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教學(xué)設(shè)計方案

時間：2020-11-10 12:36:57 教學(xué)設(shè)計

實用的教學(xué)設(shè)計方案范文錦集七篇

　　為了確保事情或工作有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的教學(xué)設(shè)計方案范文錦集七篇

教學(xué)設(shè)計方案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：有所體會并進(jìn)而分享詩中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。

　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：理解由生字新詞，感情朗讀并背誦課文;激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉悅。

　　難點：理解“我”為什么最想變成大大的荷葉。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：有所體會并進(jìn)而分享詩中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。

　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識本課的生字，理解新詞。

　　【教學(xué)過程】

　　組織教學(xué)：

　　1、小朋友喜歡讀兒歌嗎?上課之前，老師先來教你們讀一首兒歌，名字叫《四季歌》。老師說一小句，小朋友跟我讀。

　　(1)春天暖，百花開;夏天熱，雷雨多;秋天涼，稻谷香;冬天冷，雪花飄。

　　(2)接下來，難度加大了，我說一大句，你們跟著我說一大句。

　　(3)記住了嗎?老師來考考大家，老師說前半句，小朋友接下半句。

　　(4)現(xiàn)在，不用老師提醒，能背出來嗎?

　　2、小結(jié)：這首兒歌告訴我們，一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬，這四個季節(jié)都有不同的景色特點。

　　3、小朋友，你們最喜歡哪個季節(jié)呢?為什么呢?

　　4、有一個小朋友，他十分喜歡夏天。當(dāng)夏天來到的時候，他有很多的想法和愿望呢?是哪些想法和愿望呢?

　　5、現(xiàn)在請小朋友把書打開，大聲地讀讀21課，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。老師相信只要大家認(rèn)真讀，一定會找到答案的。

　　一、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自讀。

　　2、這首詩歌一共有幾小節(jié)?誰愿意選一節(jié)來讀給大家聽?可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下;也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，來幫幫你。

　　3、小朋友讀的真好!讀了課文，你們知道在夏天，我想變成哪些事物呢?

　　(1)學(xué)生自由說。教師貼出彩圖。

　　(2)誰能把我這么多的愿望用這一句話來說清楚呢?

　　出示填空：我想變，又想變，還想變，最想變。

　　(3)(指板書)這位小朋友有很多的愿望，他最想變——

　　(4)板書課題：(真字用紅色筆寫大一點。)

　　(5)課題中的哪個字可以看出小朋友最想變成大大的荷葉呢?

　　(6)誰來把這個課題讀好呢?(指讀，齊讀)

　　# 你把小朋友想變成大大荷葉的強(qiáng)烈愿望讀出來，真棒!

　　# 你把荷葉的特點讀出來了。

　　# 我們一起來讀讀。

　　二、品讀詩文，讀中感悟

　　1、(播放大自然夏天的音樂：)小朋友讀的真好!下面請大家閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細(xì)聽!你聽見了什么?好像看到了什么?(教師戴上花環(huán))

　　2、現(xiàn)在請大家睜開眼睛，小朋友，你們聽到了什么?看到了什么?

　　(1)# 你聽的真認(rèn)真!

　　# 你的想象力真豐富!

　　# 你觀察的真仔細(xì)!對呀!現(xiàn)在，我就是夏天的小姐姐!

　　(2)小朋友，夏天來了，你想變點兒什么呢?選擇你最喜歡變的事物，自己再讀讀課文，注意要把你的喜歡之情讀出來呀!

　　3、想變成雨點的小朋友請舉手!請你來讀讀這一句話!

　　(1)投影句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上;

　　(2)透明這個詞語懂嗎?(非常的干凈、明亮)平時，你們還見過哪些非常干凈、明亮的東西呢?

　　(3)看，多么透明、多么圓潤的雨滴呀!誰來把這個詞讀好呢!(出示：透明的雨滴)

　　(4)現(xiàn)在，誰能把這句話來美美地讀好呢?我們一起來讀讀!

　　4、哪個小朋友想變小魚呢?(我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。)

　　(1)你為什么想變小魚呢?

　　(2)請你來讀讀這句話。你把清凌凌這個詞語讀的特別好!請你做小老師來領(lǐng)著大家讀讀!

