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    教學設計方案

    時間:2020-11-07 12:46:11 教學設計

    教學設計方案模板集錦7篇

      為了確保事情或工作得以順利進行,常常需要提前制定一份優秀的方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么應當如何制定方案呢?以下是小編幫大家整理的教學設計方案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    教學設計方案模板集錦7篇

    教學設計方案 篇1

      教學要求:

      1、能正確;流利、有感情地朗讀、背誦課文。

      2、學會本課的生字,認識4個字及一種新筆畫

      3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式,激發學生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情。

      教學時間:兩課時

      教學過程:

      第一課時

      一、談話揭題

      出示五星紅旗,介紹講解,引出升旗儀式。

      同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

      二、初讀指導

      1、投影插圖,請小朋友們邊看圖邊聽錄音

      2、再聽錄音,要求看著課文,聽清楚每個字的讀音

      3、學生自由讀課文,不認識的字看看拼音多讀幾遍。

      4、檢查自學情況。

      (1)、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀

      (2)指名分句讀課文

      (3)齊讀全文,說說你發現了什么。

      三、指導書寫:升、國、我、們、中

      1、記憶字形

      2、指導在田字格里書寫,重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區別。

      3、學生描紅,臨寫,教師巡回指導寫字姿勢。

      第二課時

      一、復習檢查

      1、聽寫:生、國、我、們、中

      2、指名朗讀課文

      二、精讀訓練

      1、指導看圖,引讀第一句

      (1)什么是我們的國旗?

      (2)出示句子,指名讀

      (3)講述,指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

      2、指導看圖,引讀第二句

      (1)看鮮艷的五星紅旗升起來了,你知道它是怎么升起來的嗎?

      (2)出示句子。

      (3)課件演示升國旗

      (4)指導讀出自豪、崇敬之情。

      3、指導看圖,引讀第三句

      (1)升國旗時,我們少先隊員應該怎樣做?

      (2)出示句子,在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人?

      (3)指導朗讀第三句,讀出對國旗的崇敬熱愛之情。

      (4)學生表演讀第三句,評價。

      (5)齊讀

      4、有感情地朗讀全文

      三、指導背誦

      1、看圖引背。

      2、學生看圖自由背誦

      3、句子接龍背

      4、邊背誦邊表演

      四、看圖,啟發想象

      聽到雄壯嘹亮的歌聲,看到小朋友們整齊有力的敬禮,小鳥們也向著國旗飛來了,你知道它們在想什么,會說些什么嗎?

      五、指導寫字:起、立、正、向

      1、記憶字形

      (1)說說你有什么方法記住這些字,有哪個字需要別人幫忙。

      (2)書寫這些字時,你想提醒小朋友們什么?

      2、指導在田字格里寫字

      (1)觀察生字在田字格中的位置

      (2)教師范寫

      六、作業

      回家向長輩介紹升國旗時的情景,要求邊說邊表演。

      課后小結:

      利用教學光盤指導朗讀效果較好。學生在組詞時易出現“們”當“門”用,用生字組詞是難點。

    教學設計方案 篇2

      教學目標

      1、學習組裝滑輪組,掌握測滑輪組機械效率的方法。

      2、能進行滑輪組機械效率的計算。

      3、提高學生的科學素質,培養學生的實驗動手、觀察、思維等能力,增強團結合作精神。

      重點難點

      1、滑輪組的繞線組裝,

      2、重物上升的距離和繩子自由端所通過距離的測定。理解S與h的關系。

      3、會測滑輪組的機械效率η。

      實驗器材

      1個定滑輪和1個動滑輪組成的滑輪組,2個定滑輪和2個動滑輪組成的滑輪組,刻度尺,鉤碼(或重物),彈簧測力計,鐵架臺,鐵夾,細繩

      教學過程設計

      一.復習提問

      1、什么是有用功,額外功,總功?

      2、什么叫機械效率?計算公式?

      為得出滑輪組的機械效率,需要求出有用功和總功,為此需要測出哪些物理量?每個量怎樣測量?

