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教學設計方案

時間：2020-11-07 13:46:52 教學設計

實用的教學設計方案模板集錦6篇

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的教學設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的教學設計方案模板集錦6篇

教學設計方案篇1

　　教學目標：

　　根據剛入學小學生的認知特點和年段訓練的重點，在教學本課時，要教學生認識11個生字，

　　會寫4個漢字，了解遠和近、有和無、來和去是意思相反的詞。

　　正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

　　教學重、難點：

　　識字、寫字和聯系朗讀。及理解詩意

　　教具準備：生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。

　　教學過程：

　　總（）電（）

　　一、誦讀兒歌，激發興趣，導入新課

　　1、師：同學們，從開學到現在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。這首兒歌是個謎語，誰知道謎底？

　　2、今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。

　　由學生已知的謎語導入新課，激發學生帶著濃厚的興趣去學習課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。

　　二、初讀古詩，整體感知，認讀生字

　　多媒體課件映出山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優雅的古典音樂，范讀課文，讓學生很快進入古詩描繪的優美的情境中。

　　方法多樣，學習生字。首先，學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。畫教學設計教學實錄

　　在此基礎上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。

　　三、誦讀古詩，展開想象，體會感情

　　這一步是教學的重點，教師引導學生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。

　　學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學習的主動權交給學生，學生興趣盎然地讀詩。

　　根據學生學習的情況調整教法，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下：

　　遠看山有色，多媒體課件演示山的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

　　近聽水無聲，演示水的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

　　春去花還在，演示花分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。

　　誰能把這一句讀好呢？

　　人來鳥不驚，演示鳥的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：嗨，小鳥，你好呀！哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？

　　指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學生猜出謎底：畫。

　　引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞山、水、花、鳥來背。

　　四、趣味練習，書寫生字，課外延伸

　　畫教學設計教學實錄

　　1、找朋友游戲，把我會說中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在找朋友的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

　　2、指導書寫人、火、文、六

　　回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語競猜游戲。

教學設計方案篇2

　　1、認識“荷、珠”等12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、感受大自然的美好，激發起愛護、保護大自然的情感。

　　教學用具：生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。

　　設計意圖：

　　《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。在教學中，我精心設計了一些活潑、能激發學生興趣的教學環節。本節課我采用的是闖關的形式，即識記生字卡、朗讀感悟關、表演誦讀關、激情想象關，各小組之間爭先恐后的比賽學習，努力闖關、爭當優勝小隊，各組每位成員過一關可為本組贏得一片荷花瓣，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣，學生在自主、合作、探究的學習過程中，形成互幫互助、互比的學習氛圍，既學到了知識，又鍛煉了學生的朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學生的思維、還培養了學生的自信心和主動探索、團結合作、勇于創新的精神。

　　教學過程：

　　一、激發學生興趣，談話導入

　　師：孩子們，夏天來到了我們的身邊，那誰能說說，你從什么地方看到了夏天的影子。（學生回答）

　　師：今天，老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫，你們想看嗎？（出示掛圖）好看嗎？（學生用自己的話說說看圖的感受）你都看到了什么？

　　師：你們說得真好！今天我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文，讓我們一起去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！

　　從現在開始就需要你們每個小組的全體成員齊心協力，共同努力闖關，爭當優勝小隊，爭得開放的荷花，想嗎？

　　二、闖關學知識

　　1、挑戰第一關――識記生字關

　�、倩脽舫鍪荆鞔_自學要求

　　自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語所在的句子，用自己的方法記住生字、詞后，向組員匯報，可以互相幫助，小組力爭第一。