　　(3)清凌凌的小河，我們也可以說()的小河。

　　送成語：清澈見底，波光粼粼

　　(4)看，夏天到了，活潑的小魚在清凌凌的河里快樂地游來游去，是多么開心呀!誰還想來把這句話讀讀。

　　5、夏天到了，你想變小蝴蝶嗎?

　　(1)拿著頭飾走到小朋友身邊：好，小姐姐就滿足你的愿望!請你來說說自己的愿望吧。還有誰也想來讀讀這句話?

　　(2)我們小朋友都是祖國的花朵，請你扮演可愛的小蝴蝶在花叢中穿梭吧!

　　# 多么羞澀的一只小蝴蝶!

　　# 蝴蝶在花叢中飛來飛去，這就是——穿梭(讀好詞語)

　　(3)看!夏天到了，地上開滿了鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多!蝴蝶在花叢中翩翩起舞。所有想變蝴蝶的小朋友請一起來讀讀這句話。

　　(4)夏天到了，蟈蟈在花叢中快樂地唱歌，歌聲真好聽。所有想變蟈蟈的小朋友請起立，我們一起把這句話來大聲地讀讀!

　　(5)如果你是蟈蟈，你會歌唱什么?

　　6、小朋友，你們還想變什么呢?

　　(1)誰能看著圖用最美妙的聲音來告訴我嗎?

　　(2)夏天的夜晚星星一閃一閃的，好像在眨眼睛。彎彎的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗亍＿@一切是多么美好呀!

　　(3)我們女小朋友一起來讀讀這一句話，男小朋友也來和女孩子比一比!

　　(4)說話：我想變眨眼的星星，在。

　　我想變彎彎的新月，在。

　　7、我想呀想，說呀說。最后，我看見小小的荷塘，真想變成——

　　(1)小朋友，你們有沒有見過荷葉呀?誰來說說你見過的荷葉是什么樣子的?

　　(2)投影荷葉：看，多么碧綠的荷葉，多么美麗的荷葉，真像一把巨大的雨傘，高高地?fù)卧诤商晾铩?/p>

　　(3)出示句子：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。

　　(4)誰來讀好這句話?(指讀，齊讀)

　　評議：老師聽出來了，荷葉像一柄大傘;你把靜靜地這個詞語讀出來了。

　　(5)課文里的我為什么特別想變成大大的荷葉呢?

　　(6)點撥：是呀!荷葉真美麗!真可愛!我除了喜歡它的可愛，喜歡它的美麗，還有其他原因嗎?(想一想，荷葉會給誰帶來快樂呢?)

　　(7)是啊!小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌……

　　(8)嬉戲是什么意思?請小朋友想象一下，小魚在荷葉下，會做哪些游戲呢?

　　(9)夏天，下起大雨時，雨點落在荷葉上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀!

　　(10)荷葉除了會給小魚和雨點帶來歡樂，還會給誰帶來歡樂呢?小朋友，你能發(fā)揮自己的想象，用這句話來說說嗎?(出示：來了，在荷葉。)

　　(11)小朋友說的真好!是呀!大自然中有許多可愛的朋友都喜歡荷葉呢!我們一起來讀讀下面的兒歌!

　　小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

　　小蝴蝶說：“荷葉是我的大舞臺。”小蝴蝶站在荷葉上，跳起了優(yōu)美的舞蹈。

　　小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

　　小蜜蜂說：“荷葉是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷葉上美美地睡大覺。

　　小朋友說：“荷葉是我的涼帽。”小朋友頭頂著荷葉，紅紅的臉蛋兒笑得比荷花還美呢!

　　8、師小結(jié)：這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩最后用了一個“……”呢!荷葉不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂，怪不得小詩人最想變成大大的荷葉呢!(一起讀好句子：真想變成什么?真想變成怎樣的荷葉?)

　　9、這首詩歌寫得真美!小朋友，你們喜歡這首詩歌嗎?下面，請小朋友露出你可愛的笑臉，配上你優(yōu)美的動作，一起來表演表演，好嗎?