      二.預習提問

      1、實驗目的;

      2、實驗原理;

      3、實驗步驟。

      三.實驗指導

      1、在實驗中,彈簧測力計拉力的測量應該在工作過程中進行。在測量中,彈簧測力計應豎直向上勻速拉動。必須在拉動中讀數。為了避免實驗時顧此失彼,同一實驗組的同學要分工合作。

      2、鉤碼上升高度的測量,可先量出鉤碼到

      桌面(或鐵架座面)的距離h1,向上勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高后,再量出鉤碼到桌面(或鐵架面)的距離h2那么h2-h1就是鉤碼升高的高度h 。為了測量和計算方便,鉤碼前后的高度h1、h2最好是整數。

      3、彈簧測力計通過距離的測量,可以仿照測量鉤碼提升高度h的方法進行,或者事先在細繩與動滑輪(或定滑輪)相切處做個帶色的記號,再拉彈簧測力計,量出記號到細繩與動滑輪(或定滑輪)相切處的距離,這就是彈簧測力計通過的距離s 。

      4、在實驗中要求嚴肅認真,實事求是地記錄測得的數據,不能湊數。實驗結束,要整理儀器,并放回原處。

      通過提問,檢查學生復習和預習情況,導入新課。

      啟發實驗

      回顧已學知識,明確實驗內容,了解實驗器材、實驗目的、實驗步驟以及實驗中的注意事項,為動手實驗做準備。

      四.強調實驗中的注意事項,安排實驗分工

      四人小組成員好分工:一人負責操作,一人負責測量,一人負責記錄,一人負責觀察、指揮。

      安排實驗

      學生“各盡其職”,相互合作,學會合作學習。

      五.學生分組實驗,完成實驗記錄并分析數據

      1、分組實驗:要實事求是地記錄所測得的數據。不能湊數,更不允許自己不動手實驗,不記數據而抄襲他人實驗數據和結果。

      2、數據分析:

      ①由于W總總是大于W有用,所以η<1;

      ②從實驗可見,不同的滑輪組,η的值一般不同;

      ③在實驗中,對于已經組合好的滑輪組,只要用尺測出了鉤碼上升的高度h,數出承擔重物的繩子的段數n,彈簧測力計上升的高度就可以算出來,即s=nh。

      學生分組實驗,完成實驗記錄;教師巡查指導。發現問題及時在全班講解。

      提高學生的科學素質和觀察、動手、分析能力,增強學生的團結合作的精神和尊重科學的態度,掌握實驗方法。

      能通過實驗數據做簡單的分析。

      六.學生實驗情況小結

      總結實驗中的優缺點,及時糾正。

      七.習題和實驗探究(內容見《實驗報告》)

      1、習題講解:(略)

      2、實驗探索:

      ①即使沒有刻度尺,h和s可以不測出具體的數值,因為彈簧測力計移動的距離s與重物上升的高度h的比值為:s:h=n,n是承擔重物的繩子的段數,再結合測得的重力G、拉力F就可以計算出η。滑輪組的機械效率可表示為:

      ②同一滑輪組,機械效率并非是固定的,η的值隨滑輪組所提升的重物的質量的增大而增大。

      ③用不同的滑輪組來提升同一重物,越省力的滑輪組的機械效率越低。

      ④為了提高滑輪組的機械效率,一般采用的主要方法是:A.減小動滑輪的質量;B.減小整個裝置的摩擦。

      分析、討論,對知識再探索。

      提高學生的探究思維能力,拓廣學生的視野和實驗內容。體會“發展與創造”的樂趣。實驗創新

      八.實驗設計或改進建議

      培養學生設計實驗的能力。發現實驗中存在的不足和缺點,根據實際,提出實驗設計的方案或實驗改進建議。

    教學設計方案 篇3

      一、概述

      1、課名:《禮儀展風采》,是思想品德人教課標版八年級上冊的一堂思想品德課;

      2、本節課所需課時為1課時,10分鐘;

      3、本課對應的課標為“我與他人的關系”中“交往與溝通”部分:知道禮貌是文明交往的前提,掌握基本的交往禮儀與技能,養成文明禮貌的行為習慣。

      二、教學目標分析

      1、知識與技能

      (1)能夠懂得禮儀對個人的要求,講禮儀有什么意義。

      (2)能夠在生活實踐的基礎上,學會以禮待人。

      2、過程與方法

      (1)本節課主要是讓學生通過課堂交流等方式,知曉基本社交禮儀姿勢。

      (2)通過多媒體給他們演示相應的影像資料、圖片、感受禮儀美。

      3、情感、態度價值觀

      能夠樂于以禮待人;形成講文明、講禮貌的交往態度;體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。

      三、教學重點和難點

      懂得與中學生有關的禮儀規范,并能熟練掌握社交的一般禮節是本框的教學重點。 如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識,從而展示自己的風采是本框的難點。

      四、學習者特征分析

      本節課的學習者特征分析主要是根據教師平時對學生的了解而做出的。

      學生是中學八年級學生;

      學生對基本生活禮儀知識的欠缺;

      學生思維活躍,能積極參與討論,口頭匯報的能力較強;

      學生面臨的是青年社會化過程,在這個過程中,與人交往,禮貌、禮儀的學習很重要;

      學生的自控能力不強,教師要注意做好調控。

      五、教學策略

      本課以學生活動探究和實踐體驗為主,引導學生自己體驗、感悟,歸納、提煉出主題;

