《說屏》教學設計范文
【教學目標】
一、知識目標
１、理解課文內容，了解屏的有關知識。
２、了解中國古代的屏風，進一步了解中國古代傳統文化。
３、了解文中引用的古詩詞的意思。
二、能力目標
１、整體感知課文，把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。
２、揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，進一步提高語言感悟力。
３、掌握說明文的基本寫法，提高學生對語文課的興趣。
４、結合課內教學與課堂活動，拓寬學生視野，培養學生對生活的觀察能力。
５、在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。
６、初步學習推銷的方法，增強競爭意識。
三、情感目標
１、以屏為媒介，激發學生對傳統文化的審美情趣，體會作者的感情，學習古代勞動人民的智慧，裝點更加美好的生活。
【教學重點】
１、理解課文內容，了解屏的有關知識
２、體味語言，弄清文中古詩句的含義。
３、結合課內教學與課堂活動，拓寬學生視野，培養學生對生活的觀察能力。
４、在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。
【教學難點】
１、結合課內教學與課堂活動，拓寬學生視野，培養學生對生活的觀察能力。
２、在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。
【課前準備】
１、布置學生查找有關屏的圖片，或上網查找。如果學生家中有屏的小藝術品，也
可借來一用，以增強學生的直觀感。
２、教師制作多媒體課件。
課時安排 一課時。
教學手段 運用多媒體課件自主、合作、探究學習
【教學設計】
一、導入新課
１、展示一組屏風的圖片，并輔以簡單介紹。（課件展示）
２、這些圖片很漂亮，有誰知道它們是什么？有什么作用？
３、也許我們有的同學家中還在使用，但對于我們大數同學來說還是比較陌生的。它雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思，今天，讓我們與陳從周先生一道說屏。
二、走近作者
陳從周：（１９１８～２０００），浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文、史，兼工詩詞、繪畫。（通過預習說說你對作者感興趣的地方。）
三、檢查預習
四、整體感知
１、在生活中，你見過屏風嗎？在哪里？
２、教師配古箏樂曲，學生聽音樂選擇自己喜愛的方式讀課文并思考：
⑴ 用文中句子回答什么是屏？調動自己的知識積累，給屏作一解釋。
⑵ 作者介紹了關于屏的那些知識？
３、讀后學習小組討論明確：
⑴ 屏者，障也。意思是：屏風，用作遮擋、阻隔的'東西。
⑵ 屏的作用，屏的種類，屏在設置上應注意的問題。
五、研讀賞析
１、請你來當設計師：了解屏的作用遮擋視線；起分隔作用；藝術點綴；擋風。
２、但是，你能告訴我，我應該買什么樣的屏風呢？它有什么樣的分類嗎？
明確：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。
３、你們能告訴我，總的說來，屏風的設置要注意什么樣的問題呢？
明確：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。一言以蔽之，屏風的功用與設置全在一個巧字。
４、所以，難怪作者說，屏風，是一個很富有詩意的名詞？可見，作者對屏是一種什么樣的情感呢？（提示：抓住關鍵語句把握：富有詩意、心生向往之情、更覺得它實在微妙）
５、文中引用了不少與屏相關的詩句，找出你最喜歡的一句，說說為什么喜歡？
⑴ 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢
（放在文章的開頭的作用是）
⑵ 銀屏人忒看得這韶光賤
（放在屏風定義后是起了的作用）
⑶ 閑倚畫屏抱膝看屏山
（放在文章結尾是為了說明）
６、課文多處引用古詩詞，有什么好處？
本文多處引用古詩詞，為文章增加了濃濃的詩意和韻味，和所介紹的古色古香的屏風相稱，突顯了中國傳統文化，由此我們體會到了作者古典詩歌的深厚底蘊。
7、賞析歸納
⑴ 文中運用哪些說明方法？并分析其作用。
明確：舉例子、分類別、引用等
⑵ 體味語言，把握寫作特色。
明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。
① 作者從欣賞者的角度介紹相關知識，使讀者在欣賞文章的同時了解屏風，不覺文章枯燥。
② 多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對象服務，且使說明語言更生動。
六、總結拓展
１、課堂小結
本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發表了自己的看法，抒發了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發著不朽的藝術魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中重新大放異彩。
２、拓展延伸：積累與屏風有關的詩句。
南朝《閨怨篇》屏風有意障明月，燈火無情照獨眠。
李商隱《嫦娥》云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。
柳永《迷神引》水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。
李賀《洛妹真珠》金鵝屏風蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重。
《屏風》月風吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。
七、課堂拓展活動：屏風推銷會
１、根據文中所介紹的關于屏風的知識，每個學習小組設計一座屏風并向同學說明自己的設計意圖。
２、分組準備發言材料：畫好設計圖、寫好發言提綱。
３、學生聽完介紹后投票評出最具創意設計獎，并談談本次活動的收獲。
八、布置作業
思考：是否也有一些如屏風一樣，曾牽動過古人絲絲情懷，但已經在今天這個主流生活中逐漸退卻的物品呢？請以說？為題寫一篇說明文。（提示：可以寫扇、銅鏡、繡、瓷、墨、硯、陶）
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