　　10、老師是夏天的小姐姐，我就來讀第一小節(jié)!第二小節(jié)女生讀，第三小節(jié)男生讀，四五小節(jié)一起讀。我們來比一比，看誰讀的最認(rèn)真!

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、小朋友學(xué)習(xí)真認(rèn)真!下面我們來做個游戲，看生字娃娃躲在荷葉下面呢?我們一起來把他們找出來。

　　第一個出來了，讀什么?(開火車讀生字)游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。

　　2、這兩個字“蟈戲”，你們能用自己的方法記住嗎?

　　3、伸出小手，跟老師一起來寫一寫。(指導(dǎo)書寫)

　　4、學(xué)生描紅。

　　五、作業(yè)

　　1、回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。

　　3、回家再想一想，夏天來了，你自己想變成什么呢?為什么?

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　能力目標(biāo)：繼續(xù)朗讀課文，背誦課文，體會作者的情感。

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　教學(xué)過程

　　一、有感情朗讀全文

　　二、拓展延伸

　　1、小朋友，夏天來了，你想變成什么呢?可以畫下來，也可以寫下來。

　　2、學(xué)生作畫，教師巡視欣賞。

　　3、小結(jié)：小朋友，你們的畫荷詩不僅美，而且有情有趣。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是畫也畫不完的，寫也寫不盡。讓我們生一雙智慧的眼，去發(fā)現(xiàn);讓我們長一雙靈巧的手，去描繪，也讓我們擁有一顆仁愛的心，去呵護(hù)，愿意嗎?

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字，學(xué)生交流識字方法。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　3、完成練習(xí)冊。

教學(xué)設(shè)計方案篇2

　　教學(xué)要求

　　知識與能力

　　1.學(xué)會本課生字及其新詞。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　過程與方法

　　1.了解游覽時所見的風(fēng)景、事、人，體會人物的心情。

　　2.學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫法。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1.通過作者游覽時的所見所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　2.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　重點難點

　　重點：理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

　　難點：掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。

　　課時安排

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課的生字及其新詞。

　　2.初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問題。

　　二、教具準(zhǔn)備

　　生詞卡片。

　　三、教學(xué)過程

　　()淡話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們愿意生活在一個什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學(xué)習(xí)新課。(板書課題：23 清澈的湖水)

　　(二)自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。

　　1.自由讀課文，不認(rèn)識的字。

　　2.指名讀課文，檢查生字的讀音。

　　3.分析字形。

　　澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，中間是育，右邊是攵。

　　卷：共8畫.

　　波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，右邊是皮。

　　紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是纟，右邊是文。

　　欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是斤，右邊是欠。

　　賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足小，中間是冖，下邊是員。

　　賽：共14筆，下邊是個貝。

　　丟：共6筆，去字頭。

　　鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是钅，右邊是竟。

　　幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是幺，右邊是刁。

　　表：共8畫。

　　演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是1，右邊是寅。

　　蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫。

　　盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是目字旁，右邊是分。

　　4.理解詞語的意思。

　　清澈：清而透明。

　　波紋：小波浪形成的水紋。

　　欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。

　　變幻：不規(guī)則地改變。

　　表演：做示范性的動作。

　　企盼：盼望。

　　(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：

　　課文主要寫了一件什么事?

　　(四)學(xué)生質(zhì)疑

　　(五)板書設(shè)計

　　chè juǒn bō wén xīn shǒng sà dīu

　　澈卷波紋欣賞賽丟

　　jìng huòn biǒoyan jiāo pàn

　　鏡幻表演蕉盼

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

　　2.掌握將描寫景與寫人和事有機(jī)結(jié)合的方法。

　　二、教具

　　準(zhǔn)備課件。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?

　　(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1.學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。

　　(1)默讀思考，畫出描寫景色的句子。

　　(2)讀一讀你畫出的句子。

　　(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何?

　　(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒，非常美麗。

　　(5)小潔為什么沒有把面包紙丟進(jìn)水里? (因為她被湖里的美景吸引住了，所以沒有把面包紙丟進(jìn)湖里)

　　(6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢?(愉悅)

　　(7)學(xué)生品讀。

　　2.學(xué)習(xí)第四自然段。

　　(1)自由讀課文。

　　(2)小組合作學(xué)習(xí)。

　　思考：小潔在欣賞美景時又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會對這個小孩說些什么?