      以學生活動為主,教師講解為輔,在具體教學中,恰當運用角色扮演、自我反省等方法,使學習過程充滿趣味。

      六、課前準備

      ⑴、教師準備:

      1、查閱有關禮儀方面的書籍、資料;

      2、瀏覽與禮儀有關的網頁;

      3、準備與禮儀有關的圖片,制作幻燈片。

      ⑵、學生準備:

      1、預習課文并查閱收集與禮儀有關的資料;

      2、思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備;

      七、教學過程

      導入新課:師生課前問好是我們每天都要進行的,所以再熟悉不過,同學們認為“課前問好有無必要”?通過學生發言,導入本課主題——禮儀展風采。

      禮儀習慣的培養要從我做起,從現在做起,糾正自身的不文明言行。那么,你都知道哪些禮儀知識?

      活動:禮儀知識大擂臺

      1、說一說:

      社交禮儀的掌握是社會生活的重要內容,請同學們列舉基本的社交禮儀。

      學生分學習小組討論,代表發言。

      老師總結:

      社交禮儀有很多,并且就在我們身邊,如:路遇熟人主動打招呼;上公交車女士優先,老人孩子優先,主動讓座;還有餐桌禮儀、握手禮儀、待客禮儀、電話禮儀等。

      打電話是現代人交往、溝通的很重要的方式,講究電話禮儀更能展示我們的風采,有助于塑造我們良好的自身形象。

      2、演一演

      請小主持人主持學生表演見面禮儀。(發現優點,提出改進意見,明確認識。)請學生設計、展示古今中外見面時的不同禮儀。

      學生通過現場演示,能夠懂得不同時代,不同國度,不同民族的見面禮儀有不同的表現形式。但無論何種形式都體現了一種禮貌,一種文明。

      3、想一想

      通過剛才同學們的表演,我們發現他們都很講禮儀,面對這些禮儀我們應該持什么態度?(對中國古代的傳統禮儀、對外國禮儀、對少數民族禮儀。)

      禮儀對我們個人都有哪些要求?

      如此講禮儀有什么意義?

      學生分小組討論并派代表展示。老師評價并提出希望。

      4、課下思考

      在學校生活中,哪些場合最能展示我們的風采?這些場合都有哪些特定的要求?

    教學設計方案 篇4

      【教學目標】

      1、會認2個生字,會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、理解課文內容,體會各國兒童的團結友愛,感受詩歌的快樂氛圍。

      【教學過程】

      第一課時

      一、揭題導入

      1、同學們,今天我們一起學習一首關于太陽的詩。

      2、板書課題。齊讀。

      二、初讀詩歌

      1、學生自由朗讀,注意讀準字音,讀流利。

      2、檢查讀課文情況。

      3、我來提醒:學生提醒生字的讀音。

      “彤”字本音第二聲,在ABB式詞組中變成第一聲。

      4、檢查讀詩情況。

      5、說說:你都知道了什么?

      三、朗讀感悟

      1、選擇自己最喜歡的段落朗讀,并想一想自己喜歡的.原因。

      2、小組交流:

      把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽,相互評價。

      3、全班交流:

      讀自己喜歡的段落,說說喜歡的原因。

      重點感悟:課文用了擬人的手法,把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友,顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列,是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。

      4、想象說話:

      我想對別的國家的小朋友說幾句話……

      第二課時

      一、再讀課文

      1、用自己喜歡的方式朗讀課文,感受詩意。太陽是大家的,世界是大家的。

      2、學生交流讀課文后的感想。

      3、有感情地朗讀。

      二、練習背誦

      學生用自己喜歡的方式背誦。

      三、拓展交流

      學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料,進行介紹。

      四、指導寫字

      學生自己觀察書寫。教師進行提示。

      五、積累語言

      六、板書設計

      25、太陽是大家的

      撒在鮮花上

      照耀著小朋友 小朋友做游戲

      世界是大家的

      【反思】

      這一課是一首兒童詩,要從題目入手教學──太陽是大家,通過引讀,自讀,齊讀,老師范讀,讓學生理解世界要和平!最后可以拓展,學生自己仿照第二自然段編詩。

    教學設計方案 篇5

      一、教學目標

      1、讀懂例文《剪紙人》,初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。

      2、讀懂習作要點討論,通過討論進一步領會介紹做小制作類習作的寫作要領:講明所用的材料、制作的方法和過程。

      3、弄清習作要求,摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。

      二、作前準備

      認真想一想,需要哪些材料,應該怎么做。把材料帶進來。

      三、教學設計

      (一)研讀例文,感知寫法

      1、人人都有一雙能干的手,它能創造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創造出了什么。

      2、自讀思考:

      (1)例文寫了什么?

