主題單元學習活動設計
一、復習導入。
1、引入：
同學們通過前面幾節課的學習，我們已經掌握了垂直與平行的知識，也認識了許許多多的圖形，那么，什么樣的圖形是四邊形呢？你認為四邊形應該有幾條邊？有幾個角？
2、小結：
有四條直直的邊，有四個角的平面圖形就叫四邊形。
3、（出示主題圖）在這幅圖中，你能找到哪些四邊形呢？同桌位互相說一說。
4、你們能畫出不同形狀的四邊形嗎？ 請同學們在白紙上每人畫一個四邊形。
二、講授新課。
1、歸納展示學生們所畫的圖形。
2、讓學生互相說說每個圖形的名稱。教師對應圖形標出各自圖形的名稱。
3、剛才同學們畫了很多四邊形，那么你們能不能說說這些圖形有什么特征嗎？
板書各圖形的特征：
（1）長方形：兩組對邊平行，四個角是直角。
（2）正方形：兩組對邊平行，四個角是直角，四條邊都相等
（3）平行四邊形：
（4）梯形： 那么，平行四邊形和梯形有什么特點呢？它與長方形、正方形有什么關系呢？這節課就讓我們一起來學習它們。
（板書課題：平行四邊形和梯形）
4、學習平行四邊形定義。
讓學生分小組討論平行四邊形的定義。（課件展示定義）
5、講解平行四邊形、長方形和正方形的關系。
教師講解：長方形、正方形的兩組對邊都分別平行，都具備了平行四邊形的特征，所以都屬于平行四邊形。但長方形和正方形的四個角都是直角，所以是特殊的平行四邊形，而正方形還有四條邊都相等的特征，所以正方形又看成是特殊的長方形。
通過學生分小組討論后，課件展示集合圖。
學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）
6、學習梯形的定義。 讓學生通過討論后，課件展示梯形的定義。引導學生理解“只有”的含義。
7、梯形與平行四邊形的關系。 梯形與平行四邊形都屬于四邊形。 梯形：只有一組對邊平行。
平行四邊形：兩組對邊分別平行。
用集合圖怎樣表示他們的`關系。（出示課件）
8、用集合圖表示出長方形、正方形、平行四邊形和梯形的關系。
三、鞏固練習。
判斷對錯：
1、長方形、正方形都是特殊的平行四邊形。（）
2、只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。 （）
3、長方形是特殊的梯形。（）
4、梯形是特殊的四邊形。（）
四、課堂小結。
1、通過這節課的學習，你有什么體會和收獲？
2、你能說一說平行四邊形和做梯形的定義嗎？
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