　　(3)以小組為單位，練習(xí)演課本劇。

　　3.學(xué)習(xí)第五自然段。

　　自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

　　(三)總結(jié)全文

　　本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里，嚇跑了小魚，污染了環(huán)境時，她對小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行為中，你能看出什么? (從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境，不愿意因為自己而破壞清潔優(yōu)美的環(huán)境) 讀了這篇文章后，說說你的想法? (保護(hù)環(huán)境人人有責(zé))

　　(四)有感情地朗讀全文

　　(五)學(xué)生質(zhì)疑

　　(六)板書設(shè)計

　　23 清澈的湖水

　　小潔欣賞：山石、湖水保護(hù)環(huán)境

　　發(fā)現(xiàn)：丟香蕉皮破壞環(huán)境不滿

教學(xué)設(shè)計方案篇3

　　○課型：教讀研討課

　　○課時分配：兩課時

　　○教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感知老頭子的英雄性格；

　　2.體味這個英雄故事傳奇色彩；

　　3.領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處。

　　○預(yù)習(xí)提綱：通讀課文，課前查工具書掃清字詞障礙；

　　思考課后練習(xí)，寫出發(fā)言提綱。

　　○教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容及步驟：

　　○導(dǎo)入：同學(xué)們，在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時期，發(fā)生了許許多多的.英雄故事，有一位年近六十的老人照例講應(yīng)該是養(yǎng)老的年齡，課時他卻能神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊的物質(zhì)供應(yīng)，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，他能夠手無寸鐵，把十幾個鬼子打得頭破血流。的確是一個富于傳奇色彩的人物。今天，我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，去感悟這個傳奇故事吧。

　　○早讀課同學(xué)們對課文進(jìn)行了朗讀，大家預(yù)習(xí)得怎么樣？還有那些生字詞需要幫助的嗎？（學(xué)生提出，教師解決）

　　○作者介紹：孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。河北安平縣人。1913年4月6日生。（其他情況見教師用書P15-16頁適當(dāng)介紹）

　　○指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容

　　感悟老頭子的英雄性格：強(qiáng)烈的愛國抗日熱情，老當(dāng)益壯的氣概；愛憎分明的強(qiáng)烈感情；智勇雙全的英雄行為；過于自信自尊。（引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)詞語進(jìn)行賞析，也可參見教師用書P11頁）

　　感悟中國人民是英雄的不可征服的人民。（略）

　　○引導(dǎo)學(xué)生探究以下幾個關(guān)鍵問題：（學(xué)生先討論，教師根據(jù)情況點撥與指導(dǎo)）

　　1．課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子過于自信和自尊的性格?這句話在全文中起什么作用?

　　老頭子過于自信和自尊的性格在課文中貫穿始終。他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：

　　你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險，這句話充分表現(xiàn)他過于自信和自尊。

　　通過敵人封鎖線，非常危險，而老頭子每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情，這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他過于自信和自尊。送兩個女孩進(jìn)葦塘，老頭子以為萬無一失，什么事也沒有了，安心睡一覺吧。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是不怕，以為照不見我們。鬼子掃射機(jī)槍，他還是不怕，以為他打不著我們，不能不說他有點大意，這是過于自信了。大女孩子受了傷，流了血，這一次任務(wù)沒有完成，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人，不好意思去見部隊，他是過于自尊了。

　　老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。

　　過于自信和自尊這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。

　　2．人物描寫藝術(shù)探究：這篇小說怎樣渲染老英雄的傳奇色彩?