　�、诮處熝惨�、指導

　　③檢查（教師檢查與學生互提互檢相結合）

　　檢查識字情況；理解“搖籃”、“停機坪”的意思；會用“亮晶晶”、“透明”說話。

　　2．挑戰第二關――朗讀感悟關

　�、倩脽舫鍪�，明確小組合作要求

　　小組內想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，挑戰其它組賽讀一個小節，小組力爭第一。

　�、诮處熝惨暋⒅笇�、質疑。

　�、坌〗M間賽讀形式可自選，教師隨機指導朗讀，及時獎勵表現優勝小組和個人。

　　④教師提議，先自由練讀，在小組內分角色讀。然后，每組選出優秀的，分角色在全班表演讀。

　　3、挑戰第三關――表演誦讀關

　　夏天已經來到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，也告訴了我們。

　　您們愿意把這美麗的句子存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來試著背背。

　�、傧仍谛〗M內輪換分角色背一下課文。

　�、谂渖夏阏J為最合適的動作背，看哪些同學最動情，動作做的最美！

　�、坌〗M合作表演。（戴頭飾）

　　4、挑戰第四關――激情想象關

　　同學們表演的真好，動作做得那么形象，朗讀也非常有感情，老師真為你們的出色表現而高興。

　　①小組討論：看到這么美的環境，你想到了什么？

　�、谛〗M匯報。

　　三、課堂總結。

教學設計方案篇3

　　【教學目標】

　　1、會認9個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會春天的美景。

　　【重點】

　　會認生字，會寫生字，感情誦讀。

　　【難點】

　　體會春天美景。

　　【教學步驟】

　　第一課時

　　一、創設情境，激發情感

　　1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看(播放春天部分景色)

　　2、你們看到了什么?聽到了什么?

　　3、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發生了很大的變化，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。

　　4、板書課題：

　　找春天。

　　二、初讀課文，合作識字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

　　2、請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字，和它們交上朋友。

　　3、剛才小朋友們學得可真棒呀，好，請看看屏幕，看你和生字交上朋友沒有?(出示生字)

　　4、你最會學哪個字?怎樣記住它?

　　5、教師演示躲拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。

　　6、真棒，你們的辦法可真多呀!現在請幾位小老師再教教大家認認這些生字。

　　三、細讀課文，感知發現

　　1、春天你在什么地方呢?

　　你們聽──(師范讀)

　　2、孩子們找到的春天多美啊!

　　請大家再讀讀，讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

　　3、齊讀課文，教師評價。

　　第二課時

　　一、品讀課文，讀中悟文

　　1、過渡句：同學們，通過我們留心觀察，發現春天來了，大自然有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。

　　2、探出頭來是什么樣的呢?

　　3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點2～3人讀)

　　4、不錯，把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。

　　5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。

　　6、誰來表演(出示4～7自然段)

　　7、真棒，讓我們來夸夸他。

　　8、那么多的同學想表演，讓我們一起來表演。

　　二、強化感受，升華情感

　　1、是呀，美麗的春天來了，百花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天無處不在呀!

　　2、歌曲《春天在哪里》，請小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。

　　3、請一位小朋友上臺展示。

　　4、適當地與課文聯系。

　　5、孩子們，你們找到的春天可真美呀!

　　四、小結

　　1、播放輕音樂，教師領著學生試背課文。

　　2、孩子們，你們是多么的喜愛春天呀，讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎?

　　五、板書設計

　　找春天

　　(學生作品展示)

　　畫寫話畫寫話

　　六、練習設計

　　1、課前收集有關春天的資料。

　　2、隨堂練習設計：

　　畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。

　　【課后小記】

　　小學二年級仍是好動的群體，他們喜歡新鮮的，新奇的事物，他們熱愛一切美好的事物，這節課讓學生全身心地投入，多方面展示自己的才能，在不知不覺中了解春天的動態美，另外《找春天》是篇語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩的美文，應該多引導學生積累，欣賞。

教學設計方案篇4

　　教學目標

　　1．通過看圖和朗讀課文，會讀12個生字。

　　2．體會煙村的小，煙村的美，書寫“一”,認識“田字格”指導書寫。

　　教學要點

　　1．認字寫字。

　　2．辨認“八、九”、“九、兒”。

　　教學準備

　　CAI課件

　　課時：第一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　1．導語一年級的小朋友可真棒,短短一個多月的時間就掌握了所有的拼音,認識了許多漢字,我們向在坐的老師們展示一下吧!

