《星星的新朋友》的教學設計范文
教材簡析：
這是一篇以童話的形式，介紹了幾種人造地球衛星及其作用的短文。本文配有一幅插圖，形象的畫面，奇妙的想象，易于激發學生的興趣，引發學生的遐想，感受科技的發展與進步。課后的“學習連接”意在為學生提供一些課外資料，同時也激發學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。
設計理念：
本課教材是屬于科普知識性的說明文，雖然以童話的形式介紹了人造衛星了不起的本領，但是離學生的生活實際較遠。依據課標的.要求，根據教材的特點和低年級學生的心理特點，在設計中我們力圖突出以下四點：
1、以“讀”為主線，指導學生分角色朗讀。
2、利用多媒體，拉近學生與人造衛星的距離。
3、通過收集資料，激發學生熱愛科學的情感。
教學目標：
1、指導學生用普通話分角色正確、流利有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文，了解幾種人造衛星的作用，體會課文中“自豪”“神氣”等關鍵詞，激發學生對科學的興趣及熱愛科學的情感。
3、能正確書寫“世”“界”字。
教學過程：
一、復習舊知、導入新課
二、指導朗讀，感悟理解
(一)學習第一自然：
1、指名讀
2、晴朗的夜空，仰望天空，你看到了什么?(出示畫面)
3、文中用了哪個詞?(群星閃爍)多美啊!來，我們把第一句美美地讀一讀。
4、指導朗讀
5、齊讀第一段
(二)學習二、三、四自然段
(自學要求：請你認真讀讀課文2—4自然段，想想：你喜歡小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本領?)
根據學生匯報隨機進行教學
氣象衛星
1、指名回答，說說你為什么喜歡它?
2、理解專管的意思?(學生聯系實際)
3、指導朗讀
4、全班齊讀
通信衛星
還有誰喜歡小星星的其他新朋友，你喜歡它什么?
1、指名回答(觀看畫面，理解“傳送、轉播”)
2、指導朗讀
3、全班齊讀。
第四自然段
同學們，氣象衛星和通信衛星的本領可真大呀!真是了不起!又一顆星星接著來介紹呢?你們看：(出示大屏幕)
1、誰喜歡這個朋友，為什么?
2、觀看畫面，理解“礦產”。
3、它還有什么本領，誰來補充?(趁機出示地震、火山爆發的錄像)
4、指導朗讀
三、小組分角色讀課文1—4自然段，學生互評。
四、學習五、六、七、八段
1、師：同學們，小星星除了這三位新朋友外，還有呢?你們聽!(播放錄音)
2、他們是怎樣介紹的?(指名回答)
文中用了哪一個詞來寫?(齊讀“爭先恐后”)
3、指名分角色朗讀
4、在他們介紹的話中都有一個相同的符號“省略號”，它表示什么意思?
5、小組交流后匯報
(學生代表發言補充，教師補充完整，出示句子指名朗讀)
五、學習第九自然段(理解“人造衛星)
六、整合全文，理解“群星閃爍”。
剛開始的時候，小星星還不認識這些新朋友，覺得很奇怪。(出示第一段)
后來，聽了幾位朋友的自我介紹后，它明白了什么?(出示第九段)
在這群星閃爍的夜空中，都有些什么星星?(既自然界的星星又有人造衛星)
七、分角色朗讀全文
八、學習連接、拓展學習
1、出示學習連接、聽讀一遍
2、如果小星星還想有其他的朋友，你們希望他有什么新朋友?
教師總結：大家想象力真豐富，只要我們從小認真學習，開拓創新，以熱愛科學為榮。潘老師相信不久的將來，在晴朗的夜空中也能閃爍著我們班小朋友發明、設計的一顆星星。
九、復習詞語。
十、寫字“世”“界”。
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