《一元錢的體驗》教學(xué)設(shè)計范文
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的《一元錢的體驗》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1．指導(dǎo)學(xué)生知道從哪些方面總結(jié)和反思自己的活動過程，以促進下一步活動的開展。
2．了解學(xué)生活動中遇到的問題，對學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)。
3．通過活動，促進學(xué)生分工協(xié)作，團結(jié)進取的合作意識的形成。
4．認真傾聽其他小組發(fā)言，能吸取其他小組好的做法，并為其他小組提出合理化建議。
活動重難點：
指導(dǎo)學(xué)生知道從哪些方面總結(jié)和反思自己的活動過程，以促進下一步活動的開展。
活動準備：
了解各小組的活動情況。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：孩子們上午好，很高興又和大家見面了，為了讓我們的課堂更有效，讓大家能學(xué)到更多的東西，咱們來個約法三章：
1.注意傾聽別人的發(fā)言，學(xué)會尊重別人！
2.討論時做到有序，學(xué)會不影響別人！
3.覺得好你就鼓掌，學(xué)會欣賞別人！
同學(xué)們你們能做到嗎？
生：能！
師：老相信你們是最棒的。
我成功，我快樂！
二、小組交流階段性成果，教師點評
（預(yù)設(shè)一）師：前期我們開展了以《一元錢的體驗》為主題的綜合實踐活動。每一位同學(xué)都參與了這項活動，每位同學(xué)肯會有許多的成功與快樂，下面就讓大家一起來分享！
活動要求是這樣的：
第一步：請你用簡短的一句話來概括一下你的最大收獲。
第二步；并請小組長集中來進行匯報。
組長匯報形式：我組的收獲是……。
我們來看一看哪個小組首先完成。
學(xué)生開始認真填寫，教師進行行間指導(dǎo)。
首先完成的小組舉手，教師見機給予鼓勵并給本小組加上一顆星進行獎勵。
學(xué)生們完成的速度開始明顯加快。
師：好孩子們你們完了嗎，下面讓我們來分享你們的快樂吧！
生1：我們小組的成員陳妍冰知道了調(diào)查問卷如何設(shè)計問題？代雨鑫知道了調(diào)查問卷設(shè)計的原則和技巧……。
師：這位董琳組長真聰明，不但是聲音響亮，而且在這么短的時間內(nèi)對所匯報的內(nèi)容進行了組織，咱們來點掌聲。
生2：我們小組成員學(xué)到了的一些方法，賈瑤的'最大收獲是知道了怎么和人交流。……
生3：老師，我們組一位同學(xué)出了一張手抄報，這算不算是收獲啊？
師：當然，這還是不小的收獲呢，應(yīng)該表揚。
生齊鼓掌
生4：……
師：同學(xué)們的匯報太精彩，每位同學(xué)都應(yīng)為自己有這么大的收獲而高興。
生齊鼓掌
（預(yù)設(shè)二）師：同學(xué)們收獲還真是不小，我想在這些成績的背后每個小組肯定有許多動人的小故事，肯定有值得在其它小組面前炫耀的人和事，下面我給大家這個欣賞與展示的機會。請看活動要求：
第一步：找出你最想表揚的同學(xué)，
第二步：小組通過討論推選出你們小組中最值得表揚的同學(xué)。
第三步：小組代言人對本組的最佳組員進行事跡交流。
第四步：討論你們認為最佳的組員并進行投票，選出我班本次活動中的最佳組員。
師：同學(xué)們看了這么多步驟可能有點緊張，不用急，咱們一步一步來，先完成第一條。
教師到各小組進行指導(dǎo)。
師：第一個完成的是第三小組，我們給予表揚。
師：好，大家第一步完成的很快，下面進入第二步討論，注意討論的要求。
生開始討論。
兩分鐘后學(xué)生全部舉手。
師：好的，速度真的很快，下面我們每個小組就來炫耀一下你們所選出的組員吧。
生1：我們小組選的是李佳一，他做事很認真，在采訪過程中他總是先去和老師聯(lián)系，自己還帶了照相機，拍了很多照，為我們小組做了不小的貢獻。
生2：我表揚我們的組長。
（預(yù)設(shè)三）老師：剛剛我們一起體會了成功所帶來的快樂，可以肯定在我們的活動中還會有許多的困難，可能有的困難到現(xiàn)在還沒有得到很好的解決。下面我們就來認識一下它們，并用我們的智慧，讓這些困難成為我們活動的動力。請看活動要求：
第一步：每位組員進行思考，并簡單進行表格的填寫。
第二步：小組討論找出本小組所遇到的最大困難（可以是已解決的，可以是還存在的。）
第三步：書寫你們遇到的最大困難，并寫明是否解決。
（學(xué)生討論，并且進行書寫張貼）每個小組的成員按照要求開展活動，并選出一名寫字最好的同學(xué)進行書寫。
師：哇！同學(xué)們的困難可真多啊！你們怕困難嗎？
生：不怕！
師：很好，有人說困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強，你們是想做強者還是弱者啊？今天我們就來做回強者，讓我們都喜歡上我們的困難，好嗎？
生：好的！
師：現(xiàn)在在我們班上已有了一些強者，不是嗎，你們看，有的小組已將最大的困難解除了，我們來聽聽他們是怎么解決的好嗎？
生2：我們小組去請體育老師幫忙但是他不肯，后來我們就去請班主任和他說，他才同意的。
師：你們可真會動腦筋，都會尋求幫助了。
師：從剛剛幾位同學(xué)的回答中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)解決困難，應(yīng)該怎么辦呢？
生1：可以找別人幫忙。
生2：可以自己多動腦筋。
師：老師認為還有一種方法很直接，那就是借鑒于別人的經(jīng)驗。
師：通過我們討論得出解決困難的方法有這樣三條：
1、學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗。2、通過自身的努力。3、尋求別人的幫助。
師：下面圍繞你們小組所遇到的問題展開小討論，以最短的時間商討出解決的方法。小組長討論填寫表格，組長進行簡單交流。
師：本小組困難已解決的，那就去幫助一下別人，思考一下，如果是你們小組遇到了這些困難，你們又該怎么辦呢？學(xué)生以小組為單位展開了討論。
時間不統(tǒng)一的事，我們可以定一個計劃表出來，看一看小組里每一個人在什么時間才有空，這樣就可以順利完成任務(wù)了。
師：合理的安排時間是成功的關(guān)鍵，你們的想法很好！
三、課堂總結(jié)
通過剛剛的匯報，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已找到了解決困難的辦法，相信通過你們下一步的努力，一定能戰(zhàn)勝困難，將活動開展的更好！
最后祝愿每一位同學(xué)都能體會到活動所帶來的快樂！謝謝大家！
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