幼兒園中班活動設計6篇
幼兒園中班活動設計《聚寶盆》（一）
設計意圖：
雖然教育幼兒不要貪心是我們的目標之一，但哪個幼兒不渴望擁有更多美好的東西（如好玩的玩具、可口的食物、精美的圖畫書，等等）？其實成人何嘗不是如此呢？只是孩子們無法像成人一樣理性地面對自己的需求，往往會真實地表達“我要，我要，我還要”，所以幼兒需要引導。我們認為，當幼兒對物質的需求通過想象得到滿足與釋放，通過故事與游戲得到理解與尊重時，幼兒在現實生活中對物質的需求就不會那么強烈了。其實，中班幼兒已經明白想象與現實的區別，我們可以以故事特有的詼諧與幽默為切入口，順應故事荒誕夸張的情節特點，引領幼兒在自由自在的想象中，在輕松快樂的游戲中，表達自己的愿望，體驗快樂的情緒，并釋放自己在現實中無法滿足的需求，從而更理性地對待自己的需求。
我在設計與組織該活動時，盡量營造民主的氣氛，以平等的心態與幼兒一起欣賞作品，引導幼兒感受故事的詼諧幽默，激發幼兒大膽表達自己的真實想法，享受交流的快樂。同時，我坦誠地展示自己的物質需求，引導幼兒勇敢地面對、表達自己的物質需求，并尊重幼兒的想法。最后，我通過想象游戲把教育幼兒不要貪心的意義滲透其中，而不是顯現在說教之中。
目標：
1．通過看圖、聽故事、大膽想象與表達，感受故事的詼諧幽默，體驗想象的快樂。
2．在游戲中滿足對物質的心理需求。
準備：
1．把圖畫書《聚寶盆》做成課件，其中糖果和玩具熊增多的頁面是動態的，點擊后可以復制增多。
2．臉盆裝飾成聚寶盆。
3．幼兒喜歡的各種物品的小圖片若干。
過程：
一、觀看圖畫書《聚寶盆》課件的前半部分，理解故事內容，積極創編
1．師幼一起看課件至“只嫌少，不嫌多”，回憶、交流在自己的愿望無法滿足時的情緒體驗。
師：故事里多多是怎么要東西的？
師：多多總是想多要東西，這種情況我有時候也有，比如我的衣柜里已經有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子，還是忍不住想再買一條。
師：你們有沒有對喜歡的東西有了還想要、總是嫌不夠的時候？你愿意和大家說說嗎？
師：在你還想要卻沒辦法得到時，你的心里是什么樣的感覺？那種感覺讓你舒服嗎？你覺得那種讓你不舒服的感覺是生氣、難過、傷心，還是憤怒、委屈……
師（如實回憶、表達自己的情緒感受及自我調整的方法）：有一次我看到一條非常喜歡的裙子，可媽媽說我已經有很多裙子了，不應該再買，當時我很難過。后來我回家對著鏡子把衣柜里的裙子都試了一遍，一邊試一邊唱歌，我覺得那些裙子都很漂亮。就變得開心起來了。
師：其實，在不能要很多東西的時候，我們每個人都有讓自己開心起來的辦法。你能和大家說說嗎？
師：有些小朋友暫時還沒有找到讓自己開心起來的辦法，那就用剛才大家說的方法去試一試，看看對你來說哪種方法最有用。
師：我們再來看看多多是怎么樣的呢？
2．師幼一起看課件至“小房間堆得滿滿的了”，了解故事內容，并共同創編部分環節。
�。�1）師：老公公送給多多一個什么東西？這個聚寶盆有什么作用？
（2）演示課件并點擊，越來越多的水果糖出現在畫面中。
師：哇，糖果變得越來越多、越來越多，你們想象一下會多得怎么樣？又會發生什么事呢？
師：那么多的糖果都快把多多埋起來了，好可怕呀，多多趕緊說“夠了夠了”。
�。�3）演示課件并點擊，越來越多的玩具熊出現在畫面中。
請一名幼兒扮多多，教師用相同的方式引導幼兒觀察、想象并描述玩具熊越來越多的狀態，直到“多多”說“夠了，夠了”為止。
二、觀看課件中糖果很多的畫面并討論
師：這么多糖果�。《喽嘁粋�人就是吃一百年也吃不完，大家快想想辦法，可以用這些糖果干什么？