　　作者用強(qiáng)烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件，敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一枝槍。另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績。精神，是那么悠閑自得，．異常自信；業(yè)績，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊伍得到充足的給養(yǎng)。兩個方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。

　　課文著重寫一場英雄的行為，更有點傳奇色彩。作者主要用兩個方法加以渲染。

　　先是用女孩的懷疑來反襯。這里有一段對話描寫，老頭子說等明天我叫他們十個人流血，后來又說等到天明，你們看吧，他是胸有成竹的，女孩卻一再表示懷疑，先是沒有答話，以為老頭子不過發(fā)發(fā)狠，說說罷了，再用小女孩的話表懷疑：你這么大年紀(jì)了，還能打仗?寫懷疑有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。

　　再是在敘述過程中只寫其然，不寫其所以然，讓讀者回味其所以然，使傳奇色彩顯得更為濃郁。老英雄是設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆。他事先系好了鉤子，又想出用蓮蓬引誘鬼子，又掌握了鬼子的活動規(guī)律。作者不寫這些，只從鬼子洗澡寫起，寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬，只顧剝著蓮蓬吃，也不寫他的用意，寫小船沖著鬼子這里來，又轉(zhuǎn)了一個圓圈回去，也不寫老頭子的船為什么這樣劃來劃去，其實是誘使鬼子進(jìn)入圈套，這層意思要回味起來才能明白。進(jìn)了有木樁的水域，先不說樁子上有無數(shù)鉤子，只寫小船繞著鬼子轉(zhuǎn)，鬼子們像是玩著捉迷藏，下面才寫鬼子這么亂轉(zhuǎn)，一個個都被鉤子咬住了。待到明白過來，越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。一個干瘦的老頭，手無寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個鬼子于掌股之間，置他們于死地，真可以說是一位傳奇式的英雄。

　　3．?dāng)橙藝?yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像?你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎?

　　提示：可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒，想像戰(zhàn)士和部隊的方方面面。具體地說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。傍晚休息的時候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。歌聲是對敵人的沉重打擊。

　　聯(lián)想其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲，可以回憶課內(nèi)外讀過的文藝作品，答案不求一致。

　　○把文中景物描寫的句子抄出來，仔細(xì)品味，細(xì)心揣摩，在仿寫幾句家鄉(xiāng)的景物。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，認(rèn)識樹林能抗拒狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來整潔與安寧。

　　2、增強(qiáng)環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護(hù)樹木、草地的習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：有感情地讀課文，體會樹林給人們帶來的好處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課文配套的課件、幻燈片。

　　2、歌曲《小松樹》的磁帶。

　　3、一枚卡紙做的軍功章。

　　4、課前讓學(xué)生了解狂風(fēng)、黃沙、煙霧、噪聲會給人們帶來哪些災(zāi)害。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　這節(jié)課，老師先帶大家去一個城市走走。（在鋼琴聲中看城市風(fēng)光圖的幻燈片）

　　說說，這個城市給你留下了什么印象？大家說得沒錯，可你知道秘密在哪嗎？是因為有一群群特殊的衛(wèi)兵在日夜守護(hù)著它，人們親切地稱他們?yōu)榫G色的衛(wèi)兵。（揭題，齊讀）[動聽的音樂，美麗的城市，給人以美的享受，讓人對綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜愛之情]

　　二、入情入境，觀看錄相

　　a)想了解他們嗎？好，就滿足大家的愿望，讓我們一起走近他們。

　　b)談?wù)勀闼私獾降模浚ㄉf，師做相應(yīng)的板書）[以看錄象的直觀形式，不僅生動，而且文中一些重點詞不說自解。]

　　三、自由讀課文，學(xué)習(xí)重點段

　　小朋友們了解得還真不少，會看，會聽，還會思考，真不錯。哎呀！戰(zhàn)斗開始了，綠色的衛(wèi)兵同來犯的敵人展開了一場激烈的戰(zhàn)斗，讓我們趕快去看看吧。

　　a)打開書本，邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的部分，用劃出敵人的表現(xiàn)，用波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。

　　b)指名小組合作讀，后評價。

　　你能根據(jù)自己的體會，讀給大家聽聽嗎？哪一組先來試試？（在評價的過程中，通過討論，再讀，使感情更深層次地得到體會。）

　　c)隨機(jī)理解挽起手臂筑成長城。[這兒通過邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀的愿望，教師卻忽略了]

　　d)分角色引讀。

　　e)進(jìn)行想像說話訓(xùn)練，體會綠色衛(wèi)兵的功勞。

　　小朋友們，看！老師手上拿的是什么？這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它？你覺得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎？說說你的理由。[通過沒有綠色的衛(wèi)兵，會（）。的討論，反饋交流，更深層地認(rèn)識到綠色衛(wèi)兵的功勞，使感情得到了升華。]

