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    幾個幼兒園小班語言活動設計

    時間:2020-12-10 13:56:19 教學設計

    幾個幼兒園小班語言活動設計

      幼兒園小班語言活動設計--我的馬兒真正好

    幾個幼兒園小班語言活動設計

      有益的學習經驗

      1、學會兒歌。

      2、享受游戲的樂趣。

      活動準備:

      竹竿或木棍若干。

      活動與指導:

      1、請幼兒坐好以后,老師“騎著”竹馬(把竹竿放在胯下)上場,邊跑邊說兒歌。

      2、問幼兒:我騎的是什么呀?你們想學這首兒歌嗎?我們快快地學會了兒歌就出去玩,好嗎?

      3、老師教說兒歌。老師說一句,幼兒學一句。

      4、幼兒跟著老師一起說。

      附:

      我的馬兒真正好

      我的馬兒真正好,

      我的馬兒不吃草。

      得兒――駕!

      馬兒跑得快,

      馬兒跑得好。

      呱噠呱噠,

      呱噠呱噠。

      幼兒園小班語言活動設計――幼兒園也是我的家

      目標

      1.能跟隨老師念兒歌,感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感。

      2.產生喜愛上幼兒園的情感。

      準備

      1.在桌面上分別用紙箱設置幼兒園、家庭的簡易場景。

      2.丁丁、爸爸、媽媽木偶各一個。

      過程

      1.看看丁丁的家。

      ――教師出示木偶丁丁及簡易場景。這是丁丁,這是他可愛的家,這是他喜歡的幼兒園。自從他上了幼兒園后,他就有兩個家了。

      ――原來他喜歡幼兒園就像喜歡自己的家一樣。

      ――我們一起來看看丁丁的家吧!

      2.觀看木偶表演。

      ――教師借助木偶和簡易場景,邊念兒歌邊表演。

      ――早晨,丁丁是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?

      ――到了幼兒園后,丁丁做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事情呢?

      3.學念兒歌。

      ――老師把丁丁的事編成了兒歌,你們聽!

      ――教師完整朗誦兒歌一遍。

      ――教師以歡快的情緒帶領幼兒學念兒歌。

      ――教師與幼兒一起完整朗誦兒歌,念到“家”時加重語氣。

      ――教師引導幼兒邊自由地做動作,邊完整地朗誦兒歌一遍。

      建議

      1.讓幼兒體味兒歌所表現的積極情感,并產生喜愛幼兒園的情感,是本活動的重點。

      2.用兩拍子的節奏來朗誦兒歌,較宜表現兒歌的韻律及歡快的情緒。在“家”處加重語氣是為了增強幼兒的朗誦興趣。

      附:幼兒園也是我的家

      親親爸爸,

      親親媽媽,

      高高興興離開家。

      做做游戲,

      聽聽故事,

      幼兒園也是我的家。

      小班語言活動設計――幼兒園也是我的家

      幼兒園小班語言活動設計--手指偶

      有益的.學習經驗:

      1,說兒歌配動作,手口協調。

      2.認識手指,喜歡有一雙能干的手。

      活動準備:

      自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

      活動與指導:

      1.認識手指:

      “一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。

      小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。

      出示手指套,每個幼兒一個指套,玩“手指戴帽游戲。教師說指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報指名。

      2.引起說兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動作。”教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。

      教師邊做動作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領幼兒學念兒歌,逐漸配上相應的動作,達到手口協調。

      3.復習朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。

      附兒歌:

      手指謠

      食指拇指碰碰,

      做只小雞叫叫:

      嘰,嘰,嘰!

      食指中指并攏,

      做把剪刀玩玩:

      嚓,嚓,嚓!

      五個手指捏捏

      幼兒園小班語言活動設計――輕輕地做

      有益的學習經驗:

      1. 知道遇事多為別人著想,能根據別人的需要調節自己的行為。

      2、學習兒歌《輕輕地……》,能理解兒歌的內容。

      活動準備:

      小桌子、小椅子、請班上一名幼兒練習情景表演。

      活動與指導:

      l、教師輕輕地走到幼兒前,靜靜地看幼兒一會。然后,一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說一句話、輕輕地走回到座位上。

      提問幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?

      2、請那名幼兒重復一次以上的動作。教師提問:這位小朋友是怎樣做事的?他為什么這樣做呢?引出兒歌。

      教師朗誦兒歌,再次提出上述問題,請幼兒回答。

      3、學習兒歌《輕輕地…》。

      4、教師幫助幼兒明白,兒歌中小朋友輕輕地做事是因為寶寶睡覺了。提問:小寶寶睡覺了,我們做事要輕輕地,還有什么時候,我們也要輕輕地做事呢?

      5、小結:以后,我們做事的時候要想一想有沒有影響別人。如果做的一件事情會影響別人,就要想想怎樣才會不影響別人,試一試換一個方式去做這件事。

      附:

      輕輕把……

      我們走路輕輕,

      說話輕輕,

      挪動椅子輕輕……

      因為,

      寶寶睡覺了,

      她還沒有睡醒……

      幼兒園小班語言活動設計--愛媽媽

      有益的學習經驗:

      1、知道自己是中國人,要愛中國。

      2、能背誦兒歌《愛媽媽》。

      活動與指導:

      1、請幼兒看圖回答問題:圖上有什么?是什么樣的?鼓勵孩子用形容詞加以描述,如藍藍的大海、閃閃發亮的星星等。

      2、老師指著圖念詩請小朋友欣賞。

      3、提問:詩里說了哪些事兒?

      誰是大海的娃娃?誰愛大海媽媽?

      誰是森林的娃娃?誰愛森林媽媽?

      誰是藍天的娃娃?誰愛藍天媽媽?

      誰是祖國的娃娃?誰最愛祖國媽媽?

      4、告訴幼兒祖國的節日是十月―日,我們要學好兒歌。大家一起念兒歌。

      附:

      愛媽媽

      小魚兒,

      是大海的娃娃,

      它愛大海媽媽,

      小鳥兒,

      是森林的娃娃,

      它愛森林媽媽;

      小星星,

      是藍天的娃娃,

      它愛藍天媽媽;

      小朋友,

      是祖國的娃娃,

      最愛祖國媽媽。

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