師：我想用糖果做成一串串項鏈送給災區的小朋友，我還想將糖果送給螞蟻做美餐。能說說你們的想法嗎？
師：當你把自己想到的辦法告訴大家時，心里是什么樣的感覺？開心嗎？
師：是啊，用這么有意思的辦法和大家分享糖果，真是太開心了。
三、想象游戲：聚寶盆
師：你們是不是也很喜歡這個聚寶盆？看，我這里有一個聚寶盆，你愿意和大家說說你最想要的'東西是什么嗎？
師：你可以在活動室四周的圖中找一找自己喜歡的、最想要的東西，把它拿在手里。然后我們一起來玩一個聚寶盆的游戲：請一個小朋友把最想要的東西的圖片放進盆里，大聲地說“我最想要×××”，大家一起來幫他變，并告訴他這個東西已經多到什么程度。如果他覺得還不夠，就說“我還要，我還要”，我們就繼續變，直到他說“夠了，夠了，真的夠了”，我們才停下來。
�。◣熡坠餐螒蛉舾纱�，體驗游戲的快樂。）
師：有一天，多多很想知道聚寶盆里藏了什么法寶，就決定爬進盆里去瞧一瞧。你們知道這將會發生什么事情嗎？
延伸活動：
1．制作小繪本《我的聚寶盆》，想象、表現夸張的情節。
2．在區域的墻面上展示幼兒讓自己變得開心的方法，引導幼兒在喜歡的東西太少或想要的東西得不到時，嘗試用不同的辦法讓自己快樂起來。
幼兒園中班活動設計：《聚寶盆》（二）
設計思路：
引導中班幼兒跟隨多多的行為和情感經歷，共同感受和體驗多多逐漸快樂幸福的情感，可能比讓他們單純感受多多因為貪心帶來的痛苦有益得多，因此，我改編了作品《聚寶盆》。在教學活動中，我將情感體驗與互動作為主線，讓幼兒感知故事情節和內容，體驗多多逐漸快樂的情感。在環節一中，我出示了一只聚寶盆和一張沮喪的臉，引導幼兒既感知聚寶盆的神奇本領，又產生為什么多多有了聚寶盆卻并不快樂的疑惑，從而引發幼兒進一步了解的意愿。在環節二中，我借助“為什么多多會不快樂？你從哪里聽出多多不快樂”等問題引發幼兒進一步了解的興趣，引導幼兒仔細傾聽故事，同時鼓勵幼兒嘗試表現多多疼痛、緊張的樣子，自然地感悟“東西太多會有煩惱，多了不一定更好”的道理。在環節三中，我采用活動教具講述故事，讓幼兒根據故事情節在聚寶盆中粘貼相應的物品。多變的情景能有效保持幼兒對活動的興趣，環節的層層遞進能提升幼兒的相關經驗，如快樂的體驗是多種多樣的，給別人帶來快樂自己也會快樂，自己的幫助讓大家高興自己會更高興，等等。
快樂生活就是一種尋找愛、關注愛的過程。最后，我借助特定的社會事件，創設適切的場景，引導幼兒感受地震后人們的需要，并通過想象給他們帶去快樂和幸福�；蛟S這樣的感受與想象能讓幼兒體驗到一種參與的快樂、發現的快樂和創造想象的快樂。如，“因為我關注了，所以我會快樂；因為我想象創造了，所以實現了許多愿望；因為我付出了，所以周圍的一切將會變得越來越美好�！蔽蚁霌碛羞@種積極的生活態度，幼兒將終身受益。
目標：
1．借助多種情景理解作品內容，感受多多的情緒變化，體驗多多逐漸快樂的情感。
2．能較清楚地表現對作品的理解，快樂地想象與表達“我的幸福聚寶盆……”。
準備：
1．多媒體故事課件。
2．大的嵌入式可翻動教具，可粘貼的花朵、雨傘、礦泉水等小圖片若干。
3．有關汶川地震的一些圖片。
4．聚寶盆形狀的畫紙、彩筆等。
過程：
一、了解聚寶盆
（一）出示多媒體故事課件（1），教師講述故事第一段至“多多一直覺得自己不快樂”。
1．他叫什么名字？為什么大家叫他多多？
2．多多快樂嗎？
（二）出示多媒體故事課件（2），教師講述故事第二段至“這樣你就會快樂了”。
1．（出示聚寶盆）這是什么？
2．聚寶盆有什么神奇的本領？
二、感知作品內容
1．多多有了聚寶盆覺得快樂嗎？（出示多多痛苦、沮喪的臉。）
2．為什么多多不快樂呢？（幼兒帶著問題傾聽教師講述故事第三段。）