　　抽讀卡片:

　　a．拼音sanyanjiacunzhijiuyizhisiwushi

　　b．熟字入、幾、家。

　　2．為了使大家認識掌握更多的漢字，我們進入到識字課型的學習，板書：識字（一）。

　　3．昨天晚上,在鄉下的兩位小客人打電話給我,想和大家一起來學習,你們愿意嗎認識他們嗎?

　　4．(聽錄音、貼畫)我叫豆豆,是男孩,我叫姐姐是一個女娃娃。今天,我們特意請大家到我們美麗的小村莊去看一看

　　二、聽錄音讀

　　1．聽完以后,你有什么感受?

　　2．他們的家鄉太美了,編輯叔叔阿姨們把它編入我們的課本里。

　　3．讀課題。

　　三、看圖

　　為了讓大家能來親眼目睹，豆立和姐姐請畫家把它繪成一幅山水畫。

　　這就是那座小村莊，你看到了什么？(注意觀察順序有……有……有……還有……)。

　　討論說，指名說。

　　四、自讀課文

　　1．小詩中又是怎樣描寫如詩好畫的美景呢？自由小聲朗讀課文。讀準每個字的字音。

　　2．同座兩個小朋友互讀，用橫線畫出圖上有的景物。

　　五、檢查讀課文

　　1．愿意把小詩讀給大家聽。

　　2．游戲

　　a．去拼音讀生字的游戲。

　　b．看拼音找生字的游戲。

　　六、有感情地朗讀課文（一二行）

　　1．同學們再讀一二行詩，看誰能讀出山村的幽美。

　　2．自由讀。

　　3．齊讀。

　　4．引讀，在不遠的地方，有一個美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧靜。

　　5．配音樂朗誦。

　　6．再讀短文一遍、你就是豆豆和姐姐,向告訴別人你住多么多么美好的地方?

　　七、寫字

　　從今天開始，我們就要開始學寫漢字。怎樣才能把字寫得端正，勻稱呢?我們有一個好幫手。板書：誰知道他是什么?

　　1．認識田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個小正方形。

　　2．左上方叫左上格，左下方叫左下格。

　　3．橫在中間的這條線中一一。

　　4．手勢表示。(手腦并用)

　　5．指導書寫。

　　6．評議。

　　7．練習書寫。

　　八、鞏固練習

　　1．在我們的日常生活中經能用上這些表示數字的漢字。你能說幾個嗎？

　　(日歷、班牌、報紙)

　　2．游戲

　　情境圖游戲

　　九、讀課文

教學設計方案篇5

　　【教學目標】

　　１、能流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。

　�。病⒛茉谧x中體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

　�。�、能在讀中發展思維、想象、表達能力。

　　【教學重、難點】

　　朗讀課文，體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

　　【課前準備】

　　多媒體課件，生字卡片。

　　【教學過程】

　　一、指導寫字，導入新課

　�。�、會觀察、分析：

　　同學們，這節課我們繼續學習十八課四個太陽（教師板書課題，邊指導學生寫陽字），陽字怎么寫呢？這個字是左右結構，左窄右寬，左邊是個雙耳。伸出你的'手指和老師寫寫，先寫橫撇彎鉤,稍稍斜向上，再寫豎，可別忘了，它是垂露豎，右邊是個什么字呢？（學生回答：是個日字）。

　　２、寫端正、漂亮：

　　你們能把它寫端正、漂亮嗎？快快打開書82頁，在我會寫中找到這個字，先描紅，再各寫兩個。開始吧！（師隨機評價：你坐得真端正。你的字寫得不錯！叫什么名字！我記住了）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、自讀，讀正確、流利：

　　你們的字寫得真漂亮！相信你們課文也會學得更好，你能把課文讀正確、流利嗎？(學生自信的回答：能）真是自信的孩子，就自由的開始讀吧！

　　２、抽生讀，整體感知：

　　你們讀得真流利，愿意讀給大家聽聽嗎？老師請四個小朋友來接讀課文，沒請到的沒關系，你們還有更重要的任務呢？大家邊看、邊聽、邊想，課文中的小朋友給不同的季節畫了哪幾個太陽？

