幼兒園大班社會活動設計
幼兒園大班社會活動：我不想生氣
設計意圖：
情緒情感的社會化包括情緒表達與控制、同情心、責任感、好奇心等，其中很重要的一點是情緒控制能力。《綱要》中明確指出，大班幼兒應該能比較自覺地控制自己的情緒和行為。而在現實生活中，我們善于引導幼兒感受他人的悲喜憂傷并表達自己的關心，但又常常忽略引導幼兒管理自己的情緒。教師及父母經常能聽到孩子大喊“我生氣了”“氣死我了”等諸如此類的語言，甚至會伴隨一些過激的行為’表現，而孩子的這些情緒特征往往會讓成人頭疼不已。
本次活動，我通過小兔子的形象，表達了這個年齡段幼兒所面臨的各種情緒情境，從孩子的角度幫助他們充分認識、體驗、接納和管理自己的情緒。生氣是生活中比較常見、比較難控制的情緒之一。孩子們應該懂得每個人都會生氣，這是人的天性，關鍵是我們該怎樣去調節自己的情緒。“不忽略不小視幼兒成長期中的情緒表現，重視幼兒的情感要求并做出正確的引導，幫助他們發現自己解決問題的途徑，才能建立起平和自信的人生態度。”這是我這節活動想要表達的核心思想。
活動目標：
1．知道生氣是一種正常的情緒，簡單了解情緒與健康的關系。
2．初步學會一些調節自己心情的好方法，懂得盡量控制自己的情緒，不把壞情緒帶給其他人。
3．感受人們更愿意跟活潑開朗、不愿生氣的小朋友交往，鼓勵幼兒做豁達開朗的人。
活動準備
1．幻燈片，動畫“心情娃娃”視頻片段，歡快的背景音樂。
2．實物投影儀、黑板、五種表情符號、紙筆等。
活動過程：
導入
出示兔子生氣的幻燈圖片，引導幼兒觀察小兔的心情。
提問：圖片上的小兔子怎么了?你怎么知道的?(表情、動作；豐富詞匯：氣沖沖、怒氣沖天)
我為什么會生氣
1．出示三幅幻燈圖片，說說圖片上的小兔子為什么生氣。(被嘲笑、遭破壞、被冤枉)
2．引導幼兒回憶經驗：小朋友，你生過氣嗎?你為什么事兒生氣呢?
小結：原來人人都會生氣，很多不好的事情都能讓我們生氣，生氣是一種正常的情緒。
我生氣的時候
1．結合經驗回憶體驗生氣時的表現，提問：生氣的時候會怎樣?(臉憋得通紅、吵架、動手、哭、喊、扔東西……)生氣后你感覺怎樣?(憋氣、不想吃飯說話、肚子疼、氣暈了……)結合兔子大火球圖片。
小結：生氣的時候，我們的心情不愉快，就會做一些激動的事兒，對身體健康有影響。
2．觀看視頻片段“心情娃娃”，設疑提問：心情娃娃說的話代表的是誰的心情?為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話?
討論：動畫片中生氣的媽媽受歡迎嗎，為什么，你更愿意跟什么樣的人交朋友。
小結：生氣的時候心情不好，會說一些難聽的話，傷害到身邊的人，會慢慢失去朋友。大家更愿意跟活潑開朗、不愿生氣的人做朋友。
我怎么樣讓心情好起來
1．那么怎樣讓自己不生氣呢?讓自己的心情好起來呢?
2．引導幼兒用符號記錄能讓自己心情好起來的方法。
3．結合實物投影儀進行交流，并將幼兒的方法簡單分類(從他人那兒獲得安慰、發泄釋放、讓自己平靜、做自己喜歡的事情及其他方法……)
小結：每個人都會有生氣的時候，也都有理由生氣。但是我們要學會用各種辦法在生氣之后讓自己快樂起來，恢復好心情。
4．出示圖片——對他人發脾氣來宣泄自己的壞情緒。
提問：這種方法好不好?為什么?
小結：生氣的時候要盡量控制自己的情緒，不要把壞情緒帶給其他人。
鼓勵幼兒做豁達開朗的人
小結：小兔嘗試了小朋友們的辦法，很快就忘記了生氣，高興起來了。今后我們不開心的時候生氣也沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。做一個開開心心的寶寶吧，那樣你會擁有更多朋友的。記住：不要把糟糕的情緒帶給別人哦!