3．你從哪里聽出多多不快樂？
4．鼓勵幼兒嘗試表現多多疼痛、緊張的樣子。
三、體驗情緒變化
1．出示文字（老公公的話）“讓聚寶盆幫大家做事”。老公公幫多多想了什么方法？多多是怎么做的？
2．出示大的可翻動教具（類似鏤空的可以翻動的大卡片）講述故事，幼兒根據故事情節在聚寶盆中粘貼相應的物品。師幼在互動中展示變化的大背景，共同感知和體驗多多逐漸快樂的情感。
3．（出示一組圖片：汶川地震中倒塌的房屋，小學生缺少課本、食物、水、帳篷、衣物等場景）這是什么地方？怎么樣了？小學生們需要什么？
4．如果你有一只聚寶盆，你怎么樣讓自己更快樂，讓大家更幸福？
5．幼兒想想、畫畫自己的聚寶盆，快樂地想象與表達“哪里需要我的幸福聚寶盆”。
附故事： 聚寶盆
有個小男孩，要東西，只嫌少，不嫌多。要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說不夠；給他三張，他還想要更多。要氣球，給他一個，他嫌太少；給他兩個，他說不夠；給他三個，他還想要更多。所以大家就叫他多多。多多一直覺得自己不快樂。
有一天，來了一位老公公，送給多多一個聚寶盆。老公公說：“你喜歡什么東西，就放一個在盆里，個就可以變成很多很多，這樣你就會快樂了�！�
多多拿了一顆水果糖放在聚寶盆里。水果糖一顆變兩顆，兩顆變三顆，越變越多。多多糖吃得太多了，牙齒都長蛀蟲了，疼得他大叫：“不要！不要！我不快樂！”多多拿了一只玩具熊放進聚寶盆里。玩具熊一只變兩只，兩只變三只，越變越多。房間被玩具熊擠滿了，多多都沒地方住了，急得大叫：“不好！不好！我不快樂！”
老公公說：“多多，試著讓聚寶盆幫大家做事吧，說不定你會快樂起來的�！�
草地上，花兒太少了。多多把不同的鮮花放進聚寶盆里。鮮花一朵變兩朵，兩朵變三朵，越變越多，草地變得五彩繽紛。大家都來賞花，快樂地說：“看哪，草地多美�。《喽啵x謝你！”多多聽了，笑了。
春游路上，小朋友的水喝完了，大家覺得真渴啊。多多把一瓶礦泉水放進聚寶盆里。礦泉水一瓶變兩瓶，兩瓶變三瓶，越變越多。大家你一瓶我一瓶，快樂地說：“哈哈，礦泉水真甜哪！多多，謝謝你！”多多聽了心里美滋滋的。
放學了，天下起了雨。街上很多人沒帶傘，大家都要被淋濕了。多多把一把傘放進聚寶盆里。雨傘一把變兩把，兩把變三把，越變越多。雨中，人人撐起一把傘，就像一個個小太陽。大家快樂地說：“哈哈，我們不怕下雨了！多多，謝謝你！”多多聽了心里甜甜的。
小朋友，你說現在的多多覺得快樂嗎？如果你有一個聚寶盆，你會怎么樣讓自己更快樂呢？
幫助小動物過冬：中班活動區活動設計
目標：
激發幼兒關心別人、幫助別人的良好情感。
材料：
硬紙板樣、舊掛歷紙、水彩筆、剪刀等；各種動物玩具若干。
過程與指導：
1、（出示各種小動物）以小動物準備過冬引導幼兒討論：怎樣幫助小動物過冬？
2、介紹材料，交待規則：幼兒按樣板畫出衣服，按線剪，并裝飾各種花紋。
3、引導幼兒將制做好的衣服給小動物粘上。
4、以“小動物謝謝大家”的口吻結束活動，讓幼兒感到幫助別人與成功的喜悅。
建議：此活動最好能與建筑區、商店區同時開展。老師可引導建筑區的幼兒為動物搭建房子，并把穿好衣服的小動物分別送進房子里。還可引導幼兒到商店去購買一些動物喜歡吃的食物送給小動物。
幼兒園中班活動設計：七彩水袋
有益的學習經驗：
認識水隨著添加物改變顏色，隨容器改變形狀的特性。
準備：
透明塑料袋和塑料瓶若干個，顏料等。
活動與指導：
1．教師對幼兒說今天我們一起來做美麗的水袋。
2．教師幫助幼兒將塑料袋放人玻璃瓶中，并且將袋口反折套在瓶口上。
3．讓幼兒倒水注入塑料袋，然后用滴管滴入顏料。觀察顏料擴散在水中的變化，鼓勵幼兒嘗試用不同的顏料滴入。