　　四、表演讀

　　看來這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點也不過分，小朋友們，你們愿意把綠色衛(wèi)兵的這種勇敢用表演的形式表現(xiàn)出來嗎？

　　指名表演評價再表演[由于時間關(guān)系，安排的環(huán)節(jié)太多，課堂中沒有實施。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。]

　　五、總結(jié)

　　綠色衛(wèi)兵的勇敢確實值得敬佩，不過你們的演技也很值得敬佩，把掌聲送給自己。

　　a)小朋友們，此情此景，你想對這群可愛、可敬的綠色衛(wèi)兵們說些什么呢？

　　b)了解了綠色衛(wèi)兵的作用，今后的你會怎樣做？

　　我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你！

　　c)音樂渲染氣氛，以畫激情

　　這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上，但功勞是屬于他一個人的嗎？是呀，一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風(fēng)。讓我們拿起畫筆，今天我們在黑板上種下我們心中的那棵小樹苗，相信！明年在義烏這片土地上，充滿生機(jī)的小樹會一棵棵挺立起來。（在音樂聲中一組組上臺畫畫）

　　d)讓我們再一次滿懷贊美和感激之情，來讀一這篇文章吧！

　　[最后以畫激情，在音樂的渲染下，通過說服性的言語，學(xué)生明確了城市的美麗需要靠大家愛護(hù)草地，樹木，多植樹才能實現(xiàn)]

教學(xué)設(shè)計方案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)寓等10個生字，會寫守等9個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。

　　3.能結(jié)合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.多媒體教學(xué)軟件：《寓言兩則》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程。

　　2.生字、生詞卡片。

　　3.從課外查找有關(guān)寓言的知識，收集其他寓言故事。

　　第一課時

　　（學(xué)習(xí)《揠苗助長》）

　　揭示課題，弄清題意

　　出示課題寓言兩則，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（寓言是用故事說明一個深刻的道理或教訓(xùn)，寓是寄托的意思，則的意思就是篇）

　　教學(xué)《揠苗助長》

　　1.播放課件理解課題、了解故事。

　　a.學(xué)生講解題意：揠是拔的意思，助是幫助，長是生長。

　　b.按照理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識道理的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　c.播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事。

　　2.學(xué)習(xí)生字。

　　a.范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。

　　b.借助拼音，自讀課文。

　　自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。

　　同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯的字。

　　同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。

　　c.鞏固生字。

　　讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）

　　小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

　　3.感悟課文，有感情地朗讀課文。

　　出示四個問題：

　　a.種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？

　　隨機(jī)理解重點詞語：巴望、焦急。

　　出示重點句子，體會種田人的心情：禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

　　有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。

　　b.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？

　　用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2自然段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。

　　讀第3、4自然段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。

　　c.這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實際談一談。

　　d.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的。如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？

　　4.誦讀全文，復(fù)述課文。

　　第二課時

　　（學(xué)習(xí)《守株待兔》）

　　激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1.談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會生字。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　現(xiàn)在老師先請大家欣賞《守株待兔》這個有趣的寓言故事。大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？

　　3.揭示課題，釋題。

　　a.揭示課題，正音。

　　b.釋題：問：株是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？

　　4.學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號。

　　學(xué)習(xí)課文，理解寓意

　　1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　a.自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢。

　　b.默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的。找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）

　　c.出示生字竄撞，理解意思。（竄亂跑；撞碰）

　　d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？

　　投影出示句子（要是每天多好啊），齊讀。

　　他這樣想可能嗎？對不對？為什么？

　　學(xué)生交流自己對問題的理解。

　　指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2自然段。

　　2.學(xué)習(xí)第自然3段。

　　a.自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。

　　板書：整天坐守莊稼全完了

　　b.齊讀第3自然段。

　　3.理解寓意。

　　a.他這樣做對不對？錯在哪里？學(xué)生討論、交流。

　　b.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。

　　c.老師總結(jié)寓意。（注意語言要淺顯易懂）

　　d.在我們平時生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。

　　e.老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。

　　f.齊讀課文。

　　課堂練習(xí)

