的讀出來。
4、今天大家表現(xiàn)得都很棒，拼音娃娃也很滿意大家的表現(xiàn)。現(xiàn)在他們玩累了，我們一起把他們送回家吧
五、送聲母回家
1、出示四線格，由學生上臺在相應的四線格中貼聲母，貼出一個讀一個。
2、還有三個整體認讀音節(jié)，他們是?？老師出示卡片，有學生來讀。
六、ZCS與韻母相拼
1、哇，老師發(fā)現(xiàn)你們認拼音的能力都很不錯，現(xiàn)在讓老師瞧瞧你們認字方面還有沒有那么強？請看生字（幻燈出示）
2、真棒，認字認得真好，那請你們加上拼音來拼讀，看誰最厲害?
七、今天我們又到拼音王國里認識了聲母還有整體認讀音節(jié)及他們的四聲，還記得么？下節(jié)課我們還將繼續(xù)學習zcs三個聲母與韻母相拼，敢繼續(xù)挑戰(zhàn)么？
教學設(shè)計方案 篇3
一、說教材：
今天，說課的內(nèi)容是九年制義務教育課本，《數(shù)學》一年級第二學期第四單元的《統(tǒng)計》。這節(jié)課是在學生對用數(shù)杠進行統(tǒng)計，100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和寫數(shù)的一定基礎(chǔ)上進行學習的。
為此，我設(shè)定了：
1、認知目標：
（1）能將信息整理分類。
（2）能對每類的對象進行統(tǒng)計并將結(jié)果登入表內(nèi)。
（3）會在格子紙上畫簡單的統(tǒng)計圖。
2、情感目標：
（1）通過信息的整理、分類，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習的意識。
（2）培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，將數(shù)學知識融入日常生活。
3、思維拓展目標：
使學生通過學習，初步了解統(tǒng)計的優(yōu)點，會對生活中的簡單事例進行統(tǒng)計。
二、說教法學法：
一年級的學生對統(tǒng)計的認識非常的淺薄。在本節(jié)課的教學中，我從學生的興趣入手。本來是用學生的生日作范例，進行統(tǒng)計認識的教學。但是很多學生對自己的生日并不了解，也不感興趣！所以，我利用書本第55頁的小調(diào)查作為新授的切入口。從學生喜愛的水果入手，引起他們的興趣與注意力。從學生自己的需求出發(fā)，作為一項游戲來完成信息的整理、分類與統(tǒng)計。這樣，可以充分調(diào)動學生的學習激情，發(fā)揮他們的自主學習的能力。
三、總體設(shè)計：
這節(jié)課，我安排了兩個環(huán)節(jié)。
1、詳細對學生喜愛的水果進行統(tǒng)計。
第一個環(huán)節(jié)是這堂課的重點。我來重點說一說我設(shè)計的教學環(huán)節(jié)。
在開始時，第一個步驟是通過實物的出示。用擺放在桌子上的水果，對學生進行感官上的刺激，使他們很快投入到注意的狀態(tài)中。通過對個別學生最喜愛的水果的調(diào)查，體會到用數(shù)學的樂趣。并請回答的學生嘗一嘗水果，進一步調(diào)動學生的學習積極性。隨著學生都要吃水果，自然地引入第二步驟。
第二步驟是通過要分這些水果給學生，首先要知道每人喜愛的水果，再進行分配。從此開始新授內(nèi)容的探究。又通過學生自己的討論，運用舉手表決或排隊分組等形式進行，完成了對所需信息的整理和分類以及統(tǒng)計表的填寫。這樣在學生的主動參與中，把新知識在不知不覺中學會了。
第三步驟是請學生根據(jù)統(tǒng)計表來繪制統(tǒng)計圖。通過教師繪制一條到學生小組完成一條到最后每人在書上繪制一條。通過統(tǒng)計圖很清楚看出信息的多與少。突出了統(tǒng)計圖的優(yōu)點。
2、學生自己對生日進行統(tǒng)計。
這一環(huán)節(jié)在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，估計學生沒有什么難度。只要按照第一環(huán)節(jié)的步驟，一一分析、逐步深入，就可以完成了。把它作為鞏固練習來進一步加深學生對統(tǒng)計的認識。
以上就是我對《統(tǒng)計》節(jié)課的說課。
教學設(shè)計方案 篇4
教學目標：
1、在閱讀中，認識本課生字8個“塞、尿、迸、涸、庫、屹、覽、瞻”；查字典理解“干涸、瞻仰”，聯(lián)系上下文理解“急中生智”等詞語的意思。
2 能有感情地朗讀課文第3節(jié)。通過對文中關(guān)鍵詞句的理解，了解比利時人民為小男孩于連立銅像的原因，感受小英雄機智、勇敢。
3、學習抓住關(guān)鍵詞句概括第3節(jié)的節(jié)意。
教學過程：
一、 談話導入，揭示課題
1、談話激趣（媒體示圖）
2、簡介布魯塞爾（媒體示圖）
指導讀準“布魯塞爾”。
