課文《亡羊補牢》教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)目標(biāo)】
１、理解“亡羊補牢”這個成語的意思。
２、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。
３、練習(xí)用“從此”造句。
４、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點】
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、 生活實際，發(fā)表感想。
【教學(xué)用具】
錄象、幻燈圖片、 自制教學(xué)幻燈片等 。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
１、說出“掩耳盜鈴”的意思。
２、回憶學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的方法。
圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。
反復(fù)朗讀，悟出道理。
聯(lián)系分析，加深理解。
二、講讀
第一則寓言──《亡羊補牢》（出示課題）
１、釋題：
亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈；亡羊補牢─羊丟失后修理羊圈。
２、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。
糾正讀音：“街坊”中“坊”讀輕聲；“窟窿”中“窿”讀輕聲。
３、看錄象，思考問題，理解大意。
那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的.勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？
當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？
４、細(xì)讀課文，歸納寓意。
幻燈出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”
⑴ 把這個反問句換成肯定句：
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。
⑵ 問：修羊圈有沒有用？為什么？
（修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且一定要修。）
⑶ 比較句子：
“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”
“羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。”
（反問句語氣更強，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語氣讀出。范讀，個別讀，齊讀。）
⑷ 討論：
如果你是養(yǎng)羊人，你會怎樣做？
過渡：
由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
① 理解填空：
養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________，明白了應(yīng)該___________街坊的勸告。
② 比較句子：
他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。
（前一句兩個“不……不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯”的語氣。個別讀，范讀，齊讀。
③ 從哪些地方看出他真的后悔呢？用“_______”劃出有關(guān)的詞語。（“趕快、結(jié)結(jié)實實”可看出他的行動上改過了）指導(dǎo)讀出重音。
④ 討論：
養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎？
５、朗讀全文，思考：
這個故事說明了一個什么道理？
四人小組討論；個別答；然后老師小結(jié)。
小結(jié)：
這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用“亡羊補牢”這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補救還不算晚。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實際談感想
四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>
四、堂上練習(xí)
指導(dǎo)造句：從此……
先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。
五、作業(yè)
１、熟讀本則寓言，試背。
２、說出“亡羊補牢”成語的意思。
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