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    《簡單的組合》教學設計

    時間:2021-01-08 11:15:47 教學設計

    《簡單的組合》教學設計

      教學目標:

    《簡單的組合》教學設計

      1、使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動,找出簡單事件的排列數。

      2、培養學生有序地、全面地思考問題的意識和習慣。

      3、使學生感受數學在現實生活中的廣泛應用,嘗試用數學的方法來解決實際生活中的問題。

      4、使學生在數學活動中養成與他人合作的良好習慣,并初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

      教學重、難點:有序地找出簡單事件的排列數。

      教具、學具準備:

      課件、學具衣服、抽拉的數字卡片、寫有數字的小球、盒子、答題紙等。

      教學設計:

      一、談話導入,展開教學

      師:同學們你們喜歡穿新衣服嗎?(生答)今天老師特意為大家帶來了幾件新衣服,請看:一件白色的T恤和3件下裝,你們認為怎樣搭配最漂亮呢?(課件出示衣服,生自由搭配)

      師:象這樣不同的上衣和下裝搭配的方法數學上叫組合。(板書課題:簡單的組合)一種搭配方法就是一種組合。

      二、自主探索,解決問題

      1、課件出示:2件上衣和3件下裝

      ①學生擺學具衣服,驗證有多少種搭配方法。

      ②請生上來擺,并說出自己是怎樣搭配的。

      ③再請生上來擺出不同的搭配方法。

      ④師總結:無論是上衣搭配下裝還是下裝搭配上衣,只要做到了有序的搭配就能不重復不遺漏地找出所有的搭配方法。

      ⑤讓學生再通過連線的方法,進一步認識到搭配時怎樣做到不重復、不遺漏。

      2、點心的搭配

      ①讓學生在答題紙上連一連。

      ②請生說出自己的'搭配方法。

      3、數字卡片的排列:

      ①學生兩人一組,抽動卡片,然后把組成的兩位數記錄在答題紙上。

      ②學生上來展示不同的擺法。

      您現在正在閱讀的第五冊《簡單的組合》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!第五冊《簡單的組合》教學設計4、通過摸球游戲出示例2

      ①師生通過摸球活動,讓生感受到7、3、9這三個數字可以組成不同的三位數。

      ②讓學生用7、3、9這三個數字,怎樣可以知道可以組成多少個不同的三位數?寫在答題紙上。

      ③學生匯報所組成的三位數。

      ④總結規律

      三、 聯系生活,解決問題

      1、課件出示:小華家經過學校到公園的路線圖

      師:你能用我們今天所學的知識解決這個問題嗎?

      2、通過三人握手及照相活動,再次鞏固新知

      ①師:今天這節課同學們的表現都非常好,有三個同學給老師留下了深刻地印象,(請出三們學生)老師想給他們三位同學合影,做個留戀。先相互握握手吧。(生相互握手)

      師:誰能告訴老師三人握手,每兩人握一次,一共要握幾次手?(3次)

      ②照相:給三人合影,交換位置再照一張

      師:象這樣交換位置排列,一共有多少種不同的排列方法呢?(6種)

      師:老師不明白了,為什么三人握手每兩人握一次,一共只握了3次,而三人合影,交換位置排列共有6種不同的排列方法呢?(生思考后交流)

      四:拓展提高

      師:明年將要在我們中國舉辦奧運會,作為一個中國人,我們真是是感到驕傲和自豪!請看(課件出示:習題)你們會用我們所學的知識解決這個問題嗎?下課后大家可以相互交流一下。

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