好香的桂花小班科學活動設計（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的好香的桂花小班科學活動教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
好香的桂花小班科學活動設計 篇1
活動目標：
1、認識桂花，知道桂花的顏色、形狀和香味等。
2、知道桂花是秋天開的花。
3、嘗試畫一畫桂花 。
活動準備：
1、室外桂花樹的場地，桂花的圖片，圖畫筆和畫畫本人手一份。
2、小朋友對桂花的香味和顏色有了一定的了解。
活動過程：
1、引出主題。
激發好奇心：這段時間，小朋友有沒有聞到一股香香的氣味，誰知道這氣味哪里來的？
出示桂花的圖片，認識桂花。這是什么花？它長什么樣？
教師帶領小朋友念童謠：金桂樹，開金花，銀桂樹，開銀花，開金花，開銀花，秋風一吹，香萬家。
2、帶領幼兒外出觀察桂花。
站在樹下聞聞花香。
提問：
桂花樹的香味來自哪里？
桂花的形狀、顏色是怎樣的？
除了這種顏色的桂花，你還看見過別的顏色的桂花嗎？（如幼兒沒有這方面的經驗，教師可事先可準備不同顏色的桂花樹枝供幼兒觀察。）
3、你們想把這漂亮的桂花畫到紙上嗎？教師示范如何畫桂花。
教師邊示范作畫，變強調桂花的特征，如形狀，顏色。
4、幼兒嘗試作畫。
教師巡回指導幼兒作畫。
5、欣賞美麗的桂花。
將幼兒畫好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣賞。（鼓勵幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐）
好香的桂花小班科學活動設計 篇2
【活動目標】
1、認識小圓子，學習手指點畫圓子。
2、對不同的美術表現形式產生興趣，體驗點畫的樂趣。
【活動準備】
水粉顏料、抹布、一次性紙盤。
【活動過程】
1、欣賞圖片，激發興趣。
吃過桂花圓子嗎？
說說它是什么樣子的，吃在嘴里有什么感覺？
今天我們也要一起來做小小圓圓的圓子哦。
2、老師示范講解。
食指食指翹翹，顏料盤里舔舔，盤子里面點點，小小圓子出現。
伸出我們的小手，一起來學學這個本領吧！
3、老師提出要求。
食指輕輕蘸顏料，用力舔舔。
點好后馬上收，不要左右移動，要不然圓子不好吃了。（老師再次示范）
鼓勵幼兒點的滿滿的。
4、幼兒作畫。
提醒幼兒保持小手的干凈，圓子不要疊一起，要不然就會粘住，別人不要吃的。
5、講評。
一起來看看你們的小圓子吧？
誰點的小圓子最多了？表揚小朋友真能干。
好香的桂花小班科學活動設計 篇3
活動目標：
1、了解桂花樹的姿態，知道桂花的花瓣是黃色的、小小的，花朵是一簇一簇的。
2、學會棉簽點畫，蘸顏料畫出桂花一簇一簇的形象。
3、體驗秋天的到來，感受大自然秋天的美麗景象。
活動重、難點：
用棉簽點畫出桂花一簇一簇的形態。
活動準備：
1、經驗準備：看一看、聞一聞、賞一賞桂花樹，初步感知桂花的形態。
2、物質準備：顏料、棉簽、畫好樹枝的卡紙、樹葉形狀的卡紙、分裝盒、泥工板、膠棒
活動過程：
一、談話導入，激發興趣
1、師：小朋友們，你們看，我們現在在哪里呀？（桂花樹前、戶外）
前兩天老師帶著小朋友們，使用不同的方法，摘了滿瓶子的桂花。桂花的香味沖進了小朋友們的小鼻子里，桂花的美麗印在了小朋友的眼睛中。
2、師：我們今天要來戶外畫畫，小朋友們你們覺得在戶外畫畫和在教室里的小桌子小椅子前畫畫有什么不同嗎？
（可以看見真的桂花樹。）
（評析：從幼兒的感受、興趣和已有經驗導入活動，通過談話回憶“摘桂花”，引入本次活動場地是在戶外桂花樹前，引發幼兒對于繪畫活動形式的思考，體驗戶外寫生帶來的新奇。）
二、近遠觀察，探索發現
（1）近距離觀察桂花的形態，討論桂花的特點
師：現在，老師請小朋友們離開自己的小椅子，到桂花樹下仔細的觀察一下，桂花到底長什么樣子？
（桂花是黃色、橙色、又帶一點點紅色；桂花長在葉根的地方；桂花是非常小的，他們一朵一朵，就像小蟲子一樣小。）
（2）遠距離觀察桂花，總結桂花叢的特點。
師：請小朋友們回到座位上，我們再遠遠的看一下桂花樹，你又有什么新發現？