　　1.認(rèn)讀生字，交流記字方法。

　　2.出示要求寫的9個字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么問題。

　　3.指導(dǎo)寫字。

　　4.完成課后練習(xí)讀讀想想。

　　拓展活動

　　把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。

教學(xué)設(shè)計方案篇6

　　一、教材分析

　　《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活對大自然的喜愛之情。

　　這是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文。從美學(xué)的角度看：全文結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，段層錯落有序；內(nèi)容豐富充實，更富于變化；語言有韻律有氣勢，瑰麗動人。因此，是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的好教材。通過學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提高學(xué)生審美鑒美的能力。

　　這篇課文共七個自然段，按火燒云變化來安排材料的。全文可分三大段：

　　第一段寫火燒云上來時，天空中的霞光使大地的一切都改變了顏色。

　　第二段寫火燒云的顏色、形狀在不斷變化著。

　　第三段寫火燒云下去了。

　　全文緊緊抓住“變”來寫的。

　　首先寫出火燒云上來時，它的霞光使小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老頭兒的胡子……都在極短的時間內(nèi)改變了本來的色彩，染上了一層神秘的顏色。抓住了五個“變”字，可以使學(xué)生理解晚飯過后人們看到“火燒云上來了”那種驚喜的心情，體味老人“笑盈盈地看著他的小豬”以及乘涼人說“您老人家必要高壽，您老是金胡子了”那開心的祝愿話的情感。從而感受到是火燒云這種自然現(xiàn)象給人們帶來了歡樂，帶來了生活的情趣。

　　接著寫了火燒云顏色與形狀的變化。變化之快、變化之多，是火燒云的特點。

　　課文第三段用了“一會兒……一會兒……”說明了變化快，又暗示了色彩繁多。這四個“一會兒”構(gòu)成一組排比句，可見天空顏色變化氣勢壯觀，令人陶醉。課文中使用了三種方法表現(xiàn)色彩的繁多：“紅彤彤”“金燦燦”突出了“燒”時色彩的光亮；“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的融合；“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”是以擬物的方法，更生動、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。學(xué)習(xí)這一段時，抓住這些詞語，讓學(xué)生理解想象，可以使學(xué)生體會大自然的神奇瑰麗，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　課文第四至第七段寫火燒云形狀千姿百態(tài)，瞬息萬變。

　　“馬是跪著的”，“那條狗十分兇猛”，“一頭大獅子……也是那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著”。這些描寫將火燒云如馬、如狗、如獅的形態(tài)生動形象地表現(xiàn)出來了。“一會兒……變模糊了”，“忽然……也不見了”，“接著……看不到了”這些詞句，反映了“馬”、“狗”、“獅”變化匆匆，來無蹤去無影的特點。

　　最后寫火燒云下去了。“天空偏偏不等待那些愛好它的孩子”這一擬人句說明了火燒云好像在故意逗弄孩子們，也表現(xiàn)了孩子們對變化莫測的火燒云迷戀的情感。課文最后一句“一會兒工夫，火燒云下去了”做為全文的結(jié)尾，與開頭一句“晚飯過后，火燒云上來了”形成首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時也再一次顯示了火燒云變化的神速，說明了火燒云是在很短時間內(nèi)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象。然而，它留給人們的是歡樂與美好，迷戀與向往。

　　這是一篇文質(zhì)兼美的散文。品味句子的意思，體味思想情感，是本文教學(xué)的重點，也是難點。

　　1.旁邊走來個乘涼的人，對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”

　　這是一句開心的祝愿話。老人的胡子是銀白的，在火燒云霞光的照射下，變成了金黃的，長金胡子的人是沒有的，乘涼人用這句話表示對老人的美好祝福，充滿了幽默與風(fēng)趣，也表現(xiàn)了乘涼人喜悅心情。

　　2.“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。”

　　這句話一連用了四個“半”，不是表示左一半為紫，右一半為黃，也不是二分之一的紫，二分之一的黃，而是“紫”與“黃”，“灰”與“百合”色的混合體。其中紫色與黃色的多與少，濃與淡，又可以形成許許多多的新調(diào)合的色彩。由此可見火燒云顏色變化很多。

