有關《炮手》第一課時教學設計
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的有關《炮手》第一課時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關《炮手》第一課時教學設計1
一、圖片激情，談話導入
上課之前，我們先來看一組伊拉克戰爭的照片。
2003年3月20日上午，伊拉克首都巴格達響起了巨大的爆炸聲。美國開始了軍事空襲！他們炸毀了公路、橋梁、學校和一切可以摧毀的地方，很多孩子失去了父母，失去了家。甚至被炸的遍體鱗傷！雙方士兵死亡上萬人，有1.9萬名無辜的伊拉克國民遇難。
同學們，看了這組照片之后，你想說些什么？
是的，戰爭是殘酷的，它給人民帶來的痛苦是不可估量的�？墒窃诒Ｐl國家的戰場上，卻涌現出了很多令人敬佩的英雄人物，讓我們回到一百多年前的戰場上，去聆聽一個普通炮手的心聲。（齊讀課題）
二、初步感知：
課文我們已經讀過多遍，不過你真的用心去讀了么？現在，請同學們進入到課文當中，把自己當成這位炮手，用心再讀課文，相信你會有新的.發現和收獲。
同學們，你發現這篇文章的突出特點是什么？（通過神態的變化和人物對話來突出中心的）
三、精心品讀：
1、那就請同學們找出課文中表現炮手神態變化的句子。畫下來。
誰來告訴我，是哪幾個詞？（蒼白、煞白、慘白）板書
2、那我要問了：好好的，炮手的臉色為什么突然蒼白起來了呢？你能在課文中聯系上下文找到答案么？把這句話上邊的幾段讀一讀。哦。你看到將軍用望遠鏡仔細的瞭望著河對岸的小村，你心里想什么？你心情怎樣？那你能把這種緊張的心情讀出來么？
3、當你臉色轉為煞白的時候你心里又想些什么？心情怎樣？我們試著把這種痛苦讀出來。我們男女合作讀。
4、當你臉色最后變為慘白的時候，你心里想的是什么？我們讀9、10段。是的，這一炮下去，被毀的不僅僅是一座房子，更是陪我生長，陪我歡樂的家�！段覑畚壹摇�。
讓愛天天住你家
讓愛天天住我家
充滿快樂擁有平安
讓愛永遠住我們的家
同學們，家里有我們的爸爸和媽媽，有我們最親的人，沒有了家，便沒有了親人，沒有了以前美好的回憶。如果現在讓你瞄準自己唯一的家。你的心里會想什么呢？我們不想瞄準，是什么讓我們不得不親手毀了自己的家？戰爭！他是多么殘酷啊�。ò鍟簹埧幔�
可！炮手卻做出了什么決定呢？——誰有話想說？（板書：舍小家，為大家）的奉獻精神！
5、現在，再讓我們看看炮手的最后一句話，現在，你能不能體會到炮手說這句話的時候的心情？我們先練一練，。誰來讀。
6、全篇通讀（分角色）
看來同學們對課文已經有了很深刻的理解，下面我們就分角色朗讀，進一步走進將軍和炮手的內心。
在殘酷的戰爭中，炮手為了國家的利益，為了消滅侵略者，把僅有一點財產也奉獻了。其實，還有很多和炮手一樣的英雄。
四、課外延伸：
我們就來交流課外搜集的故事。
現在，你想對炮手，對將軍，對這些英雄，或者對發動戰爭的侵略者說些什么呢？是的。希望世界永遠和平。希望奉獻精神能永留人間。
五、推薦名言：
老師給大家推薦一組名言：（103頁的名言）
有關《炮手》第一課時教學設計2
學習目標
1、練習獨立識字。
2、熟讀課文。
教學重點：
目標2。
教法：
啟發引導點撥
學法：
自主探究合作交流品讀感悟
課前準備：
課件
教學過程：
一、揭題談話，導入新課（1）
１、教師板書課題，學生題目。
２、指名說一說"炮手"是干什么的呢？
�。�、教師出示課文插圖，引導學生觀察圖，哪位是炮手？他接受了什么任務？（引導學生從圖中了解故事的大概內容）
�。�、教師導入：對于一個炮手來說炸毀一座房屋是一件很簡單的任務，但老師說這位炮手完成這項工作不輕松，這是為什么呢？
二、出示目標（1）
1、練習獨立識字。
2、熟讀課文。
三、自學探究（14）
自讀，學習生字新詞，整體感知課文內容
１、教師出示自讀要求，學生自讀。
�。ǎ保┊嫵霰菊n的生字新詞，能正確地讀和寫。
（２）思考：課文講了關于炮手的一件什么事？
�。病⒔處煶鍪旧衷~語卡片，集體認讀。
３、交流生字的讀音和書寫要點。
�。�、指名反饋：課文講了炮手的一件什么事？
四、合作交流（12）
學習課文第一自然段，了解時代背景
�。�、教師導讀：被炸毀的房子是炮手僅有的一點財產，為什么非要炸毀它呢？請同學們朗讀課文第一自然段，小組交流這個問題。
２、反饋
3、讀了第一自然段，你知道了什么？（德國侵入法國，法國軍隊準備對侵略自己國土的德國軍隊發起攻擊。）
4、教師出示資料，介紹法國戰爭。
5、教師：這是一場正義的保家衛國戰爭。聯系全文想一想，炮手為什么要炸毀自己的房子。（指名反饋：德國軍隊入侵巴黎，侵占炮手的房子，房子里囤守著許多的德國士兵，要發起對德軍的攻擊，首先就必須炸毀這座房子。）
5、初步感情朗讀課文
�。ǎ保┙處煟鹤x了這篇課文，你覺得這個炮手是怎樣的一個人？
（2）學生懷著對炮手的敬佩，感情朗讀課文。
�。ǎ常┓纸巧首x課文。
五、課時總結（2）
同學們，炮手為了祖國人民的利益，為了把入侵者趕出自己的國寸土，毅然炸毀了自己唯一的財產，多么偉大呀！他的決定是毅然的，然而他的內心是矛盾的，下節課我們繼續學習課文《炮手》。
六、堂清檢測（10）
�。�、分角色朗讀課文。
�。�、用生字口頭組詞并說句。
七、板書設計
蒼舍慘寒顫滾
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