（桂花一朵一朵開在一起，變成了一團一團，一簇一簇。從遠處看，桂花是很多的，像一個黃色小球，非常的壯觀。）
（評析：本環節是幼兒“發現美”的過程。鼓勵幼兒由近到遠，從不同角度觀察桂花，初步了解桂花的大小、形狀、顏色，桂花叢一團一團的特點。）
三、展示步驟，引導作畫
1、師：桂花這么美，老師教小朋友一種新的方式把眼前美麗的桂花樹印在我們的畫紙上。
（向幼兒展示新的'繪畫工具——棉簽，學習棉簽點畫）
（1）師：膠棒涂在樹葉后，粘在樹枝掛滿頭。
（請幼兒嘗試操作，樹葉尖尖的地方靠近樹枝粘貼，讓樹葉長在樹枝上；可以選擇深淺不同的葉片進行搭配，讓桂花樹的葉子更具茂盛）
（2）師：桂花小小的，像米粒一樣。我們今天請來了新的工具朋友“棉簽”，它非常擅長點畫。
繪畫口訣：棉簽沾滿黃顏料，葉子根部輕輕點，一點一點堆成團。
（請幼兒上來嘗試畫桂花，強調“輕輕點”、“在葉子與樹枝交合的地方點”、“點的多一些，點成靠近的一團，聚在一起”）
2、幼兒分組嘗試繪畫，教師個別指導
（評析：幼兒戶外寫生“表現美”。本環節重點介紹新的繪畫工具——棉簽，以及新的繪畫方式——點畫法。通過教師操作展示和幼兒操作嘗試，在制作口訣的學習中，幼兒逐步掌握制作方法，一步一步層層遞進，吸引幼兒興趣，激發幼兒操作欲望。）
四、作品拼接，互相欣賞
1、幼兒完成作品拼接成一棵大桂花樹，貼在小木屋上做裝飾。
師：畫好的小朋友把桂花后面的雙面膠撕下來，幫老師一起拼成大“桂花樹”。
2、請幼兒說一說最喜歡哪一幅桂花，重點強調桂花的疏密、一簇一簇的形態、樹葉的深淺顏色搭配。
3、去邀請環洲幼兒園其他班級的小朋友們來欣賞我們的桂花樹。
（評析：此環節引導孩子們“創造美”，用完成的作品給小木屋做裝飾，拼接成一棵大“桂花樹”。“桂花樹”的完成也為后續引發新的游戲探究和經驗提升提供支持，讓幼兒進一步感受秋日里，桂花傳遞出來自然的美與妙。）
活動反思：
一、活動亮點
1、緊密聯系幼兒生活
本次活動結合小班幼兒的興趣需要，從幼兒的生活經驗導入，選擇秋天里孩子們近期最感興趣的桂花為活動內容，緊密聯系幼兒生活。
2、利用大自然作為“活教材”
溫暖的秋風帶來桂花陣陣清香，小木屋陽光和煦環境優美，抬頭便能欣賞到風吹花落的桂花樹，小班幼兒第一次體驗戶外寫生，走出教室，走近大自然的藝術殿堂。幼兒由近到遠觀察桂花，初步了解桂花的形態特點后，教師在戶外寫生這一全新體驗中又為幼兒帶來了“棉簽點畫”，種種新奇的事物無一不激發幼兒自主的操作欲和表現欲。
3、幼兒自主表征創作
幼兒在自主觀察的過程中，總結有關桂花形態特點的經驗，在探索中分享發現。幼兒分散分組作畫，給予幼兒極大的獨立自主性。活動中發現，幼兒不僅會求助教師，還存在同伴之間相互提醒行為。
二、不足之處：
作品展示環節，可以引導幼兒自主張貼、拼接大“桂花樹”，鼓勵幼兒大膽表達，敢于說對一幅畫的欣賞之處。
好香的桂花小班科學活動設計 篇4
活動目標：
1、通過活動提高幼兒參與勞動的積極性，愿意做一些力所能及的事情。
2、在撿撿、數數、看看的過程中，體驗勞動和學習的樂趣。
材料準備：
垃圾桶
活動設計：
1、活動前談話。
2、帶孩子到室外，引導幼兒觀察地面：
師：你在地上看到了什么？
問：地上怎么會有樹葉呢？
師：地上有這么多的樹葉感覺怎樣呀？樹葉總飛來飛去，感覺不舒服也不干凈，所以我們來撿樹葉吧，讓操場變得干干凈凈，好嗎？
3、幼兒撿樹葉
4、引導幼兒邊撿邊看邊數邊說，體驗勞動的快樂
5、活動小結，洗手
反思和建議：
本月的主題是《秋葉飄 桂花香》。秋天帶了，幼兒園的草地上飄落著許多各種顏色、各種形狀的樹葉，孩子們在戶外活動時，對著飄落的樹葉發呆、還有些孩子一起玩起樹葉游戲，老師會順著孩子們的興趣問一些問題：地上樹葉從哪里來的？它為什么與樹上的樹葉顏色不一樣？地上的樹葉有多少？等等。于是就生存里哦啊這個周末活動。老師特意帶著孩子們一邊撿一邊觀察樹葉，還一邊數一數自己撿了幾片樹葉，勞動的場面好熱鬧，孩子們很開心。就在這樣的活動中讓孩子們體驗了勞動的快樂，還滲透了教學要求，真是生活處處有教育啊。
好香的桂花小班科學活動設計 篇5
活動目標：