　　3.“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。”

　　這句話中的“恍恍惚惚”是模糊不清，看得不真切的意思。天空恍恍惚惚的，是太陽落下去了，火燒云就要消失了的緣故。正因為如此，所以火燒云的形狀是模糊的，既像這個，又像那個，這全憑人們的想象。然而這種自然現(xiàn)象是在極短的時間內(nèi)發(fā)生的，又是瞬息萬變的，因此是似像非像的，很快就什么都看不清了。

　　部分詞語的意思可結(jié)合課文內(nèi)容理解：

　　笑盈盈：盈，充滿。臉上充滿了笑容。課文指喂豬的老頭兒看見自己的兩頭小白豬變成小金豬，那種高興喜悅的樣子。

　　恍恍惚惚：看不真切，模糊不清。

　　火燒云：日出或日落時出現(xiàn)的赤色云霞。課文指日落時的云霞。

　　本課教學(xué)的重難點：

　　1.理清作者成文的思路，了解文章的段落層次，是學(xué)習(xí)本文的重難點之一。

　　課文分三大段：

　　第一大段（1—2自然段）講晚飯過后火燒云上來了。

　　第二大段（3—6自然段）講火燒云變化著。其中第三自然段講火燒云顏色變化快、變化多。第四、五、六自然段講火燒云形狀變化快、變化多。

　　第三大段（第7自然段）講一會兒火燒云下去了。

　　課文第二自然段起著承上啟下的作用。“天空的云從西邊一直燒到東邊”是承接上文，點出這個火燒云是傍晚時的，太陽西落，首先照紅了西邊的天空，然后蔓延到東邊。“好像是天空著了火”這半句既點明了什么是火燒云，又引起下文，具體寫天空中火燒云的顏色和形狀的變化。

　　在教學(xué)中可重點分析理解這句話的意思，幫助學(xué)生分段。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會重點詞句的意思，體味作者的思想感情是學(xué)習(xí)本文的另一個重點與難點。（詳見教材分析）

　　二、教學(xué)要求

　　1.使學(xué)生了解火燒云剛上來時的情景以及火燒云的顏色、形狀的變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

　　2.學(xué)習(xí)課文分段的方法。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　4.朗讀課文，背誦部分指定課文。

　　三、教學(xué)前準(zhǔn)備

　　幻燈片4張

　　自制幻燈卡片2張

　　四、教學(xué)時間

　　（一）課時安排三課時

　　（二）課時內(nèi)容安排

　　第一課時：自學(xué)生字、初讀課文，置疑問難，學(xué)習(xí)分段。

　　第二課時：分析理解內(nèi)容。

　　第三課時：指導(dǎo)背誦、片斷練習(xí)，完成作業(yè)。

　　五、教案（第二課時）

　　（一）課時

　　教學(xué)要求：

　　1.理解課文內(nèi)容，體會思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及口頭作文能力。

　　3.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦課文。

　　（二）課前準(zhǔn)備：

　　幻燈片4張

　　幻燈卡片2張

　　板書設(shè)計

　　六、教學(xué)提示

　　1.教學(xué)中可使用幻燈片，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生想象能力。

　　2.本課文質(zhì)兼美，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。朗讀是語文教學(xué)中重要的方法與手段，朗讀可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，朗讀可以體會作者的情感，朗讀可以進(jìn)行思想教育。在熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

　　3.課后可以讓學(xué)生仿照第三、四、五自然段的寫法，寫一片斷，把讀與寫緊密聯(lián)系起來。

教學(xué)設(shè)計方案篇7

　　一、區(qū)域活動內(nèi)容：

　　班級區(qū)域活動名稱：生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

　　公共區(qū)域活動名稱：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。

　　二、區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)背景：

　　小班區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開放四個區(qū)域——生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

　　三、區(qū)域活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動中體驗活動的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

　　3、鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。

　　4、活動結(jié)束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。

　　四、區(qū)域活動設(shè)置以及材料準(zhǔn)備：

　　班級區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)

　　（一）閱讀區(qū):

　　活動目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。

　　2．發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅持講普通話的習(xí)慣。

　　3．養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。