課文《遠行靠什么》的教學設計
教學內容：《遠行靠什么》課文理解
教學目的： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.初步了解人類交通工具的發展史，激發學生熱愛科學的興趣，培養探索、創新的精神。
教學重難點： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 激發學生熱愛科學的興趣，培養探索、創新的精神。
教學用具：CAI課件、小黑板
教學過程：
一、 導入。
同學們，如果你現在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢？為什么？ （生自由回答） 從古至今，人類的交通工具一直在進行著不斷的`變化和改進，我們就一起走進這段歷史吧。
二、 復習詞語。
在學習課文之前，要檢查一下同學們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎？ （雙排火車讀詞語）
三、 課文學習。
1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。 （生匯報）
2.你在課前查找了哪些關于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？ （生介紹資料）
3.聽了同學們的介紹，再認真讀讀課文，你覺得人類遠行靠的是什么？你從中體會到了什么？ （科技的發展，人類的進步與科技的發展密不可分） 齊讀第7自然段。
4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發展歷程吧。
⑴自讀第1自然段，你知道了什么？
⑵后來，人們為了到更遠的地方，又發明了什么？一起讀一讀。 （生讀2自然段）
⑶是什么的發明促使了火車和輪船的出現？（蒸汽機） “天涯海角”是指哪兒？ （大組賽讀）
⑷快速讀4自然段，你知道了什么？ 什么叫“川流不息”？ （男女生讀）
⑸除了在陸地和海洋上行動，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個夢想能實現嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。 假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會看見些什么？ 就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。
⑹現在，人們又發明了什么？用你的朗讀告訴我。 （引讀6自然段）
5.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠行的脈絡圖。 （生四人小組合作畫圖） （匯報、展示）
6.踏著人類遠行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。 （齊讀全文）
四、擴展。
學完了課文，你有什么想法？如果讓你來發明交通工具，你想發明什么樣交通工具呢？ （生自由回答） 大膽想象一下，你準備怎么去遠行？拿起你們手中的畫筆，設計一個未來的交通工具吧。 （生自由作畫） （匯報、展示）
板書設計： 遠行靠什么
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