1、感知桂花的形、色、味等特點，繼而嘗試做桂花糕和桂花茶。
2、初步了解桂花與人們的關系，嘗試用桂花、面粉制作桂花糕和湯圓。
3、體驗桂花樹給我們帶來的快樂。
活動準備：
前期觀察（桂花的形狀、顏色、味道…）：
1、干桂花；
2、面粉；
3、小茶壺；
4、小盆；
5、一次性臺布；
6、溫水；
7、杯子若干；
8、PPT。
活動過程：
1、回顧賞桂花、畫桂花、采桂花的過程，感知桂花的形、色、味等特點。
師：這是什么花？還記得上星期我們干什么了嗎？（出示PPT回憶觀花、摘花、探索花、畫花的過程照片。）
小結：桂花樹一般不太高，葉子一年四季綠綠的、摸起來硬硬的。花朵小小的，一朵花上大約有四至五片花瓣，開在葉子的“咯吱窩”里，看上去就像長在樹干上一樣，香味傳得很遠。
2、嘗試用桂花、面粉制作桂花糕，泡桂花茶，初步了解桂花與人們的關系。
（1）師：我們除了看桂花、畫桂花、采桂花，我們還可以用桂花做什么呢？
小結：原來桂花在我們生活中的用處有很多，我們可以用桂花泡桂花茶、桂花糕、還可以做桂花小湯圓。
（2）介紹桂花茶、桂花糕的制作方法，并嘗試動手操作。
師：剛剛有小朋友說了可以做桂花糕和桂花湯圓，看今天楊老師帶來了面粉
我們可以一起動手試一試。
師：你們可以找自己的好朋友倆倆合作，做之前先要洗一洗手。
師：你們想不想自己去試一試？你想做什么？（找好朋友商量好做桂花糕還是桂花小湯圓，洗手開始操作，放輕音樂）
3、分享并交流幼兒作品。
師：小朋友的桂花糕和桂花湯圓做的真漂亮，誰來介紹下自己的作品。
師：我們的桂花糕和桂花湯圓還不能馬上品嘗到，需要請食堂的阿姨幫我們蒸一下才可以，可是客人老師馬上要走了不能品嘗到了，要不我們給他們們泡杯
桂花茶吧，誰想試試（請幼兒上來嘗試并作講解）
師：請小朋友找到自己好朋友回到原來的操作臺給客人老師沏杯桂花茶吧。
好香的桂花小班科學活動設計 篇6
活動目標：
能仔細地傾聽、欣賞故事，感受故事中所描述的“桂花開，小魚游”的美好景色，體驗老桂花樹的愛意。
理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
1、 配樂故事的錄音磁帶或VCD光盤，《小朋友的書》。
2、 每個幼兒一枚鐵發夾、一小張黃色紙、剪刀、雙面膠（或膠水）等。
活動過程：
1、 引題。
出示桂花，引導幼兒討論：桂花若掉進小河里，小魚會把它當什么？
2、 欣賞故事。
（1） 教師完整地講述一遍故事。
（2） 讓幼兒聽故事錄音或看VCD片。
3、 閱讀《小朋友的書》。
（1） 認讀故事的題目。
（2） 師幼共看《小朋友的書》，邊看邊講：
小小魚把桂花當作了什么？
小小魚失去了桂花發夾的時候，感到怎么樣了？
小小魚的伙伴們對小小魚怎么說？后來它們去了什么地方？
老桂花樹是怎樣接待小小魚和它的伙伴們的？對它們怎么說的？
圖書中，哪個地方的景色最美？
你最喜歡故事中的哪些話？
4、 制作桂花發夾。
（1） 教師出示范例，引導幼兒觀察、分析其制作方法。
（2） 幼兒制作：先把小黃紙剪成小小的桂花，然后用雙面膠粘帖在鐵發夾上。
（3） 幼兒每人戴著桂花發夾做小魚游的動作。
活動反思：
這個活動之前，我事先做了鋪墊，讓幼兒認識了桂花，并且仔細的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對桂花充滿了很大的興趣。所以，在活動的一開始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽得非常認真。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來。由于前面已經有過桂花的鋪墊，幼兒對于桂花發夾有了一個概念，能夠很好的理解故事的內容。但是，在說到秋天這個季節的時候，雖然幼兒都知道故事發生在秋天，但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚，對于這一塊的生活經驗，應該在課前再鋪墊一下，效果更加好。
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