      (2)為了把情況介紹清楚,抓住了哪些要點?

      3、交流總結:抓住介紹的要點制作所用的材料、制作的方法和過程

      重點要把制作的具體方法和過程交代清楚,動詞運用很準確。

      為了使習作生動,可以寫進遇到的困難及其克服的過程。

      (二)明確要求,現場制作

      1、師明確要求:

      (1)動手做一做,記住制作過程,以及制作中發生的小插曲。

      (2)虛心聽一聽,傾聽別人的意見。

      (3)詳細記一記,記下制作的材料,制作的過程,記下小插曲,以及心情的變化。

      2、生動手制作,師巡回指導。

      3、組織生生之間的互評。

      4、指導大家記一記。

      (三)詞語超市

      笨手笨腳 奇思妙想 精雕細琢 畫龍點睛

      不聽使喚 折折疊疊 妙手巧繪 神來之筆

      笨拙可愛 咬牙切齒 心灰意冷 煩躁不安

      半途而廢 有始有終 嘖嘖稱贊 愛不釋手

      (四)修改習作

      1、自改。

      2、找朋友互改。

      3、指名讀,集體修改。

      (五)謄寫習作

    教學設計方案 篇6

      學習目標

      ①正確、流利,有感情地朗讀課文。

      ②理解課文內容,體會查理發生的變化,感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

      課前準備

      錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

      談話揭題

      ①導語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩,向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。

      ②讀題:好漢查理。好漢你是怎么理解的?讀了這個題目,你還想知道什么呢?

      初讀感知

      ①學生聽課文錄音,激發朗讀的興趣。

      ②學生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。

      ③檢查讀書情況。

      a.指名學生分自然段讀課文,學生評議。

      b.和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。

      ④討論交流。

      課文講述了一個什么故事?

      再讀質疑

      ①學生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的內容。

      ②初步釋疑。

      對于一些淺顯的問題或不大重要的問題,引導學生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。

      a.查理有哪些變化?

      b.查理為什么會有這么大的變化?

      讀悟交流,感受查理的變化

      ①查理有哪些變化?你找到了哪些句子?

      ②教師相機出示以下句子讓學生談感受:

      a.不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西。

      b.謝謝!查理顯得彬彬有禮。

      c.當然可以。

      d.查理雖然調皮,但說話是算數的。整整一個暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。

      e.杰西,我會做個好漢。

      教師要引導學生體會到查理確實變了,變得有禮貌了,變得誠實、實信了,變得有上進心了,自信了。

      探究查理變化的原因,評價文中人物

      ①引導談話:查理為什么會有這么大的變化呢?

      ②你覺得查理的變化和哪些人有關呢?

      跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮上的人有關。

      ③你對故事中的這些人物有什么看法?

      學生自由說說對這些人物的看法,重點談對小女孩杰西的看法,體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

      練習有感情朗讀

      可以自由組合,分角色感情朗讀。

      拓展練習

      ①完了這個故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。

      ②鎮上的人后來會怎么評價查理呢?請你發揮想象,寫出人們對查理的評價。

    教學設計方案 篇7

      教學目標

      1、能有條理地較具體地說情出一件新鮮事。

      2、能用普通話說,口齒清楚,聲音響亮,態度大方。

      教學重點

      教學重點:說話訓練和說話評議時注重“條理是否清楚”。

      教學難點 :說話訓練和說話評議時注意有沒有把事情說得較具體。

      教具:投影片 說話舉例的錄音

      教學過程

      -一、揭題,明確要求。

      1、自由讀課文,說說什么是新鮮事?

      在生活中,我們經常看到或聽到一些事情,如街道、學校、生活小區有了新的變化,新的建設,我們周圍的人出現了新的情況……這些事,我們稱作新鮮事。今天我們就要說一件自己看到或聽到的新鮮事。

      2、這次聽說訓練的要求是什么?請同學們自讀課文。

      二、指導選材,突破難點。

      同學們有什么事想說給大家聽聽?指名說,后評議(重點評議選材)。

      三、指導說好新鮮事。

      1、想想自己要說的事先說什么,后說什么,最后說什么。(一般按事情的起因、經過、結果來說。也可先說結果、再說起因、經過。能力強的學生也可以說看到的情景,再追訴事情的起因、結果。)

      2、指名說。按說話要求評議(重點評議條理、連貫、口齒、聲音、態度)。請學生指出主要問題。

      3、分小組互說。

      四、全班交流。

      五、小組評出最佳新鮮事及最佳信息員。

      六、作業 。

      選擇自己今天聽到的最佳新鮮事講給別人聽

      教學后記

      要求學生把說的內容寫下來,做到說寫結合。

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