幼兒園大班社會活動：畫記分享：生氣了怎么辦
活動目的
1．能認真分享畫記，大膽與同伴分享。
2．能準確區分生氣的類別，學會消解生氣的方法。
活動準備
1．物質準備：幼兒畫記，分類統計表。
2．經驗準備：活動前閱讀過相關內容的繪本《菲菲生氣了》、《我不想生氣》、《生氣湯》。
活動過程
1．游戲，感受游戲的快樂。
師：我們一起玩個游戲“巧過芭蕉陣，仔細尋寶物”，要想辦法穿越芭蕉陣，找到自己的畫記寶物后，再穿越芭蕉陣，到達安全地方找到自己的一個座位。穿過芭蕉陣時，不能被扇子碰到身體。
2．引出話題，共同分析畫記。
(1)剛才你們穿過芭蕉陣時，心情是怎樣的?(高興)
那么我們平時有沒有遇到過不開心、讓自己生氣的事呢?我們一起來看看，分享一下自己的畫記。
(2)鼓勵幼兒大膽清楚地表述自己不開心的事件，出示統計表進行分類統計。
師：說一說自己不開心的事。(幫助幼兒梳理事件的時間、地點)誰還經歷過一樣不開心的事?(出示統計表，進行分類統計)這樣的生氣對不對?為什么?
小結：我們每個人都會遇到生氣的事情，這是正常的，但是有些事情我們可以不去生氣。
3．針對生氣現象，引導幼兒想消氣辦法。
提問：(1)如果經常生氣，對我們自己好不好?為什么?(不好，會傷害自己的身體，影響整天的好心情)
(2)如果真是遇到自己解決不了的生氣的事，我們可以怎樣讓氣悄悄地溜走呢?(找個安靜的地方呆一會兒，跟自己的好朋友說一說心里的不愉快，可以看看書……)
4．幼兒繪畫解決生氣的好辦法。
教師巡視指導，一起布置“氣悄悄地溜走了”墻飾。
活動反思
活動中，老師努力營造寬松、和諧的心理環境，沒有絕對的對錯，沒有權威的威懾，平等地進行交流討論。在討論中，有的孩子說：“每次看到爸爸媽媽吵架，我就非常生氣!”老師沒有急于給予幼兒明確的回答與定論，而是幫助幼兒辯證地看待問題，正確認識自己的情感體會，調理自己的心情，明白爸爸媽媽的爭吵一定是有大人的原因，雖然他們在吵架，但實際上他們是非常相愛的，更愛自己的寶寶，小朋友們也不要因為這樣的事感到害怕、生氣，可以勇敢、大聲地向他們說出自己的感受。在寬松的討論環境中，幼兒克服了從眾心理，增強了自信心，能各抒己見，張揚自己的個性。
分享畫記的討論活動過程不僅使孩子受益，老師也能從中準確、及時地發現孩子的感受和心理健康的變化。如在岳岳的畫記里畫了這樣一幅畫：在整張紙上，只畫了一張大大的哭臉，淚水從雙眼一直流到下巴。我悄悄地向他詢問原因。他說：“那天咱倆碰在一起，你的茶水灑到我的衣服上，你不是說我了嗎!我很生氣!”我想起了兩天前的一幕情景。當時正值孩子午點時刻，孩子們自由而有序地吃著水果，喝著水，而我當時也正想端起茶杯喝點水，就在端起杯子轉身的一瞬間，與要去拿水杯喝水的岳岳碰在了一起，茶水不小心濺在了他的身上。當時我擔心燙著他，隨即就說出：“應該慢點啊，燙著你怎么辦?”孩子什么也沒說就走了……沒想到在我看來不經意的一句話，會造成孩子心情上的不愉快!本想在集體分享中和大家一起說說，向他解釋一下自己當時對他的擔心，可他堅決不肯與大家分享。我尊重了他的意愿，在活動之后，悄悄地找到了他，在一個只有我和他兩人的地方，說出了我對他的擔心與愛護。
正是繪畫的好方法，不僅能使孩子說出自己的心里話，而且通過它，能讓我們成人走進孩子色彩斑斕的內心世界，關注到孩子的心理健康。
大班社會活動——狂歡節
一、活動名稱：《狂歡節》
二、活動目標：
1、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗與家長和小朋友共同活動帶來的樂趣。
2、培養幼兒的集體意識和合作能力。
3、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式，大膽展示自我。
三、活動準備：
1、師幼共同布置環境，讓活動室充滿節日氣氛。
2、搜集門票若干，在老師的指導下，讓幼兒參與設計門票，并帶回家邀請自己的家長參加聯歡會。
3、競選主持人：通過講故事、背兒歌、表演節目等活動，讓幼兒評出心目中的最佳主持人，提前排練。
四、活動過程：
（一）、開始部分：
教師組織幼兒進行談話，啟發幼兒對自己節日的認識。
（二）、基本部分：
1、語言活動：
（1） 節日獻詞：我們的節日。
（2） 你我互動：主持人與小朋友交流，在你們自己的節日里，你最大的愿望是什么？（鼓勵幼兒大膽發言）
（3） 詩歌朗誦：集體或分組朗誦《甜甜的》、《慶六一》等。
（4） 故事大王：本班的幼兒為大家講故事。
2、才藝展示：
（1） 歡樂小百靈：演唱本學期學過的歌曲，如《唱起來》或自己排練的歌曲。
（2） 小小表演家：舞蹈表演和歌表演，如《新疆舞》、《敲起來》、《幼兒園里好事多》
（3） 說學逗唱：表演在幼兒園里排練的節目、相聲小段等和家長與小朋友一起排練的家庭小品。
3、開心一刻：
（1） 家長表演：魔術、笑話、絕活等。
（2） 親自活動：幼兒與家長一起參與，如搶椅子、揪尾巴、踩氣球、摸人等娛樂活動。
4、節日狂歡：
（1）邀請舞：“找朋友”，讓自己的爸爸、媽媽一起跳舞。
（2）集體舞：幼兒與家長、老師手拉手邊唱邊跳，使幼兒充分感受節日的快樂。
五、活動延伸：本活動的組織，教師可以根據本班的實際，靈活、創新的實施
大班社會活動——我們都來做元宵
一、活動名稱：《我們都來做元宵》
二、活動目標：
激發幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。
