綜合實踐《幫城市洗臉》優秀活動設計
一、主題的產生：
在某個星期一的升旗儀式上，政教處公布上一周的班務積分時，我們班不幸得了最后一名。回到教室后，全班同學的情緒都有些低落，我讓同學們找找原因，討論的結果是大家一致認為衛生區打掃不干凈。我們班的衛生區在學校大門口，是每天人流量最多的地方，也是衛生最難打掃和保持的地方，值日的同學十分委屈地說自己每次都打掃得很干凈，但總是有人不停地破壞，亂丟的，亂貼的，亂畫的……而大家反應最強烈的就是那些在墻上亂貼亂畫亂涂的，想弄干凈還不容易。的確是令人討厭的牛皮癬啊！
看到大家對于這種亂貼亂涂的行為反應如此激烈，一個綜合實踐活動主題在我腦海中迅速生成：何不讓大家把對我們班衛生區的個別關注，更深更廣地延伸到周圍更大的環境中？并對這一不良現象，有更多的關注、了解與思考？我的想法得到了全班同學的熱烈響應，大家還形象地把這次實踐活動定名為：洗臉。
這次活動的目標，我在考慮再三后，確定如下：
二、活動目標：
初級目標：讓學生有意識地關注身邊的環境與社會現象。
中級目標：嘗試通過各種方式為社會環境的改變作出自己的努力。
最終目標：在實踐中學會思考與自律，做一個有公德有社會責任感的公民。
三、活動準備：
活動準備階段我們是分三步進行的：
１、分組。我們班的同學不是第一次開展這樣的活動，根據過去活動的經驗，大家一致認為首先要做的是分組，在討論之后，我們根據平時自己看到的，按牛皮癬出現最多的位置，把全班同學分成四個小組，分別是：
Ａ、居民區；
Ｂ、景觀區；
Ｃ、公共設施；
Ｄ、機關單位與商業區
２、制定計劃。小組分好后，各小組的同學自己制定活動計劃，表格是大家比較喜歡、也非常實用的活動計劃文本形式，我們采用了這一形式。
３、討論并完善計劃。各小組定好了活動計劃后，組織全班集中討論，對活動計劃進行了一次完善和補充，比如四個小組都沒把活動路線納入到計劃當中，有些小組計劃中細心地提到帶相機拍照，被其他小組借鑒，而有的小組忽略了安全問題，也及時得到補充。在集中討論后，各小組重新制定了一份更科學更詳細的活動計劃。
四、活動實施：
１、小組活動：在做好了充分的準備后，各小組的同學在周末的上午，分別開始了他們的實地考察活動，讓我們借他們的眼睛，來看看這張城市的臉
A、居民區的情況
B、景觀區的情況
C、公共設施情況
D、機關單位與商業區情況
調查采訪方式：實地觀察、采訪居民及相關人員、拍照記錄、搜集樣品。
２、各小組的同學在實地考察后，把自己的所見所聞集中整理，準備在全班匯報交流向大家展示。
五、匯報交流：
在經過了為期一周的實地考察與小組整理后，集中全班同學，就這次活動來一次交流匯報。
在四個小組分別展示了自己的考察成果后，讓同學們就這次實踐活動談自己的感受，或者提出自己的問題，并討論解答。
為什么會有人貼這些牛皮癬？
牛皮癬有什么正面的作用嗎？
這個事該誰來管？貼這些東西犯法嗎？
牛皮癬到底有什么危害？
我們該做些什么？
老師總結：
通過這次實地考察活動和今天的交流討論，我想有幾個問題大家都應該已經達成了共識，那就是牛皮癬的無處不在，是因為經濟利益的驅使，牛皮癬對城市環境造成很壞的影響，牛皮癬應該有執法部門來加強管理，牛皮癬有時候的確給人們的生活帶來了一定的方便，對于這些，大家沒意見吧？但是有一個問題，大家卻沒有給出一個統一的答案，那就是我們該做些什么？老師今天并不要求大家拿出一個答案來，我希望你們下去認真思考這個問題，把自己的想法付諸行動，做了之后再告訴老師。
我們班曾經開展過多次綜合實踐活動，每次在交流匯報時，我都讓各小組展示自己的活動成果，這一次，我沒有提成果這個詞，因為每個小組在匯報時都很樸實地再現他們看到的東西，并沒有自己的'想像力與設計在里面。我想與自己打一個賭，一個關于成果的賭，我賭這次活動最大的成果不在我們這間教室里，而在我們這個城市的臉上。
六、活動延伸：
學生自發的“洗臉”行動：清除學校及自家周邊的牛皮癬。
行動，就是這次活動最大的成果。
七、活動反思：
作為本次活動的指導老師，我最大的感受是：牛皮癬，公德，社會責任感，行動……這些關鍵詞，我們更多的是要提醒成年人來注意，孩子們的臉與心靈，是干凈的，被污染的反而是大人。城市的臉，要洗干凈并不難，難的是心靈的凈化。但愿這一次小小的洗臉活動，能讓孩子們的笑容綻放成這個城市最美的臉！
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