4。教師協助幼兒將袋口用繩子捆好，將一袋袋色水懸掛于靠近窗口的明亮處。當陽光照射在水袋上時，七彩晶瑩，十分好看。
幼兒園中班活動設計：使它們一樣多
有益的學習經驗：
進一步理解7、8；8、9之間的數量關系。
準備：
貼絨卡片：蘋果7只、梨8個、香蕉9支，7—9的數卡一套。
活動與指導：
1．請兩組幼兒（分別為7、8個）上前來站成兩行，讓所有幼兒數一數，每行幼兒有幾個，問幼兒：要使兩組的小朋友一樣，可以怎樣做？為什么？
2．以同樣的方法比較數量8、9的兩組幼兒的多少？
3．出示水果的貼絨卡片，按名稱在貼絨板上排成一一對應的3行，讓幼兒數一數每行水果有多少，在旁邊貼上相應的數卡，隨后，交換相鄰組的數字卡片，讓幼兒思考：這些水果和它旁邊的數字一樣多嗎？怎樣才能使它們一樣多？ （去掉一個或添上一個）。
4．教師出示任意一張數字卡片，要求幼兒分別發出比數字多1，少1或一樣多的某一動物的叫聲。
�。�1）引導幼兒數一數老鼠和花生；螞蟻和米粒各有多少，將多的去掉1或少的添上1。
�。�2）啟發幼兒先數一數水中有多少條魚，畫出魚吹的泡泡7個，水底的水草8棵。
幼兒園中班活動設計：水娃娃變魔術
活動目標
1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現象。
2、能將自己在活動中的發現大膽地表述出來。
3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
活動準備
1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。
2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。
活動過程
一、觀察活動，引入課題。
教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？
請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。
猜測活動：水怎么會是甜的？
二、實驗活動：水娃娃的魔術
觀察桌上的材料，說說都有些什么？
提出操作要求：
1、只能選擇一種飲料粉進行沖調。
2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。
3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。
幼兒操作，教師觀察。
比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發現：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）
三、 品嘗活動。
說說調配好的水是什么味道的。
四、表述結果，教師記錄。
請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。
教師利用標記指示圖進行記錄。
五、再次沖調飲料。
提出要求：
1、選擇另一種材料進行沖調。
2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。
幼兒操作。
六、延伸活動。
你還喝過哪些味道的水。
水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？
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