指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。
引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。
三、活動準備：
做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
教師、家長、幼兒提前收集關于元宵節民間習俗的資料。
告知家長此活動的意義，可邀請家長參加。
四、活動過程：
n 開始部分：
教師向孩子講述故事《元宵的來歷》，并提出有關問題。
n 基本部分：
教師和幼兒共同將自己收集到的關于元宵節民間習俗、元宵的來歷、品種等內容介紹給大家。
幼兒嘗試做元宵。首先，引導幼兒猜想：元宵是怎么做成的？重點討論并總結：怎樣把元宵做成圓的？然后，引導幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵，重點引導幼兒用團和滾的方法將元宵做圓，感知元宵的滾動。
分組煮元宵。教師引導幼兒觀察元宵從沉到浮及從小到大的變化，鼓勵幼兒思考并探究；在煮元宵的過程中，元宵有什么變化？為什么元宵剛開始是沉下去的，后來就浮上來呢？
大家一起吃元宵。可邀請家長、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵，分享勞動成果。
n 結束部分：引導孩子用泥做元宵，并且讓他們說出元宵的基本做法。
活動延伸：回家把做法交給家長做，并說出元宵的來歷。
大班社會活動――我會整理
一、活動名稱：《我會整理》
二、活動目標：
激發幼兒參與勞動的`興趣。
使幼兒掌握整理的技巧，提高生活自理能力。
引導幼兒根據畫面講述。
三、活動準備：
幼兒用書：《游戲以后》。
教室中布置雜亂的環境：散放的書、彩筆、畫紙，書包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，沒疊的床鋪等。
四、活動過程：
n 開始部分：
講述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的。
n 基本部分：
1. 參觀雜亂的教室，談一談自己的感受，理解生活中整理的重要性。
2. 請幼兒將雜亂的環境進行整理，集體參觀整理后的教室，每到一處，就請幼兒說一說他的整理方法。
3. 討論：怎樣整理和保持衛生。引導幼兒用分類的方法，如筆放入筆筒，紙張對齊用夾子夾住，書可按大小整齊地橫放、豎放，床鋪疊整齊，不亂扔垃圾，用過的物品要放回原處等。
4. 看圖講述《游戲以后》。引導幼兒根據畫面講述，引導幼兒了解在家中不及時整理，家里的心情也會很煩躁。
結束部分：請幼兒根據畫面內容繼續編故事，并將其畫在背面。
活動延伸：
（1）請值日生運用整理的方法做好值日，自己記錄、評價值日情況，做的好的可以給自己貼小紅花。
（2）請幼兒在美工區設計提示整理的標志，懸掛、張貼在教室內。也可將設計的標志張貼在幼兒園適合的地方，以提醒全園的小朋友遵守，增強愛幼兒園的情感。
大班社會活動――會飛和不會飛(榮娟娟)
活動目標:
1、學習按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或對已分的兩類物品再次分類。
2、提高多角度思考問題的能力。
活動準備:
1、參照幼兒活動材料第四冊第6頁上的圖樣，繪制12張實物卡片，制作成貼絨或磁性教具。
2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上標簽，如：飲料（2元），牛奶（3元），洗潔精（3元）……。活動前將以上商品陳列在一個貨架上，并用布蓋好。
3、在活動前一日，請幼兒完成幼兒活動材料第四冊第6頁上的操作任務。
活動過程:
一、會飛和不會飛。
1、我們已經認識了許多會飛的東西，老師這里有許多卡片，要請小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個部分。
2、教師逐一出示卡片，幼兒指認后進行第一次分類，并說明分類的標準（會飛的和不會飛的）。
二、天生的和人造的。
1、這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分的呢？
2、啟發幼兒注意這些物體有的是天生的、有的是人們制造的，按此標準重新進行分類。
3、請個別幼兒上來操作，集體檢驗，明確分類的標準。
三、超市管理員。
1、小朋友學會了分卡片的本領，超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。
2、揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？
3、按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎？請把一樣的放在一起。
4、幼兒進行第一次分類活動，并說明分類標準。
5、再按另一特征給已分的物體進行第二次分類。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎？能給他們再分一次嗎？
6、請兩名幼兒操作，并相互交流分類標準。（價格）
7、全體幼兒檢驗分類結果，再次明確分類標準。
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