《天氣的影響》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編整理的《天氣的影響》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學分析】
本課圍繞旅游照片觀察不同天氣情況下動植物和人的活動，幫助學生初步感知天氣現象對動植物和人類活動的影響，進而引導學生搜集更多相關的資料、信息，鞏固這一認知。
【教學目標】
1、知道并能描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
2、認識到天氣的影響是要一分為二地辯證地來看。
3、在教師指導下，能用語言流暢地描述天氣的影響。
【教學準備】
學生：搜集能反映不同天氣現象下動植物或人類活動的照片。
老師：將學生提供的照片分類制作旅游照片小展板若干套，每套有不同的天氣現象，能反映動植物或人的活動。
【教學過程】
1、觀察交流照片反映的與天氣現象相關的.信息
師出示兩張照片（對比晴天烈日下戴太陽帽、墨鏡的人群和雨中打傘的人群），請2—3名學生用“因為……（天氣），所以……（人或動植物行為）”的句式，描述照片信息。
師小結：這些照片不僅能看出是什么天氣現象，也能看出在不同的天氣現象中人們有不同的行為。
組織學生小組活動：觀察拿到的旅游照片集，在小組內說說照片中有什么天氣現象，照片中的動植物和人的活動在不同的天氣現象中有什么不同。
2、交流天氣變化對動植物和人類的各種影響
（1）同種天氣現象對動植物或人類的影響一樣嗎？
師出示課本中P8四幅圖片，請學生觀察后發表意見。
師小結：不同的天氣變化，對不同的動植物或人類的影響是不同的，相同的天氣現象，對不同的動植物或人類的影響也不同；相同的天氣變化，相同的動植物或人類，在不同的場合下，有的影響受歡迎，有的不受歡迎。
（2）列舉其他動植物或人類活動受天氣影響的現象
生小組交流后匯報。（師引導學生交流陰、晴、雨、雪、風等常見天氣下動植物和人類的不同影響）
師小結。
3、諺語中的天氣
通過教材插圖認識諺語中的天氣。
讀一讀課本中的諺語，結合圖片，說說其中包含了哪些天氣現象及影響。
師解釋說明諺語含義。
學生交流其他描寫天氣及其影響的諺語。
4、辯論賽
師提出問題：雨天算不算好天氣？
根據學生意見分成兩組，一組代表反方，一組代表正方，請學生舉例說明理由支持自己的觀點。
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