　　你覺得他們讀得怎樣？（生生評價）

　　你們聽得認真，評得也不錯。你能告訴老師，課文中的小朋友給不同的季節畫了哪幾個太陽。（教師根據學生的回答出示課件──綠太陽、黃太陽、紅太陽、彩色的太陽）

　　三、以學定教，感悟心愿

　　你最喜歡那個太陽呢？找出你喜歡的太陽對應的自然段自由的讀讀，讀出你的喜歡。老師發現有的同學臉上露出了滿意的笑容，你一定非常喜歡那個太陽，能告訴老師嗎？（教師根據學生的回答，以學定教）

　　〖第一自然段的教學

　　１、（教師抽生讀）你能讀讀嗎？

　　２、（教師引導學生聯系生活實際去感受）。謝謝你！請坐，你們想夏天到了，一個紅紅的太陽掛在天上，你有什么感覺？（預測學生會說：很熱、心里不舒服、難受）

教學設計方案篇6

　　教學的目的：

　　1、通過游戲活動體驗不同媒材工具的使用效果，并用

　　切割制作的方法表達自己的想法。

　　2、在游戲活動中體驗造型表現活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的信心。

　　3、通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養初步的對藝術作品的感知能力，造型表現能力及口頭表達能力。

　　教學重難點：

　　1、感知體驗切割藝術的美，學習以形狀、顏色、選材、切割制作動物并介紹自己的想法。

　　2、蔬菜瓜果的制作及切割布局。

　　教學準備：

　�。ń處煟└鞣N用蔬菜瓜果制作的造型樣品、錄音機、磁帶、頭飾、獎勵標飾、板書、吸鐵石、教案。

　�。▽W生）課本、蔬菜瓜果、頭飾、刀。

　　教學過程：

　　一﹑組織教學

　　檢查學具準備情況，穩定學生情緒。

　　二﹑講授新課

　　這是我們常見的食物，我把它簡單的改變了一下，變成了一個很有趣的東西，這就是我們今天要學習的蔬果造型。[板書課題：蔬果造型]

　　這是老師給同學們帶來的新伙伴，他叫Jack。Jack 好像在說話，我們來聽聽他說些什么呀，哦！Jack向大家問好，同時還想問問同學們，為什么我的身體要用黃瓜來做，而不用別的什么來做呢？[學生回答，表揚獎賞發言的學生]Very Good!看來同學們平時喜歡看動物世界，知道鱷魚有什么特征，那除了鱷魚之外，根據黃瓜的形狀和顏色特征，還可以做些什么有趣的東西？[學生回答，表揚獎賞發言的學生，板書“形式”﹑“顏色”]，同學們的想象力真豐富，老師用水果和蔬菜的特性也做了幾件有趣的東西。[展示作品，可帶下去走動，并適當做出一些動作]，這是……�，F在想請同學們欣賞一下，在欣賞的同時告訴大家，你喜歡哪一個，為什么要用這種蔬菜和水果做他，并觀察一下他的制作方法。[學生回答，表揚獎賞發言的學生，板書“選材”﹑“切割”]欣賞完老師的作品以后，同學們就以自己手上的蔬菜和水果討論一下，用他們做些什么。討論好了以后可以舉手跟老師說說，怎么會想到做這個東西的。[學生回答，表揚獎賞發言的學生]同學們的創意都很好，其實在做的時候并不是很復雜，能大致看的出就行，那現在同學們就可以做一做你們自己感興趣的東西，要注意安全。[學生做作業，板書“制作”]

　　三﹑學生作業，教師輔導[教師放音樂]

　　四﹑小結

　　請做好了的同學來展示一下自己的成果，[學生展示]說說你做的是什么，是怎樣想的或是學一下你做的小動物的叫聲，或是講述一段或一句有趣幽默的話，還可以說說你做的東西用英語怎么講的。[學生回答，表揚獎賞同學們]同學們不僅做的好，說的也好。通過這次制作，我相信同學們會對蔬菜和水果有了另一種認識。同時我們也要保護大自然，保護小動物哦。

　　五﹑板書

　　蔬果造型

　　形狀﹑顏色

　　選材﹑切割

　　制作

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