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    花鐘的小學教學設計

    時間:2022-09-27 22:13:16 教學設計

    花鐘的小學教學設計

      學習目標:

    花鐘的小學教學設計

      1.認識“芬、芳”等3個生字,會寫“斗、芬”等7個字,會寫“爭奇斗艷、芬芳“等13個詞語”。

      2.正確、流利地朗讀課文,并用欣賞的心情朗讀第一自然段。

      3.能借助關鍵語句說出第一自然段的大意。

      4 了解文中表達鮮花開放的不同說法,體會多樣表達的好處。

      5 初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

      一 、導入課文

      1.出示課件:欣賞花的圖片后,用一個詞表達自己的感受。

      2.根據學生交流,學習詞語:爭奇斗艷  芬芳迷人。

      3.導入課文:今天我們學習的課文就和“花”有關。

      板書課題:花鐘。

      齊讀課題。

      二、認識花鐘

      首先,讀課文前請看“讀書要求”。

      想一想:什么是花鐘呢?讀完課文的同學可以站起來說給自己聽一聽。(把讀書要求打在大屏幕上)

      1 誰來說給大家聽?

      2 你們說的這些內容,在課文的第幾段?

      3 一起讀讀第三段,這兒有兩個新詞,要注意讀正確。

      4 這花鐘可有趣了,鐘面上沒有指針,也沒有數字。那么看花鐘,怎么知道時間呢?  依次開放是什么意思?

      三 細讀課文 感知寫法的精妙

      花兒是怎么陸續開放的呢?讓我們一起去讀讀第一段吧。

      (一)識花名

      1.輕聲讀第一自然段,哪句話提示了這一自然段的主要意思,說說理由。

      2.在學生理解的基礎上,出示句子:要是我們留心觀察,就會發現,一天之內,不同的花開放的時間是不同的。

      讀準“內”的字音,關注“內”在田字格的書寫要點。知道“一天之內”是指從凌晨到半夜的24個小時。

      指導學生借助這句話把這段話的主要意思說得更簡潔。(一天之內,不同的花開放的時間是不同的。)

      3.小結:這是個關鍵句,它能提示一個自然段的主要意思,所以,找到它也就能概括出這一段的主要意思,但是它不夠簡潔,因此,我們可以通過修改,把意思說得更簡潔。

      4.讀第一段,找找這一段寫到了哪些不同的花?把花的名字劃下來。(動作快的同學輕輕讀讀。)然后想想課文是怎么介紹它們的。

      (1)請一個同學讀,正音。

      (2)交流花的名稱,說出省略號表達的意思。

      (3)出示課件“我會連”

      小結:課文先寫花開的時間,再寫花是如何開的。

      (二)賞花開

      1 這些花開花的樣子各不相同,作者在描寫他們的時候,寫法也不一樣。你最喜歡哪個句子,找到這個句子,好好地讀一讀。

      2 你最喜歡哪一句?有像他一樣喜歡這句話的嗎?一起來讀讀描寫牽牛花的句子。邊讀邊想,為什么喜歡這個句子?

      a.在作者眼里,牽牛花就像我們人一樣,他是會吹(喇叭的)。凌晨四點,牽牛花在吹什么呢?牽牛花在吹喇叭的時候,心情一定特別高興,讓我們也帶著高興的心情,和牽牛花一起來吹一回小喇叭吧!

      b 還有喜歡其他句子的嗎?這一回,你得先給大家讀讀自己喜歡的句子,還要說說為什么喜歡?

      c薔薇:我仿佛已經聽到薔薇呵呵呵的笑聲了,薔薇花兒在笑,還有誰也在笑呢?

      d綻開笑臉,含笑一現,兩種不同的笑容,請男同學讀讀些薔薇的這一句(笑得陽光),女同學讀讀寫曇花的這一句。(有點含羞)

      e花兒特別有意思,他們不僅會吹喇叭,會笑,他們還會睡覺、會醒來、還會跳舞呢!你找到這樣的句子了嗎?

      (學生讀:七點,睡蓮從夢中醒來。)睡蓮早早起來了,誰在睡懶覺呀?(學生讀描寫煙草花的句子)

      f請女孩子起立,你們就是一朵朵美麗的月光花,請你們舒展開自己的花瓣吧!這美麗的月光花多像在跳舞呀!男孩子,你們說,他們在跳什么舞呢?是啊,白色的花瓣多像小姑娘的紗裙呀!

      g同樣是描寫花兒開了,可是每一句都寫得不一樣,這樣的寫法真好。3.出示改寫的句子,對比作者的寫法。

      (1)學生自讀,說說更喜歡哪種表達。

      (2)學生交流,發現文章語言的豐富、生動。

      (3)小結文章用不同的語言介紹了花的開放,生動而又充滿情趣。

      4.師生合作朗讀第一自然段。

      5.小結:通過第一自然段的學習,我們知道文章先用一個關鍵句概括了這部分的主要意思,然后按時間順序列舉了各種花開放的時間和開放的姿態。

      6.背誦第一自然。

      (三)品花時

      其實在這段中,描寫時間也寫得特別好。請四人小組討論一下,這一段中的時間寫得好在哪里?好的地方可不止一個。

      按一定的順序寫。(按時間順序來寫的。)

      提示:在描寫最后三種花的時候,時間是放在什么地方寫的?為什么要這樣寫?(是啊,在寫文章的時候,在恰當的地方做一點變化,讀起來就不會覺得單調了。)

      提示:我們來做一個搶答游戲:艷麗的薔薇綻開笑臉—五點左右。(有區別嗎?)曇花含笑一現——九點左右。

      為什么要用上左右這個詞語呢?怪不得課文的最后一段有這樣一句話:你只要看見什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘了。左右和這句話中的哪個詞語用法是一樣的。

      同學們真了不起,留心觀察,就發現了這一段話中那么多寫得好的地方。讓我們把這一段連起來讀一讀,讀到你特別喜歡的花,你可以給他配上動作。

      (四)詞語盤點

      接下來,讓我們一起來盤點一下這段話中用得好的詞語。我把這些詞語分成了兩類,這樣分有道理嗎? 讀一讀

      爭奇斗艷  芬芳迷人  艷麗   欣然怒放  含笑一現  綻開  蘇醒

      左右  大致

      用詞不僅豐富,還要準確,課文作了一個很好的例子。

      四 拓展寫話

      1  根據課文的介紹,我做成了一只有趣的花鐘,讓我們一起來欣賞。

      2  有趣的花鐘也留給我們一點遺憾,花鐘上還有幾個時刻,沒有花來表示,怎么辦呢?老師找來了兩種花:

      (出示圖片  蒲公英花 早上六點 茉莉花  傍晚五點左右)

      請你選一種花,也來寫一寫,什么時間,什么花是怎么開的?要是你能用上這些詞語來寫,很了不起。如果你想用自己的話來說,那也很好。趕快下筆吧!

      2 .為什么不同的花開花的時間不同呢?下節課我們繼續研究,相信只要我們善于觀察,善于思考,就一定會發現更多、更神奇的科學奧秘。

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