3、出示銅像圖，交流感受
（1）出示銅像的圖片，出示課題
（板書：銅像）
（2）交流看到銅像后的感受
4、 學習“瞻仰”，質(zhì)疑
（1）出示：凡是到比利時游覽的人，都要去瞻仰這座銅像。
（2）借助字典理解“瞻仰”
● 讀準詞語
●了解“瞻”的意思
瞻：往前或往上看。
● 板書“瞻仰”，指導“瞻”的書寫
● 理解詞意(恭敬地看。)
（3） 在語境中理解詞意
● 對照銅像質(zhì)疑（出示第一節(jié)）
（引導從樣子和年齡兩方面質(zhì)疑）
小結(jié)：是啊，為什么大家會對這個正在撒尿的小男孩如此尊敬呢？而且（讀句）凡是……都要……
● 板書：凡是……都要……
“都要去”說明大家無一例外地??（讀句）這究竟是為了什么呢？了解了這座銅像背后的故事之后，大家就會明白了。
5、板書課題，齊讀
二、 明確學習要求
1、了解銘牌
2、明確學習要求
三、 重點學習第3節(jié)，學習概括節(jié)意，感受小英雄的機智、勇敢
1、 了解故事發(fā)生的時間和背景
（1）交流故事故事發(fā)生的時間
師：故事發(fā)生在??（500多年前），也就是16世紀初（板書）。銘牌上首先就要把故事發(fā)生的時間交代清楚。
（2）交流故事發(fā)生的背景
● 自讀課文，說說故事發(fā)生時的情況
師：當時的情況是怎么樣的呢？自己讀讀課文，用書上的句子說一說。
● 根據(jù)回答板書：趕跑，歡慶
● 借助板書用一句話復述故事發(fā)生的時間和背景
2、默讀課文，思考：課文的哪一小節(jié)具體介紹了小于連的英雄事跡？
3、了解記事文章的敘述順序
（1）指名3人分工和老師配合讀第3小節(jié)，仔細聽好老師的話和小朋友讀的內(nèi)容。
（2）小結(jié)：第3節(jié)就是按照事情發(fā)展的順序來描寫的。
3、研讀第一部分，學會抓關(guān)鍵動詞概括并體會小于連的警惕性之高。
（1）自讀，思考：這一部分主要講小于連發(fā)現(xiàn)了一個什么異常情況？
● 指名讀
● 隨機正音：“干涸“、”迸跳“
● 交流
隨機指導讀好“市政廳地下室的大火藥庫”這個地點
出示：小于連在趕去中心廣場的途中 。
（2）了解小于連的整個發(fā)現(xiàn)過程，并體會他的警惕性之高
● 師生配合讀，初步了解發(fā)現(xiàn)的過程
● 自讀，體會每次“跑”的不同發(fā)現(xiàn)
（跑??聞、發(fā)現(xiàn)??跑（見）??跑??發(fā)現(xiàn)
● 交流小于連是個怎樣的孩子（善于觀察，聰明，警惕性高）
● 指導朗讀，進一步體會整個發(fā)現(xiàn)過程和小于連在這個過程中的情感變化
● 借助板書復述整個發(fā)現(xiàn)過程
小結(jié)：在整個發(fā)現(xiàn)過程中最后的這個發(fā)現(xiàn)結(jié)果一定要在銘牌里交代清楚，由于銘牌的篇幅有限，前面具體的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過可以省略不寫。
（3）指導抓住把概括的內(nèi)容說明確。
● 隨機練習用“一旦……就……”說話，體會情況的“危急”
出示：在萬分緊急的情況下，
4、研讀“經(jīng)過”部分，學習抓關(guān)鍵句概括，進一步體會情況的危急和小于連的機智
（1）概括第二層的內(nèi)容
出示：小于連 。
● 自讀，借助提示概括
（2）理解“急中生智”
● 為什么小于連想的這個辦法是最富有智慧，最好的？你能聯(lián)系這部分中的內(nèi)容說一說嗎？
（隨機滲透分號的用法）
● 指導朗讀“三個方法”，體會語言表達的特點
（3） 引讀，加深體會
5、概括“結(jié)果”部分
（1）引讀。
（2） 這個結(jié)果銘牌里要寫嗎？
（板書“救城、救百姓”）
（3）小結(jié)：小于連撒尿的這個行為救了整個布魯塞爾城和全城的老百姓，難怪人們要塑造一座??（生說：正在撒尿的男孩銅像）
四、總結(jié)全文
1、創(chuàng)設(shè)情境，簡要復述故事
同桌合作，一人借助提示完整地說說銘牌上的內(nèi)容，另一人說說你了解了這段歷史后的感受。
2、釋疑
2、結(jié)合銅像的樣子引讀最后一節(jié)，結(jié)合語境理解“屹立”
3、總結(jié)：
五、作業(yè)
請大家回去以后把今天了解的這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。
附板書：
29、一座銅像（城市標志）
（屹立）
布魯塞爾
瞻仰
（凡是……都要……）
銘牌
16世紀初 趕跑 慶祝
發(fā)現(xiàn)
澆滅
救城、救百姓
跑（聞 發(fā)現(xiàn)）??跑（見）??跑??（直線拉到銘牌里的“發(fā)現(xiàn)”處）
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